對初中生足球運動開展現狀與對策的研究

丘會均

摘? 要：足球運動對發展初中生的綜合素質，對學生心身健康、團結協作意識、吃苦耐勞以及頑強拼搏等意志品質具有特殊的意義，我校足球運動開展得比較早，取得的成績比較優異，現在學校正在努力創造更好的環境給師生去開展足球運動，明天必將更加美好。因此，結合我校實際，對初中生足球運動現狀進行分析，研究足球教學效果的對策。

關鍵詞：足球運動;現狀;調查;對策

1.研究方法

1.1研究方法

首先文獻資料法。通過知網、萬方、維普等數據庫查閱了大量近年有關足球運動的文獻資料，并查閱了《足球》、《體育學》等書籍，為本論文的撰寫提供理論依據。其次問卷調查法。進行大量的文獻資料檢索，選出與本研究有關、合理的問題，制定師生調查問卷。10名體育教師以及學生問卷270份，教師問卷10份，回收10份，回收率100%，有效問卷10份，有效率100%;學生問卷270份，回收264份，回收率97.8%，有效問卷248份，有效率91.9%。再次邏輯分析法。通過對調查問卷的整理與分析，對研究資料進行邏輯性的梳理，找出研究對象內在的聯系，從而得出結論。

2.結果與分析

2.1當前初中生足球運動開展現狀：

2.1.1我校體育教師的學歷及年齡情況

在調查的10位教師中，體育教師中本科畢業的最多，有8人;大專2人，大專的教師經過進一步學習進修達到了本科學歷。從表2所示，體育教師年齡30歲以下1人;36—40歲3人;41—45歲5人;46歲以上的1人，我校體育教師都是本科畢業，且正值當打之年，有一定教學經驗，可以調動學生積極參與體育鍛煉的優秀教師。我們要好好發揮這些教師的作用，讓他們認真上好每節足球運動課，為足球運動開展打下良好的基礎。

2.1.2我校體育教師專業及接受培訓情況

調查10位體育教師中，只有1名是足球專業，僅占10%;而非足球專業的有9位，為90%。從圖2的比例中得出，接受過足球教練員培訓的教師只有30%，還有70%的專職體育教師沒有接受過足球方面的培訓。如果教師即不是足球專業，又不及時進行足球運動的更新與學習，對足球活動的正常開展非常不利。因此，接受足球培訓，使教師獲得充足足球方面的知識與技能，掌握專業系統的足球訓練經驗，學習先進的足球理念，提高足球業務水平，提升教師的自身綜合素質就顯得十分重要。而進行培訓是體育教師對足球運動有更全面理解的學習途徑。只有構建一個學歷資歷更為優秀的足球教師團隊，才能為日后更好的開展足球活動創造條件。

2.1.3初中生對足球運動是否喜歡情況

從調查顯示可以得出：在調查的248位學生中，非常喜歡學生有90人，占36.29%，較喜歡的學生有83人，占33.47%。這兩個選項已經占69.76%，可見，足球運動在我校有七成學生喜歡。而表示一般喜歡的學生有57人，占22.98%，若對他們進行引導，可能也會使他們喜歡足球運動。較不喜歡和不喜歡足球運動的僅有12和6名學生，只占4.84%和2.42%。以上數據分析，說明我校在推行校園足球活動是有一定的群眾基礎的，在絕大多數同學喜歡這項運動的情況下，足球活動開展起來相對較容易。

2.1.4初中生參與足球運動的目的

從調查顯示，初中生參與足球運動的目的，在調查的248位學生中，學生參與足球運動鍛煉的有80人是為了強身健體，校園足球可以提高學生的身心健康發展，健全學生人格。有50人參加足球運動的目的是緩解學習壓力，現在初中生的學習壓力比較重，通過參加足球活動來緩解學習壓力，這對初中生減輕心理壓力有很大的幫助。有65人選擇為了中考體育，說明學生對體育中考是十分重視。如果我們以體育中考為契機，引導學生積極參與足球運動的活動，即能達到強身健體的效果，也能為學生體育中考作出貢獻。好玩和盲目跟風在被調查人數中占28人和20人。不可否認，足球是一項好玩的體育項目，同時，也可以激發巨大潛能，而如果學生參與足球運動是盲目跟風的話，從眾心理，對于學生的身心成長是不利的。因此，我們要對盲目跟風的學生加以引導，引導他們積極參與足球運動。最后，選其他的學生有5人，占的比例最少。

2.1.5初中生參加課余訓練足球調查情況

調查顯示的數據中，被調查學生中希望平均每周有1-3次的足球活動的比例最多，為62%;其中，表示希望開設3次以上的有34%，而希望不開設的占4%。開設課外足球活動，每周保持一定的練習次數，可以讓足球知識與技能在學生活動過程得到普及，同時，也有利于學生兼顧學習以及訓練。學校足球隊運動員可以利用這個時間進行戰術、配合之間的訓練，因為足球是團體項目，需要隊員之間互相溝通、互相信任、互相促進，才能在比賽過程中發揮更好水平。

