淺談高中化學(xué)課堂有效教學(xué)

陳勇

很多高中學(xué)生認(rèn)為化學(xué)是一門較難學(xué)的科目，進(jìn)而談“化學(xué)”色變。化學(xué)是一門應(yīng)用十分廣泛且與實(shí)際生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，掌握良好的化學(xué)知識(shí)對(duì)提高一個(gè)人的綜合素質(zhì)有重要作用。怎樣變難為易，使學(xué)生變“怕學(xué)”、“厭學(xué)”為“好學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”，進(jìn)而高效地學(xué)習(xí)化學(xué)，是化學(xué)教育工作者孜孜以求的問(wèn)題。

有效教學(xué)首先要時(shí)間耗費(fèi)少，即課堂效益高，課后作業(yè)分量輕;其次精力耗費(fèi)少，學(xué)生能夠輕松、愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，精神壓力小，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)輕;最后是教學(xué)效果佳，學(xué)生知識(shí)、技能掌握程度高，應(yīng)用能力強(qiáng)。可見(jiàn)，"有效教學(xué)"不但要能達(dá)成預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)與效果，更應(yīng)該是使師生感到愉悅，體會(huì)到教與學(xué)的成就感。一堂學(xué)生沒(méi)有獲得進(jìn)步與主動(dòng)發(fā)展的課不是一堂有效果的課;一堂只有教師滿堂灌的課也不是一堂有效益的課;一堂上完之后師生都感到精疲力盡，甚至垂頭喪氣的課更不是一堂有效的課。

那么，在化學(xué)教學(xué)中如何才能真正做到教學(xué)的有效性呢？我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面。

一、構(gòu)建過(guò)硬的化學(xué)教育專業(yè)素養(yǎng)

俗話說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水”。首先教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，不斷更新觀念與知識(shí)，深入研究教材，把握新課改的脈搏，提高駕馭課堂教學(xué)活動(dòng)的能力。其次要把握教與學(xué)的心理知識(shí)，特別是建構(gòu)主義心理學(xué)，它是探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)。教師必須把學(xué)科知識(shí) “心理學(xué)化”以便學(xué)生能夠理解。一個(gè)切合實(shí)際、有趣特別的話題引入一節(jié)新課總比生硬而又干巴巴地說(shuō)：“翻開(kāi)第幾頁(yè)，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是……”效果好得多。再者還應(yīng)博覽群書、一專多能，如此才能“胸有成竹”，在教學(xué)中游刃有余。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的因素，具有強(qiáng)烈的積極情緒色彩，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在“動(dòng)力”。赫爾巴特認(rèn)為：在興趣的狀態(tài)下可以產(chǎn)生兩種心理活動(dòng)，一種是專心，另一種是審思。專心是一種集中任何主題或?qū)ο蠖懦馄渌枷氲囊环N心理活動(dòng)。審思必須在專心的基礎(chǔ)上才能形成。可見(jiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣時(shí)會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲繼而全身心投入到學(xué)習(xí)中去，大大提高教與學(xué)的質(zhì)量，體現(xiàn)教學(xué)的有效性。

尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，從學(xué)生的興趣和愛(ài)好中開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，也是一條行之有效的途徑。不過(guò)，僅靠學(xué)生的興趣去探究某個(gè)問(wèn)題是不夠的，還需要教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及其探究情況給予指導(dǎo)，否則可能半途而廢。

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

高中生對(duì)新鮮事物都很好奇，化學(xué)實(shí)驗(yàn)正好能夠滿足這種好奇心，所以化學(xué)課堂上要珍惜每一次實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能地讓每一個(gè)學(xué)生都參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的猜想以及實(shí)驗(yàn)的結(jié)論的得出。這樣的一堂課比老師一個(gè)人在臺(tái)上唱獨(dú)角戲要有趣得多、有效得多。

2、通過(guò)幻燈片、多媒體課件的使用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

幻燈片、多媒體的形象直觀、活潑生動(dòng)恰好能吸引高中生的眼球。所以化學(xué)課堂中，恰當(dāng)適時(shí)的多媒體應(yīng)用可能會(huì)起到事半功倍的效果。這些看似簡(jiǎn)單的多媒體運(yùn)用不僅僅能激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也能讓學(xué)生開(kāi)闊視野。

3、通過(guò)化學(xué)學(xué)家小故事的穿插來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

高中生都處在追逐夢(mèng)想的年齡段，大多正在尋找自己的偶像。這個(gè)時(shí)候化學(xué)學(xué)家的故事往往能夠很好地吸引廣大學(xué)生，因?yàn)樗麄円财谕麑?lái)能夠成為像湯姆生、波爾、門捷列夫一樣的科學(xué)巨匠。

三、建立和諧、融洽師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量化學(xué)的前提。盧梭說(shuō)的好“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。教育首先應(yīng)是溫暖的，有人情味的。愛(ài)心、熱心是責(zé)任心的源泉，只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，而信其道。”所以教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤就不可批評(píng)、聽(tīng)之任之，而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)都是出于同一個(gè)目的：愛(ài)護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們自尊心不受傷害，從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài)，是由衷的愛(ài)護(hù)與幫助。

四、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒(méi)有什么輕松、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無(wú)非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄化學(xué)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課教學(xué)。

因此，有效教學(xué)要求教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境，善于創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置懸念，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主、平等和具有科學(xué)氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生敢想、敢問(wèn)、暢所欲言。教師能夠充分關(guān)注學(xué)生的主體性，抓住學(xué)生出現(xiàn)的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地開(kāi)展探究，則對(duì)課堂效率的提高、對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都會(huì)有很大的幫助。