如何在教育扶貧中做好農(nóng)村學(xué)校控輟保學(xué)工作

陳金貴

摘 要：在社會(huì)快速發(fā)展的背景下，我國更加注重教育事業(yè)的發(fā)展，但是由于各地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在不平衡現(xiàn)象，以至于農(nóng)村教育工作和社會(huì)發(fā)展還有著較大的差距，輟學(xué)也就成為了農(nóng)村教學(xué)工作中的常見現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的發(fā)生不僅對(duì)教育事業(yè)提出挑戰(zhàn)，同時(shí)對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)也提出了嚴(yán)峻考驗(yàn)，針對(duì)于這一現(xiàn)象，我國政府開始采取法律手段來防止輟學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)教育扶貧。因此，本文將圍繞如何在教育扶貧中做好農(nóng)村學(xué)?？剌z保學(xué)工作為主題來展開分析，再提出有利于促進(jìn)農(nóng)村學(xué)?？剌z保學(xué)工作順利開展的可行性對(duì)策。

關(guān)鍵詞：教育扶貧;農(nóng)村學(xué)校;控輟保學(xué)工作

一、針對(duì)于在教育扶貧中落實(shí)因材施教來做好農(nóng)村學(xué)?？剌z保學(xué)工作的分析

首先，在教育扶貧中要落實(shí)因材施教來做好農(nóng)村學(xué)?？剌z保學(xué)工作。只有落實(shí)因材施教，才將會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地融入到學(xué)習(xí)過程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解和分析，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)來開展專業(yè)化教學(xué)工作。對(duì)于班級(jí)中學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)，教師應(yīng)通過利用各種具有趣味性的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以落實(shí)開展分層教學(xué)工作，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來進(jìn)行差異性授課，提升整體教學(xué)的有效性。與此同時(shí)，教師還要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生之間存在著差異性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有著自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，在學(xué)習(xí)上也存在著不同，教師要以一種正確的眼光看待學(xué)生之間存在的差別，提升教學(xué)工作的合理化。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來說，師資力量以及教學(xué)設(shè)備等都會(huì)受到一定的限制，由此引發(fā)輟學(xué)現(xiàn)象，這就要注重提升教師的專業(yè)性技能、教學(xué)能力，并且教師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心和勇氣[1]。

二、針對(duì)于在教育扶貧中加強(qiáng)家校聯(lián)系來做好農(nóng)村學(xué)校控輟保學(xué)工作的分析

其次，在教育扶貧中應(yīng)加強(qiáng)家校聯(lián)系來做好農(nóng)村學(xué)?？剌z保學(xué)工作。家校合作工作的開展才會(huì)促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，家庭教育和學(xué)校教育是促進(jìn)學(xué)生健康成長以及全面發(fā)展的前提保障。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來說，大部分的學(xué)生都是留守兒童，和父母分居兩地，所以這對(duì)家校合作產(chǎn)生一定的阻礙。學(xué)校和學(xué)生家長的聯(lián)系也隨之減少，甚至一部分學(xué)校未能建立起良好的家校聯(lián)系機(jī)制，不利于促進(jìn)教學(xué)工作的開展，導(dǎo)致輟學(xué)率大幅提升。因此，在后續(xù)的教學(xué)工作中教師應(yīng)多關(guān)心學(xué)生的家庭狀況，并采用各種現(xiàn)代化的手段來和學(xué)生家長取得有效的溝通和聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)雙方聯(lián)動(dòng)，最大限度地發(fā)揮出家校合作的現(xiàn)實(shí)意義，落實(shí)做好農(nóng)村學(xué)?？剌z保學(xué)工作。

