淺議小學音樂教育中學生學習興趣的激發與培養

葉爾扎提·哈那提

摘 要：隨著時代的進步和素質教育的大力推行，小學生的全方位發展一直以來便是教育界所關注的重點，而在推行小學素質教育的發展進程中，小學音樂教育占據著極其重要的作用，主要在于小學音樂教育能夠開發學生的大腦，培養自身感知的協調性，而在小學音樂教育中，興趣是最好的老師，所以本文就小學音樂教育中學生學習興趣的激發與培養展開討論。

關鍵詞：小學音樂教育;學生學習興趣;激發與培養

在傳統的教育體制下，小學音樂的學習教育無非就是帶領學生聽些音樂，唱一些歌曲，學習一些簡單的音樂知識，從而導致音樂課堂通常顯得枯燥且乏味，無法引起學生的學習興趣，更嚴重的情況下會導致學生對音樂教育產生厭煩，而音樂教育是對小學生幼年時大腦的啟蒙教育，對大腦的開發具有極其重要的作用，所以傳統的音樂教育體系并不利于學生的身心發展。因此，如何在新時代教育體系對小學音樂教育體系進行改革，如何在小學音樂教育中激發與培養學生的學習興趣，成為了社會各教育階級關注的重點。

1 小學音樂教學過程中出現的教學問題

1.1 學生對音樂學習興趣難以提高

興趣是最好的老師，只有培養學生對音樂的學習興趣，才能更好的讓學生接受音樂教育，更好的去感受音樂自身所帶來的魅力，音樂可以豐富學生的精神世界，提升學生的情商層次，也能培養學生熱愛生活的良好情趣，對未來充滿著渴望，因此，音樂可以說是讓學生受益匪淺。然而傳統的音樂大多數都是教師一個人在音樂教室里展示才藝，或只是簡單的講解一些書面知識，學生具有很少的參與權，只能在講臺下聽老師演奏或者死記硬背一些音樂知識，等到音樂課堂一結束后，便將所學過的知識忘的一干二凈，對音樂的學習絲毫提不起興趣。然而，音樂教育的學習需要學生的全身心投入，培養學生對音樂的靈感和熟悉程度，這需要學生多去主動的接觸音樂，才能形成學生自身對音樂獨特的見解，開發學生大腦中隱藏的大腦細胞，從而更好的去完成對音樂教育的學習。

1.2 教師的教學能力較弱

教師的教學能力的高低很大方面上決定著學生的學習程度的好壞層次，而教師的教學能力的高低主要體現兩個方面：一是自身的音樂素養，一位優秀的教師無疑具有著良好的知識素養，傳授給學生能力的同時自身能力也在不斷的提高，只有豐富了自身的知識世界，不斷的去吸收學習自身所缺少的知識，才能更好讓學生進入到自己的知識世界，鋪就學生走向成功的道路;二是自身的教學方法，教學方式的重要性毋庸置疑，好的教學方法并不是千篇一律，二是能根據學生和自身的性格特點，以及不同的課堂環境，去創建一個屬于自己課堂的教學方式，但最終的目的就是能夠達到帶動學生積極的學習，并且能夠有效的去吸收課堂所學習的知識。在傳統的小學音樂教學中，教師的這兩方面層次還有所欠缺，從而無法很好的帶領學生學習。

1.3 音樂教學基礎上設施差

目前，大部分學校仍然存在設備老舊的現象，很難滿足學生日漸增長的音樂需求，而音樂設備的提升不僅能夠促進學習效率的提高，還能適當地激發小學生的音樂興趣。研究表明，學生對新設備的興趣程度和可接受程度要遠高于舊設備，新的設備不僅外觀上較為美觀，營造一個良好的學習環境，更能促進學生對音樂器材的興趣程度。而目前大多數小學學校，因為經濟條件等各方面因素，沒有能力去購買價格較為昂貴的音樂器材，從而無法實現音樂設備的及時更新。而這個問題可以尋找一個良好的彌補辦法，例如無法實現鋼琴等大型昂貴樂器的擺放時，但可以準備口琴、尤克里里等小型樂器以供教師在課堂上使用。而在此之外，各級政府應積極推行對小學教育的資金和設備器材的扶助，努力的給予學生一個良好的學習條件，助于小學生去學習音樂。

2 激發學生音樂學習興趣的方法選擇

2.1 做好小學音樂教學管理

小學音樂的教學管理制度對小學生音樂學習上也具有著極其重要的影響，做好小學音樂的教學管理，是對小學生音樂學習的保障。在管理上，應盡可能的去帶動大多數的學生去學習，維護好課堂紀律，但又不能太過于嚴謹和死板，因為音樂教育是一個較為開放的課堂，應盡可能的讓學生在課堂上能夠展示自己的才華，發揮自己的天賦，進而讓學生自主的去發現自己對音樂的學習興趣。同時，在課下可以去收集學生的優秀音樂作品，例如演唱一段歌曲、彈奏一首樂曲等等，對具有優秀的作品的學生給予表彰和表揚，在心理層次上激發學生對音樂的學習興趣。

2.2優化音樂教學內容選擇

在音樂教學內容的選擇上，教學內容要具有一定的含金量，傳統的音樂素材常常顯得太過于單調，無法迎合新時代學生對音樂學習的需求，因此在音樂教學內容的選擇上，可以注入更多的現代音樂元素，使得學生在做到對音樂的學習不落伍的同時，培養學生對音樂的熱愛。

2.3充分利用好多媒體教學軟件

隨著社會逐漸走向信息化時代，多媒體教學軟件已經進入到小學課堂的教學當中，而充分利用好多媒體教學軟件，對小學音樂的教學也格外的重要，在使用多媒體教學軟件時，應充分利用好多媒體軟件的功能，帶給學生最好的課堂效果。

2.4組織學生進行音樂演唱

在小學中教師應定期組織學生進行才藝表演，例如音樂演唱、樂器彈奏表演等等，讓學生們去展示自己的才華，收獲學習的成果，這樣不僅可以考察近期學生的學習效果，也可以培養學生大膽展示自己才華的能力，將音樂勇敢的表達出來，從而加強學生對音樂的學習興趣。

結束語

在小學音樂的教育教學中，依然存在著眾多的問題，教師的教學水平難以達到標準、教學的設備不能夠及時更新、傳統的教學方案難以引起學生的學習興趣等等，這些因素都存在于小學音樂的教學中，阻礙學生對音樂的學習進程。在小學音樂教育中學生學習興趣的激發與培養中，都是我們在小學音樂教育中所應看重的問題，應努力實現小學音樂教育對學生發展的推進作用

參考文獻：

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