鄉村小學生寫字差的原因及其教學對策

玉引嬌

寫字教學是語文教學工作的重要組成部分，我們必須重視。小學語文課程標準在階段目標中對各學段的寫字教學有較為具體的要求。第一學段（一、二年級）要求掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則寫字，把字寫得正確、端正、整潔。寫字姿勢正確，養成良好的寫字習慣。注意漢字的間架結構，初步感受漢字的形體美。第二學段（三、四年級）能用硬筆書寫正楷字，做到規范、端正、整潔，能掌握正確的運筆方式，做到具有一定的速度。第三學段（五、六年級）要求硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。

然而，現實情況卻不如人意。本人長期在鄉村小學教學語文，又因為全鎮交換監考、集中評卷的緣故，我得以了解各校很多小學生的寫字情況。我發現鄉村小學的學生整體書寫水平不容樂觀，一是很多學生卷面不整潔，寫字涂涂擦擦，筆畫潦草，難以辨認;二是學生的握筆方法和寫字坐姿五花八門，其中不乏很多學優生。

其中握筆不正確主要如圖的兩種情況，其中第一種最常見就是大拇指壓著食指。

經過對我校部分班級學生的調查了解，得出以下數據。

坐姿不端正的情況，主要是不抬頭挺胸，表現為身體側著或者趴著，后背弓著，頭歪斜或者埋得很低等。

我認為造成這種現象的原因是多方面的。

首先，學校領導、老師或者家長不夠重視學生的書寫教育。有的學校領導、老師因為這種那種的原因，沒有扎扎實實地抓好寫字教學工作。對學生的寫字要求過低，往往是能辨認就行了，至于規范、端正、美觀，則沒有過多的強調和要求。有的家長只看重孩子的考試成績而輕視孩子的書寫，對孩子寫字情況的表揚和批評比較少;有的家長對孩子的學習關心不夠，孩子寫字好不好都不在乎;有的家長由于水平有限，對孩子的寫字指導心有余而力不足。

第二點，學生的學習負擔太重。有的老師通過題海戰術提高教學成績，課內讓學生大量做習題，課外又布置超量的作業。語數英各科作業累加，學生每天都有寫不玩的作業。身體久坐累了，小手不停地寫也累了，可是再苦再累也得咬牙堅持，不知不覺地身體就坐歪斜了、握筆的手勢也改變了。長期以往，坐姿不端正和握筆錯誤就習慣成自然。知道這一點就不難理解為什么很多學優生也出現這種情況了。

第三點，學前寫字教育有偏差。很多剛入學的一年級新生寫字不是零基礎，他們上過幼兒園上過學前班。農村很多幼兒園教育小學化。老師們或者過早過量地要求幼兒寫字，要求寫的字偏多偏難;或者書寫指導不到位，對學生寫字存在的各種問題不能及時地發現和給予糾正。揠苗助長只會恰得其反，幼兒寫字的一些不良習慣成了自然。就說我現在教的四（1）班的學生，一年級入學的第一天我就發現一大半的學生握筆方法不正確。在后來的課堂學習中，我還發現不少學生寫字的筆畫、筆順不正確。糾正過來事倍功半。無獨有偶，此后我和不同年級的語文老師聊起這個問題，他們說的情況和我們班當初的情況大同小異。就在我去學前班調查了解學生握筆情況的時候，學前班的的老師也反映說學生在幼兒園握筆錯了現在老師很難幫助他們糾正過來。

問題的癥結找到了，我們又該如何解決問題呢？一句話：有的放矢，對癥下藥。

首先，學校領導要帶頭重視學生的寫字教育。領導要檢查和督促老師的寫字教學，強調不能一味地片面地追求考試成績而忽略書寫指導。期末考試有兩三分卷面分，卷面分不僅考查教師的寫字教學工作，也考查學生的寫字狀況。評卷領導要嚴格要求，充分發揮卷面分的評價與督導作用。

老師要扎扎實實進行寫字教學，引導學生掌握漢字的基本筆畫、基本筆順和常見的偏旁部首;注意間架結構，感受漢字的美;寫字姿勢要正確，注意培養學生良好的寫字習慣。

目前鄉村學校普遍還有學前班，學前年齡是孩子寫字的啟蒙階段。然而，由于工資低，生活條件差，所以學校很難聘請到專業教師。學前班的老師大多數是當地人、本村人，一般是初中文化。因此，學校領導要注意幫助她們提高業務水平，既要想辦法完善學前班教學設備，又要指導學前班老師校內開展教研活動，并給她們外出聽課學習的機會。

第二，引導家長重視孩子的寫字問題。我們老師可以通過QQ、微信、家長會、電話等途徑加強和家長的溝通，幫助家長提高思想認識，爭取家長積極配合學校的寫字教學工作。1.讓家長明白孩子不良寫字習慣的的危害性，特別是讓家長認識到孩子手部肌肉發育不夠健全，不易過早過多地寫字，坐姿不端正會影響到孩子的身體生長發育，還容易造成近視;2.讓家長知道怎樣幫助孩子認真寫字，在每天的家庭作業中注意幫助孩子糾正不良的書寫習慣，如果發現孩子握筆和坐姿不正確，一定要及時糾正過來;3.為了幫助孩子正確握筆，糾正錯誤的握筆方法，可以建議家長給孩子買握筆器。

第三，幫助學生端正寫字態度。1.褒貶結合。字是人的第二張臉。寫得一手好字往往能得到人們的夸獎。學生書寫有進步，我們把他們的作品展示出來，充分表揚和肯定，讓他們體驗了成功的快樂。同樣道理，寫字不認真的也要適當地點名批評，讓學生知錯就改。2.培養寫字興趣。興趣是最好的老師。現在教學信息技術應用廣泛，極大地拓寬了課堂教學的空間。我們可以采用生動有趣的寫字教學課件，采取生動活潑的教學方法，激發學生寫字的興趣，提高課堂寫字教學效果。3.結對子幫扶。為了幫助學生糾正不良的寫字習慣，我們可以發揮學生的幫扶作用，同桌一對一結對子，時時督促和提醒。4.鼓勵學生參加書法比賽，在比賽中激勵自己，在比賽中獲得成功，在比賽中體驗寫字的樂趣。

冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。提高學生的寫字水平，不是一朝一夕就能見效的。我們的寫字教學只有堅持科學嚴謹的態度，嚴格遵循教育規律，開展扎實有效的教學活動，才會有成效。