由疫情引發(fā)的思考，家庭教育中如何培養(yǎng)孩子優(yōu)質(zhì)的品格

戴雨飛

摘 要：今年由于爆發(fā)的疫情，使得學(xué)校不得不延遲開學(xué)。孩子們的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了改變，變成了居家學(xué)習(xí)。那么，家長與孩子有了較長時(shí)間的密切接觸。家長在家庭中角色發(fā)生了很大的變化，從家長的角色變成了教師的角色。之前，許多家長由于工作的緣故，忽略了孩子教育的問題。疫情爆發(fā)時(shí)期，家長宅家陪伴孩子，發(fā)現(xiàn)了孩子們很多平時(shí)沒有關(guān)注到的問題。在這種背景下，在家庭教育中如何培養(yǎng)孩子們優(yōu)良的品質(zhì)，是一個值得令人思考的問題。本文則具體闡述了由疫情引發(fā)的對于這個問題的深度分析與思考。

關(guān)鍵詞：家庭教育;培養(yǎng)優(yōu)良品格;有效措施

正文

疫情的爆發(fā)使我國各行各業(yè)都遭受到了重創(chuàng)，但是不得不說，此次疫情的爆發(fā)為我國提供了一個重新發(fā)展的起點(diǎn)。在此次抗擊疫情的過程中，各行各業(yè)的人員積極參與到抗擊疫情的阻擊戰(zhàn)中，孩子們不得不待在自己的家中居家學(xué)習(xí)。孩子們在自己的家庭中學(xué)習(xí)，家長在教育孩子們的過程中，可以充分的利用本次疫情爆發(fā)的時(shí)機(jī)，通過這次疫情反映出來的我國一些感動人的事跡，培養(yǎng)孩子們優(yōu)良的品格，或者是在日常的生活中培養(yǎng)孩子各方面的品格。

一、由疫情啟發(fā)孩子，培養(yǎng)孩子品格

在疫情爆發(fā)的時(shí)候，許多的白衣戰(zhàn)士開始了他們的逆行之路，他們披上戰(zhàn)衣保家衛(wèi)國，這充分的體現(xiàn)了這些戰(zhàn)士們熱愛祖國，奉獻(xiàn)人民的優(yōu)秀品質(zhì)。家長在對孩子們進(jìn)行思想教育的過程中，可以向孩子們舉這些優(yōu)秀戰(zhàn)士的例子，這樣能夠讓孩子們更加深刻的體會到這些戰(zhàn)士拳拳的愛國心。這樣，在一定的程度上，能夠使孩子們很好的樹立正確的思想觀念：樂于奉獻(xiàn)，為人民服務(wù)。

比如說，家長可以每天定時(shí)的帶領(lǐng)孩子們一起看《新聞聯(lián)播》，在疫情爆發(fā)的這段時(shí)間，每天的《新聞聯(lián)播》都會播放一些感動人的事跡。在看這些事跡的過程中，新聞中那些英勇奉獻(xiàn)的戰(zhàn)士會潛移默化的影響著孩子們?nèi)彳浀男撵`。家長在對孩子們進(jìn)行家庭教育的時(shí)候，可以根據(jù)自己對孩子的希冀，對孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。對社會奉獻(xiàn)自身是個人的選擇，有些家長并不希望自己的孩子為了社會奉獻(xiàn)出自己的生命，這也是無可厚非的。那么這些家長在對孩子們進(jìn)行教育的過程中，可以對新聞上面的相關(guān)信息及時(shí)的進(jìn)行講解，并教導(dǎo)孩子，“即便我們不能以身殉國，不能夠?yàn)閲曳瞰I(xiàn)出自己的生命。但是我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^自己的一些小的舉動溫暖社會，哪怕是一件很小的事也是有意義的。”可以說，家長正確的領(lǐng)導(dǎo)對于一個孩子三觀的樹立是十分重要的。

二、在日常生活中培養(yǎng)孩子各種品格

2.1培養(yǎng)孩子獨(dú)立性

疫情的爆發(fā)時(shí)的孩子和家長只能每天隔離在家里，這樣在一定的程度上拉近了孩子一家長的距離，家長也能夠更好地教育自己的孩子，使自己的孩子樹立正確的思想觀念。因?yàn)樵谥坝幸恍┖⒆邮歉约旱臓敔斈棠桃黄鹕畹模@些老人對于自己的孫子或者孫女都比較溺愛，這些孩子在家里衣來伸手飯來張口，這種習(xí)慣是十分不好的。家長應(yīng)該及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子們的這些壞毛病并進(jìn)行糾正。