三、針對(duì)于在教育扶貧中完善評(píng)價(jià)體系來做好農(nóng)村學(xué)?？剌z保學(xué)工作的分析

在教育扶貧中完善評(píng)價(jià)體系來做好農(nóng)村學(xué)?？剌z保學(xué)工作也是至關(guān)重要的，在當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展的背景下，我國更加注重教學(xué)工作的開展，在部分城市以及農(nóng)村學(xué)校中也都開始引進(jìn)了現(xiàn)代化的評(píng)價(jià)體系。但是不可否認(rèn)，部分農(nóng)村學(xué)校依然采用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系，單純的注重學(xué)生的成績。所以，在后續(xù)的農(nóng)村學(xué)校教學(xué)工作中要改變這種錯(cuò)誤、片面的評(píng)價(jià)觀念，落實(shí)建立過程與結(jié)果并重的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全方位的觀察以及分析，避免學(xué)生存在著較大的學(xué)習(xí)壓力，而導(dǎo)致輟學(xué)情況的發(fā)生，并且在建立完善的評(píng)價(jià)體系后，教師以及學(xué)生都要嚴(yán)格根據(jù)評(píng)價(jià)的最終結(jié)果來對(duì)自身進(jìn)行深入的解剖以及分析，認(rèn)識(shí)到自身的缺點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行改正各種錯(cuò)誤，讓學(xué)生具備繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣和信心，讓教師能夠完善教學(xué)工作，為學(xué)生提供更加專業(yè)的教學(xué)[2]。

四、針對(duì)于在教育扶貧中建立相關(guān)政策來做好農(nóng)村學(xué)校控輟保學(xué)工作的分析

最后，在教育扶貧中我國政府應(yīng)落實(shí)制定完善的管理政策來做好農(nóng)村學(xué)?？剌z保學(xué)工作。作為政府以及相關(guān)管理部門應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出自身的管理職能，實(shí)現(xiàn)建立完善的管理制度，落實(shí)將《中華人民共和國義務(wù)教育法》等各種教育政策在各種實(shí)踐教學(xué)工作中執(zhí)行，并充分考慮當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的社會(huì)情況以及發(fā)展來設(shè)置具有針對(duì)性的課程，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的實(shí)踐能力，促使其有著更加廣闊的發(fā)展前景，而且各政府部門和學(xué)校要加強(qiáng)溝通和協(xié)作，向?qū)W生家長開展義務(wù)教育法科普工作，實(shí)現(xiàn)讓每一位家長都能夠意識(shí)到讓孩子接受教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展前提，同時(shí)也是每一位家長應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持履行的義務(wù)，所以簽訂控輟保學(xué)文件來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生家長有效約束是至關(guān)重要的[3]。

總結(jié)：

通過上述問題分析，我們充分地意識(shí)到在教育扶貧中落實(shí)做好農(nóng)村學(xué)?？剌z保學(xué)工作的重要性和必要性。相關(guān)管理人員和教師一定要重視控輟保學(xué)工作的開展，降低農(nóng)村學(xué)校的輟學(xué)率，提升全民素質(zhì)。但是農(nóng)村學(xué)?？剌z保學(xué)工作并不是一蹴而就的，而是一個(gè)需要長期堅(jiān)持的工作，并且涉及到各個(gè)部門，這就要求要在教育扶貧中落實(shí)因材施教、加強(qiáng)家校聯(lián)系、建立相關(guān)政策，引起全社會(huì)關(guān)注和重視，為做好農(nóng)村學(xué)校控輟保學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1].全國控輟保學(xué)暨農(nóng)村學(xué)校建設(shè)工作現(xiàn)場推進(jìn)會(huì)召開全力實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育有保障助力打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)[J].中國農(nóng)村教育，2019（16）：4.

[2]王家源，王英桂.跑贏控輟保學(xué)和農(nóng)村學(xué)校建設(shè)最后一公里——全國控輟保學(xué)暨農(nóng)村學(xué)校建設(shè)工作現(xiàn)場推進(jìn)會(huì)綜述[J].青海教育，2019（06）：6-7.

[3]黃萬達(dá)."留得住，學(xué)得好"一少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村中學(xué)班主任控輟保學(xué)工作實(shí)施策略研究[J].神州，2019（07）.