高中音樂教學在新課程改革形勢下的創新研究

王佳興

摘 要：在我國不斷開展的新課改政策下，高中階段進行的音樂教學工作也面臨著更大的改革壓力，音樂教學如何從較短的行課時間和有限的教育資源條件下，讓高中音樂課程能夠發揮更大的作用，提升教學效率，成為了我國的高中音樂教學教師長期研究的主要問題，本文將基于教學當中的實踐情況，淺析高中音樂教學在新課程改革形勢下的創新研究，希望能夠為我國的高中音樂教學發展提供一些理論支持。

關鍵詞：高中音樂 新課程改革 創新研究

我國的新課程改革已經在我國的高中逐漸鋪開，在這樣的背景下，我國的高中教學工作當中，音樂科目逐漸展現出了不足之處，對于現階段下時代發展的速度和趨勢來看，我國的高中音樂教學內容、形式都無法滿足新時代下的新需求，對于高中階段的音樂教師而言，這是需要進行認真思考并且做出改變的重要問題，如何做到讓學生能夠在課堂上深入的學習知識了解音樂內容，為高中音樂教學增色添彩，真正激活課堂，讓學生學習更有效，讓課堂教學更高效。接下來，本文就以高中音樂教學為例，從以下幾點闡述自身粗淺看法，力求通過對音樂課堂的創新與改造，促使學生地學習進步，并為其他一線教師教學提供參考。

1 當前高中音樂教學存在的問題

從目前已經開展了許多年的音樂教學工作中得出的教學總結中可以得出，現在我國高中階段開展的音樂教學課程上，依然存在著許許多多需要進行研究解決的問題和不足，這些問題使得我國的高中生在音樂學習上存在很多的弊端。

1.1 教學內容

由于傳統的教學模式影響，很多教師在選擇教學內容時，依舊以教科書上的內容作為主要教訓內容，沒有向外延伸，導致了教學內容的枯燥和單一，也使得在教學的過程中，學生缺乏興趣，教學效率低下。

1.2 教學方法

在教學方法上，我國大部分音樂教師的教學方法依舊是傳統的知識灌輸式教學，這樣的教學方法不僅效率低下，并且很容易讓學生感覺到枯燥，失去學習興趣，導致音樂教學的作用無法發揮。

1.3 評價方式

音樂教學的學習效果在高中教學中，其實是難以具象表現的，但是很多教師沒有考慮到這一方面，更多的人是以考試成績的方式進行教學評價，對于學生的個性、特點、愛好沒有進行針對性的評價調整[1]。

1.4 音樂課程本身

高中階段是學生成長和未來學習的重要階段，在這個過程中，文化知識的重要性一般是被認為重于音樂、美術等意識層面知識的，因此，我國的高中階段音樂課程往往課程學習時間較短，同時，音樂課程重視實踐，但是在實際情況中，我國的高中在音樂課程設施和教學資源上，由于地方差異和學校的重視程度不同，造成了很多地方的高中院校沒有充足的教學資源，導致了教學過程中教師無法發揮自身的教學方法，影響了學生在音樂學習過程中學習效率偏低[2]。

2 高中音樂教學在新課程改革形勢下的創新研究

2.1 教學內容上的創新

在叫教學內容上，我國的高中音樂教師應該從傳統的教材當中抽離出來，以適應現代社會的發展需求，在教學過程中，應該更多的應用到教材以外的拓展知識，提升學生的學習興趣，同時做到對學生的全方位培養，從學生的個性化作為內容擴展支點，讓學生能夠獲得更感興趣的知識。

2.2 教學方法上的創新

在教學方法上，教師應該加強對新型教學方法的學習，從讓學生能夠依照自身的發展需求和愛好作為驅動，教師作為一個輔導或者引導者的形象進行教學，讓學生能夠發揮自己的主觀能動性，驅動自身更好的學習知識[3]。

2.3 教學評價上的創新

教學評價是依靠教學目標對教學過程及結果進行價值判斷，并為教學決策服務的一項課堂活動。基于新課改下，科學有效的教學評價機制，不僅能有效反映出學生的真實學習情況，幫助教師更好地了解學生的學習心理動態，繼而制定針對性的教學策略，還能在無形中提升學生學習成效，最終提升課堂教學質量。對此，傳統式課堂評價已無法適應現代化教學需求，這就需要高中音樂教師基于新課改新要求構建新的教學評價機制，促使學生更好學習的同時構建高效課堂[4]。

3 結語

綜上所述，基于新課改下高中音樂教學的創新，無論對學生學習還是教師教學均有重要意義。對學生而言，能吸引學生課堂注意力，激發學生學習熱情，提高學習成效;對教師而言，能營造良好課堂氛圍，減輕教學壓力，構建高效課堂。所以本文就立足自身教學實踐，從以上幾點進行的具體探析，希望通過做好教學方法、教學內容、教學評價三方面的創新，推動高中音樂可持續穩定發展，實現學生音樂專業能力與素養的提高。“教學有法，教無定法”。

參考文獻：

[1] 辛宏宇.基于新課程改革形勢下高中音樂教學的創新路徑[J].北方音樂，2020（01）：225+242.

[2] 劉燕燕.基于新課程改革形勢下高中音樂教學的創新路徑[J].中國校外教育，2018（32）：5+20.

[3] 李米蘭.談高中音樂教學在新課程改革形勢下的創新[J].才智，2018（06）：124.

[4] 張貞.新課程改革形勢下高中音樂教學的創新路徑探究[J].科技創新導報，2016，13（29）：155+157.