比如說，到了吃飯的時(shí)候，有些孩子只知道坐在餐桌上等著爸媽為自己端菜，更有的孩子還等著自己的家長喂，這種孩子嚴(yán)重的缺乏獨(dú)立性。家長在糾正孩子這些錯誤的習(xí)慣的時(shí)候，可以首先為孩子們講解自己的錯誤，例如“自己的事情自己做”等，家長也可以為孩子們講解一些有關(guān)獨(dú)立性的故事，耐心的為孩子講解自己應(yīng)該怎樣去做。為了能夠更好的培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，家長也可以為孩子立下一些小目標(biāo)，如果孩子能夠很好的完成這些小目標(biāo)的話，家長就可以給予孩子一些小獎勵。具體的小目標(biāo)可以是：每天清洗自己的襪子;每天收拾一下自己的小屋子;吃飯的時(shí)候自己去盛飯……孩子在改進(jìn)的過程中，如果有的事情在短時(shí)間內(nèi)沒有及時(shí)的改正，家長也不應(yīng)該一味的批評。家長可以通過減少孩子獎勵的方式，使孩子能夠很好的改進(jìn)。在這個過程中不僅很好的愛護(hù)了孩子的心靈，而且能夠很好的培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。在早期的家庭教育中，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，對于孩子以后的長期發(fā)展是很有意義的。

2.2家長以身作則培養(yǎng)孩子品格

孩子所處的環(huán)境對于孩子的品格培養(yǎng)是十分重要的，為了能夠更好的培養(yǎng)孩子們的各種品格。家長在家庭中應(yīng)該以身作則，比如自己的事情自己做;家長做錯了事情應(yīng)該敢于認(rèn)錯并及時(shí)的承擔(dān)自己的責(zé)任;遇到一些小的矛盾的時(shí)候懂得謙讓……家長這些小的行為都會在潛移默化的過程中影響著孩子。因?yàn)楝F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)越來越普及，許多孩子都沉迷于游戲無法自拔，究其原因，是這些孩子的家長在家里的時(shí)候就一直玩手機(jī)。為了能夠更好的培養(yǎng)孩子一些比較好的習(xí)慣，家長也可以定期的組織孩子一起進(jìn)行閱讀，或者一起開展一個小活動。這樣不僅可以很好的拉近孩子與家長的距離，而且還可以避免孩子們沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，是孩子們運(yùn)用有限的時(shí)間去做一些有意義的事情。如果孩子們在兒時(shí)就能夠樹立這樣的思想觀念，那么對于孩子以后的發(fā)展也是很有利的。

2.3規(guī)范孩子各方面的行為

在家庭教育的過程中，家長可以通過觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子在日常生活中一些不太好的習(xí)慣，并及時(shí)的進(jìn)行糾正，并規(guī)范孩子各方面的行為。比如說家長應(yīng)該讓孩子們認(rèn)識到整體形象的重要性，使孩子們在日常的生活中應(yīng)該衣著整齊，自己的衣服要定期的換洗;培養(yǎng)孩子們尊重他人的意識，教導(dǎo)孩子們在日常的生活中應(yīng)該關(guān)心他人，與他人交談的時(shí)候應(yīng)該注意自己的言談舉止;在平時(shí)寫作業(yè)的過程中，家長應(yīng)該規(guī)范孩子的坐姿以及寫字的姿勢……家長通過對孩子各方面進(jìn)行規(guī)范，可以有效的改善孩子的一些小毛病，對于孩子個人素質(zhì)的提升是有一定的積極作用的。家長在對孩子進(jìn)行教育的過程中，應(yīng)該根據(jù)自己孩子的具體特點(diǎn)，以一種正確的方式對孩子進(jìn)行教導(dǎo)。

結(jié)束語

家庭教育以及學(xué)校的教育都是同等重要的，孩子們上學(xué)的時(shí)候，家長們把對孩子的教育一味地托付給學(xué)校，這樣是十分不利于孩子全面發(fā)展的。家長應(yīng)該加大對于家庭教育的重視程度，在家庭中以一種正確的方式教導(dǎo)孩子，并時(shí)刻注意自己的言行，以身作則，這樣言行并進(jìn)，對于孩子各方面良好品格的培養(yǎng)是有很大的影響的。

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