2.1.6足球隊參加蓬江區、江門市足球比賽調查情況

從調查顯示，我校男子足球隊參加2016年蓬江區首屆中小學足球賽榮獲初中組第二名;參加2018年蓬江區第三屆中小學生足球賽榮獲第七名;參加2019年蓬江區第四屆中小學生足球賽榮獲初中組第六名，要想取得蓬江區前三名，在江門市比賽中取得成績，還需要繼續努力。女子足球隊參加2016年、2018年、2019年蓬江區第一屆、第三屆、第四屆中小學生足球賽都是榮獲亞軍;參加2017年蓬江區第二屆中小學生足球比賽榮獲冠軍。2016年代表蓬江區參加江門市第八屆中小學生足球賽榮獲冠軍;2017年代表蓬江區參加江門市“映美杯”足球賽第四名;2018年代表蓬江區參加江門市“錦標賽”足球賽榮獲初中組亞軍;2019年代表蓬江區參加江門市中小學生足球賽榮獲第五名;代表蓬江區參加江門市第九屆中小學生足球賽榮獲亞軍。這幾年來我校女子足球隊在蓬江區、江門市的比賽成績榮獲前三名。要想取的更好的成績，還需要努力、加油。特別是男子足球隊，更要加強各方面的訓練，力爭在新的一年有新的突破。

2.2促進初中生足球運動對策

2.2.1抓緊教學—教促學

體育科組合理安排好各年級、各班足球課，合理分配好學校足球場地，讓上足球課的班級有充足的場地進行足球運動。

全體體育教師在足球教學中，要充分利用好學校有利的場地、器材，有計劃、有組織進行足球教學，讓全體學生在上課掌握足球的基本技術、技能，采用多種多樣的教學方法，讓學生在輕松愉快的環境中進行足球訓練，在游戲、比賽中掌握、提高、發揮自己的技術、技能，提高自己的足球運動能力。

2.2.2定好目標---達目標

如九年級體育中考項目之一（25米繞桿射門）為例，讓初中生以上一次測試的成績為基礎，定好學期目標，第二學期定好模擬一、模擬二及中考目標，科組長定好學校在區、市的體育中考奮斗目標，教師定好各班的中考奮斗目標，如測試、模擬時學生達到目標，表揚鼓勵;如達不到目標，教師找出差距，多想辦法，力爭下次超越目標。只要有目標，師生就會想辦法去完成任務，達到目標。

2.2.3各項比賽---以賽促練

學校每年舉行一次全校的各年級的班級足球比賽、每年運動會中舉行足球趣味比賽（大部分學生參與），及組織足球隊的運動員參加蓬江區、江門市舉行的各類足球比賽，讓我校學生有更多的機會進行足球競賽，提高初中生足球運動水平。初中生大都是好勝的，不服輸的，善于表現自己。我們要充分利用學生這些心理特點，讓足球運動給初中生帶來無窮的力量，讓初中生從中得到許多快樂，使他們變得健康、陽光、勇敢、開朗。不管是男生還是女生，在足球場上一起踢球時，他們臉上的笑容是多么燦爛，足球作為團體項目運動，更易于讓學生們打成一片，隊員之間互相鼓勵、互相加油，以達到共同提高，共同進步，足球運動培養了學生團結互助的團隊精神的同時，也達到了提高教學質量的效果。

3.結論與建議

3.1結論

3.1.1加強足球運動的組織，加強教師對學生的指導，提高學生鍛煉的興趣，營造人人參與足球運動氛圍。

3.1.2重視對初中生足球運動訓練，采用多種多樣教學方法，合理安排運動負荷，提高教學質量。

3.1.3以體育中考、足球比賽為契機，引導初中生進行足球活動，達到強身健體的效果，培養學生團結互助的團隊精神。

3.1.4組織豐富多彩的課余足球活動，讓學校足球運動在學校營造良好的活動氛圍。

3.2建議

3.2.1增加足球運動的經費投入，保證足球運動的順利開展。轉變觀念，加大力度宣傳足球運動。

3.2.2要培養學生把足球運動作為終身體育的意識，讓更多的同學加入到足球運動這一運動項目中來，為強身健體打下良好的基礎。

3.2.3提高體育師資隊伍的業務水平，增加體育教師外出學習交流的機會，引進足球新教學手段，促進足球教學質量提高。

參考文獻

[1]? 曾麗娟.校園足球推廣背景下武漢市新合村小學校園足球發展現狀及建議[D].湖北：華中師范大學體育學院，2016.

[2]? 關成良.撫寧縣小學校園足球開展的調查研究[D].河北：河北師范大學，2015.