淺談小學(xué)閱讀教學(xué)的方法

摘?要：教育心理學(xué)認(rèn)為，小學(xué)生的情感、興趣是學(xué)生本身固有的，在語文教學(xué)中，語文教師要善于抓住教材中的典范文章，容易微發(fā)學(xué)生情感、興趣的故事，詞、句等微發(fā)學(xué)生閱讀之情感，興趣，提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)效率。實(shí)施情趣教育，讓課堂活起來，讓學(xué)生親身參與到教學(xué)活動(dòng)中來，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，閱讀教學(xué)就能收到事半功倍的效果。那么，怎樣讓情趣險(xiǎn)人閱讀數(shù)學(xué)中，讓課堂活起來？

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)學(xué)生;閱讀方法;好奇心

一、 充分利用課內(nèi)外資源，激發(fā)興趣

要讓課堂話起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，開發(fā)課程資源，珍惜資源，用好資源是必不可少的，課程資源不但包括教科書、教學(xué)掛圖等課內(nèi)教學(xué)資源，課外、校外也有很多可以利用的資源，比如圖書、雜志、網(wǎng)絡(luò)，戲劇表演，電影、紀(jì)念館、布告欄、自然風(fēng)光，風(fēng)俗民情等。教學(xué)中教師要積極開發(fā)資源，充分考慮課程特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，合理建構(gòu)語文課程的資源結(jié)構(gòu)、最大限度地引導(dǎo)師生關(guān)注課外生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑，拓展語文學(xué)習(xí)的時(shí)空，創(chuàng)造性地、合理地使用教材，體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展對(duì)語文課程的多樣化要求，因地制宜，因材施教，珍惜資源，用好資源，注意發(fā)掘課程資源中的趣味性、情意性、思想性和美感，突出課程中的知識(shí)性、創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的情景，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)的習(xí)慣和普學(xué)的能力，真正讓課堂話起來，讓學(xué)生動(dòng)起來。

二、 抓住學(xué)生好奇心，激發(fā)興趣

我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，在情地中提出問題引發(fā)學(xué)生的好奇心，就能輕松地讓閱讀教學(xué)的課堂活起來、讓學(xué)生動(dòng)起來。例如教學(xué)有關(guān)街黃山方面的文章時(shí)，我這樣導(dǎo)人新課：“同學(xué)們，歡迎你們到黃山來旅游，我是你們這次黃山之行的導(dǎo)游員，如果你在旅游途中遇到什么難題，不用客氣請(qǐng)來找我。下面我來簡(jiǎn)單地介紹一下你們將要爬的這座名山。自古云：‘天下名景集于黃山。黃山以奇松、怪石、云海、溫泉四絕聞名天下，在大自然神斧的造化下，黃山的奇峰怪石栩栩如生，惟妙惟肖。黃山的石頭奇在哪兒？趣在哪兒呢？讓我們到文章中去找找看……”這一課的導(dǎo)入，讓同學(xué)們有了身臨其境的感覺，并提出了學(xué)生感興趣的問題，引發(fā)他們強(qiáng)烈的好奇心，使學(xué)生一上課就被深深地吸引住，取得了先聲奪人的效果。

三、 培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力

中國(guó)當(dāng)代大教育家魏書生老師說：“培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力很重要。”我們?cè)谛W(xué)語文課的自主閱讀中如何抓呢？①提高小學(xué)生對(duì)自主閱讀的認(rèn)識(shí)。要告訴小朋友，閱讀好壞是自己的事情，自主閱讀是在老師的引導(dǎo)下，靠自己的主動(dòng)性的閱讀。②教師要為學(xué)生創(chuàng)造自主閱讀的良好環(huán)境。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利，創(chuàng)造和諧、寬松的閱讀環(huán)境。③要讓學(xué)生在自主閱讀之中，閱讀得輕松、愉快。

四、 以感情和興趣帶動(dòng)閱讀

讓課堂活起來，學(xué)生動(dòng)起來其關(guān)鍵還在于教師。應(yīng)該說在課堂教學(xué)中教師就像一部電影的導(dǎo)演一樣，導(dǎo)演的素質(zhì)高，導(dǎo)出的電影才能吸引觀眾，才有收視率。同理，教師的素質(zhì)高個(gè)能吸引學(xué)生積極參與，整個(gè)課堂才能真正活起來。在實(shí)施情趣教育的過程中，教師應(yīng)有“情”，要善于創(chuàng)設(shè)情境，煽情、激情、人情，情景交融。正確處理好有意注在與無意注意之間的轉(zhuǎn)換，在“潤(rùn)物細(xì)無聲中”有效地把學(xué)生的有意注意轉(zhuǎn)化為無意注意。

讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)會(huì)閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

五、 讓學(xué)生在閱讀中受到思想啟發(fā)

工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。在初中語文閱讀教學(xué)中教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字自主研讀深究，強(qiáng)化語言感悟，體味語言內(nèi)涵，學(xué)習(xí)語言表達(dá)，而且可以通過模擬表演、感情朗讀、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)個(gè)人感受等方法，使學(xué)生獲得強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的內(nèi)化和升華.不露痕跡地對(duì)學(xué)生思想品德教育。思想素質(zhì)的提高更為課堂活動(dòng)起來，學(xué)生動(dòng)起來創(chuàng)造了有利條件。

總之，情感、興趣是學(xué)生天生固有的。激發(fā)學(xué)生的情感、興趣，必能促進(jìn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高。上達(dá)已經(jīng)作了教學(xué)的論述，這里我還要做一點(diǎn)補(bǔ)充與強(qiáng)調(diào)：黨中央十分重視教育，并提出了“為把中國(guó)建成一個(gè)強(qiáng)大的創(chuàng)新型國(guó)家而努力。”黨中央的偉大號(hào)召給我們教育改革指明了方向，我們的教育應(yīng)為培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才而努力為了培養(yǎng)好未來的創(chuàng)新人才，我們的教育應(yīng)該抓好以下幾個(gè)方面：第一，轉(zhuǎn)變觀念，樹立好創(chuàng)新教育意識(shí)。我們要培養(yǎng)好新時(shí)期的創(chuàng)新人才，關(guān)鍵是我們的教師要轉(zhuǎn)變自己的教育觀念。為適應(yīng)新時(shí)期開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，我們的教師要積極轉(zhuǎn)變觀念，樹立好創(chuàng)新教育的意識(shí)。第二，教師要和學(xué)生一道積極參加創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐。毛澤東同志曾經(jīng)說過：“實(shí)踐出真知”。創(chuàng)新教學(xué)之路是一條新時(shí)期培養(yǎng)創(chuàng)新人才之路。只有依靠實(shí)踐才能總結(jié)出創(chuàng)新教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法來。因此，我們的教師一定要和自己的學(xué)生一道參加教學(xué)實(shí)踐，探索符合科學(xué)規(guī)律之路。

作者簡(jiǎn)介：

王富倫，四川省涼山彝族自治州，四川省會(huì)東縣烏東德鎮(zhèn)中心校。