時間綜合在高中地理教學中的體現

李燦

2017年版本的《普通高中地理課程標準》中指出，地理課程旨在使學生具備人地協調觀、綜合思維、區域認知和地理實踐力等地理學科核心素養。其中綜合思維包含了要素綜合、時空綜合、地方綜合三種類型。時空綜合作為綜合思維中一個重要組成部分，在高中地理的教學和高考試卷中都有所體現。時空綜合按照綜合的側重點的不同，可以劃分為時間綜合、空間綜合和時空綜合三種。本文主要探討針對于時間綜合在中學地理教學中的體現。

一、時間綜合的基本概況

時間綜合主要是指地理事物和現象本身的時間屬性，就是動態地思考和分析地理事物和現象的現狀、形成以及未來的發展。地理學上的時間尺度可以劃分為地質歷史時期和近現代時期。地質歷史時期的時間跨度比較大，可以追溯到幾十億年前到近萬年前，時間的尺度有千年、萬年和億年，通常在地質學中出現的較多，如對化石、煤炭、石油、古氣候等研究需要這種時間尺度。與我們接觸較多的地理事物和現象更多的是近現代時期的變化，時間多為近一二百年內，不同季節、不同日期等發生的各種地理事物與現象的變化，例如人教版必修二的課本中100年來世界人口的增長、第二次世界大戰以后國際人口遷移、1949年以來我國國內人口遷移的主要流向、1850年以來美國本土人口遷移的主要流向示意、長江三角洲地區的城市發展、世界城市化水平的提高等。

二、時間在地理事項中所起的作用

時間是地理事項中的發展與演變中一個非常重要的要素。隨著時間的推移，任何的地理事項均處于動態變化中、空間關系也是越來越復雜、預測將來地理事項發展的趨勢等。

首先，隨著時間的推移，任何的地理事象均處于動態變化中。

地理學科主要是研究自然地理事物與人類社會之間的關系。隨著時間的推移，自然地理事物與人類社會都有或多或少的變化。相對而言，自然地理事象的變化較為緩慢，而人文地理事物和現象變化迅速。例如，早期人類修建道路，往往是沿著地形較為平緩的平原、河谷地區，即使要跨越高山或者丘陵等較為陡峻的崎嶇，也是修建“之”字型的曲折路線，由此可見在人類歷史上的很長一段時期內地形對道路的延伸方向和布局起到很重要的作用。而現代隨著科學技術的提升，技術的保障以及資金的充足，在修建主要的干道時，遇山打隧道，遇水修橋，使得道路更加平直。時至今日，我國已經修建了一條條高速公路、高速鐵路，人們在通行時速度也就更快，更加省時。同樣道路交通線路的布局，地形這一自然因素時間更為長遠，而技術、資金等社會經濟因素變化的更加迅速。

其次，隨著時間的推移，地理事物和現象的空間關系也越來越復雜。

地理事項的空間關系經歷了從點與點、點與線、線與線、線與面、面與面而發展著，空間事物的關系越來越復雜。比如城市與交通路線之間的關系，早期，在一些自然條件較為優越的地方形成了較大的聚落城市，呈現點與點的關系;后來人們為了聯系便利，在城市與城市之間修建了道路，從而城市與線路之間就產生了關系，這就是點與線的關系;繼而，為了方便相鄰的城市之間的聯系，就修建了連接兩城市之間的道路，這就形成了線與線的關系;隨之，A城市到達B、C城的線路與B與C城構成的城市群之間就構成了線與面的關系;最后，隨著交通線路的增多，A與B城構成的城市群與B與C城構成的城市群之間就構成了面與面的關系。從點與點的聯系發展到面與面的聯系，正是時間的變化推動了地理事項的空間關系。

第三，隨著時間的推移，可以根據地理事象的過去、現在，可以推測出未來該地理事象的趨勢。

很多地理事項的發展是有章可循的，我們可以根據事項的過去和現在的狀況，預測未來發展的可能趨勢，從而為決策者提供依據。例如人教版必修二第二章中世界城市化的進程中，通過1800年到2000年世界城市化水平的提高，我們可以得出相對應的結論：發達國家城市化地特點是起步早、城市化水平高、現在增速緩慢;發展中國家城市化的特點是起步晚、城市化水平低，現在增速依舊很快。從該圖中我們可以看出發達國家和發展中國家過去的發展特點：發達國家起步早，發展中國家起步晚;現在發達國家城市化水平高，發展中國家城市化水平低;根據曲線的變化，推測未來發達國家增速將會減緩，甚至會有所下降，而發展中國家依舊會快速上升。針對于現在發達國家和發展中國家城市化的發展狀況，發達國家可以在城市環境建設上多做規劃，以防逆城市化導致的城市空心化的問題，而發展中國家可以針對于城市化過快帶來的城市病問題制定相對應的政策法規。

在高中的教學中，時間的綜合在很多知識點中都有體現，比如某地的氣溫、降水、海水的溫度和鹽度變化、地球的自轉與公轉、交通線路的分布變化、聚落的形成與發展、人口在不同時期的類型轉換、城市的空間格局變化、農業的區位因素變化、工業的區位因素變化、某種自然災害的形成與演變等。只要抓住時間在其中所起的作用，動態地去分析某一空間內地理事物與現象的發生、發展與演化，從簡到難，一層層的理清，就能很好地解決相應的地理問題。