淺談以“學生為中心”理念下高校學生自主管理模式的構建

李卉

摘 要：高校學生自主管理模式是有效踐行高校立德育人教育理念的有效途徑，也擔負著培養社會主義新時代接班人和建設者的重要任務。高校學生自主管理模式的構建需要符合學生身心成長規律和高校基本教育政策方針。基于此，本文對以“學生為中心”理念下影響大學生自主管理模式構建的不利因素進行分析，并對以“學生為中心”理念下構建大學生自主管理模式的路徑進行探析，以期為推進高校學生自主管理模式改革作出貢獻。

關鍵詞：高校學生 自主管理 以學生為中心 不利因素 構建思路

1 影響當今高校大學生自主管理能力培養的不利因素

1.1 內部因素

當代高校大學生多是獨生子女并且從小到大生活條件比較優越，在性格方面最大的特點是以自我為中心，在他們的潛意識中認為在日常學生和生活中只要做好自己就可以，對自己周圍的人和事則不太感興趣，加之對學習目標不夠重視，因此，當代高校大學生在性格方面喜歡追求自我獨立，但是又表現出懶散和依賴性強的特點，學生在學習和生活中往往比較迷茫并且自我管理能力差，對自身的提高和發展意識不強。

1.2 外部因素

影響當代高校大學生自主管理能力培養的外部因素主要包括兩個方面，一方面，教育環境因素，目前，高校為了實現對學生的高效管理，主要依據高校建立起來的有關管理規章制度對學生進行管理，這樣的管理模式雖然便于操作且管理高效，但是屬于命令式的管理模式，學生處在被動接受的狀態，有些高校管理雖然有學生參與，但是管理者管理太多不肯放手，學生處于從屬地位，制約了學生自主管理能力的培養。另一方面，社會環境因素，當代大學生多是獨生子女，從小到大物質生活條件不斷優越，社會上拜金主義等不良風氣會對大學生身心滲透，加之大學生群體思想意識還處于成長期，分辨是非的能力較弱，一些大學生會被社會不良風氣侵蝕，容易迷失自我從而隨波逐流。

2 以“學生為中心”理念下高校學生自主管理模式思路分析

2.1 充分挖掘新媒體平臺的作用

新媒體平臺的發展和應用改變了傳統思維和生活方式，給高校學生自主管理模式改革提供了新的契機，高校應當充分挖掘新媒體平臺的作用，積極創新教育和管理模式。新媒體平臺具有靈活和實效的特點，新時期大學生群體思維比較活躍，將自媒體平臺應用于教學和管理工作中，可以為學生提供與教師進行實效、平等和自主交流的平臺，能夠促進學生與教師交流的積極主動性[1]。此外，利用新媒體平臺學校和教師可以發布與教學和管理有關的信息，學生通過閱讀此類信息能夠了解學校的管理制度，還可以通過新媒體平臺將不理解和不認同之處反饋給學校。因此，利用新媒體品臺能夠培養學生自主管理學習和生活的能力，讓學生發現自身存在的不足從而不斷提升自身素質。

2.2 建立并完善校院兩級學生自主管理指導組織機構

高校應積極利用多種渠道和形式推進學生自主管理模式融入到教學管理工作中，成立校級和院級學生自主管理組織機構，如學生會和班委會等，建立起由學校，院系和班級三級組成的學生自主管理體系[2]。利用三級管理體系對社團組織和學生組織進行重新打造，在傳統學生會的基礎上，結合學生自主管理模式改革目標，逐步完善學生會職能，實現校學生會和學生自主管理委員會并駕齊驅，通過發揮學生自主管理委員會的職能使得學校、院系、班級三級自主管理模式與學生教育培養目標緊密結合在一起。

2.3 重視建立以黨團組織為主和以各類學生組織為輔的聯合體系

高校應加強黨團組織與各類學生組織建設，建立以黨團組織為核心和以各類學生組織為輔助的聯合組織體系，并明確黨團組織和各類學生組織的管理內容、管理目標、管理職能，充分重視和發揮黨團組織機構的表率功能，使得廣大學生積極廣泛地參與到自主管理體系當中。此外，各類學生組織要根據組織自身定位和職能不同，積極進行改革創新和優化提升，這樣才能使得各類學生自主管理組織的影響力和吸引力不斷得以提升，才能吸引越來越多的學生積極參與進來，進而形成具有一定影響力的高校學生自主管理組織。

2.4 加強學生組織與其他部門聯動共同推進教學活動

加強其他教學管理組織和學生組織的有效聯動共同推動教育教學檢查、教風學風檢查、監考巡查等教學活動，通過學生組織與多部門有效聯動共同打造良好學風教風，共同實現學風建設宗旨，從而實現學風建設制度化，學生職業生涯規劃、崗位簽訂和自主創業指導常態化，積極引導學生自主學習和自主管理趨于規范化。利用其他部門與學生組織有效聯合，共同推進教學活動創新改革，積極開展討論式、啟發式、翻轉課堂等教學活動，從而調動學生學習的主動性，將學生自主學習和自主管理有機結合在一起。此外，加強與后勤組織的聯系也可以有助于建設學校自主管理良好氛圍。

3 結語

以“學生為中心”理念下，高校學生自主管理模式的構建強調培養學生的學習自主性，核心目標是實現學生自主學習和全員參與。“以學生為中心”是推進高校學生自主管理模式改革的新思路，其內涵是以學生的學習和身心成長為中心。遵循一定的規律對學生加以正確的引導，構建起全新的大學生自主管理模式，從而有效提升大學生主動參與學習與實踐活動的積極主動性，使得高校教育效率和成果事半功倍，最終培養出德智體美勞全面發展的綜合型人才。

參考文獻：

[1] 張元，趙芝瑞.“以學生為中心”大學生自主管理模式研究[J].現代交際，2020（01）：28-29.

[2] 劉利君.高校學生管理工作中如何培養學生自主管理能力[J].高校論壇，2019（34）：6.