如何在教育扶貧中做好農村學校控輟保學工作

陳金貴

摘 要：在社會快速發展的背景下，我國更加注重教育事業的發展，但是由于各地區之間的經濟發展存在不平衡現象，以至于農村教育工作和社會發展還有著較大的差距，輟學也就成為了農村教學工作中的常見現象，這種現象的發生不僅對教育事業提出挑戰，同時對構建和諧社會也提出了嚴峻考驗，針對于這一現象，我國政府開始采取法律手段來防止輟學現象的發生，實現教育扶貧。因此，本文將圍繞如何在教育扶貧中做好農村學校控輟保學工作為主題來展開分析，再提出有利于促進農村學校控輟保學工作順利開展的可行性對策。

關鍵詞：教育扶貧;農村學校;控輟保學工作

一、針對于在教育扶貧中落實因材施教來做好農村學校控輟保學工作的分析

首先，在教育扶貧中要落實因材施教來做好農村學校控輟保學工作。只有落實因材施教，才將會激發學生的學習興趣，讓學生能夠主動地融入到學習過程中，教師要對學生進行全面的了解和分析，根據學生自身的特點來開展專業化教學工作。對于班級中學習成績較差的同學，教師應通過利用各種具有趣味性的手段激發學生的學習興趣。也可以落實開展分層教學工作，讓學生對學習產生信心，根據學生的學習水平來進行差異性授課，提升整體教學的有效性。與此同時，教師還要體現出學生的主體地位，尊重學生之間存在著差異性，因為每個學生都有著自身的特點和優勢，在學習上也存在著不同，教師要以一種正確的眼光看待學生之間存在的差別，提升教學工作的合理化。對于農村學校來說，師資力量以及教學設備等都會受到一定的限制，由此引發輟學現象，這就要注重提升教師的專業性技能、教學能力，并且教師要積極地鼓勵學生，讓學生對學習產生信心和勇氣[1]。

二、針對于在教育扶貧中加強家校聯系來做好農村學校控輟保學工作的分析

其次，在教育扶貧中應加強家校聯系來做好農村學校控輟保學工作。家校合作工作的開展才會促進教學工作的順利進行，家庭教育和學校教育是促進學生健康成長以及全面發展的前提保障。對于農村學校來說，大部分的學生都是留守兒童，和父母分居兩地，所以這對家校合作產生一定的阻礙。學校和學生家長的聯系也隨之減少，甚至一部分學校未能建立起良好的家校聯系機制，不利于促進教學工作的開展，導致輟學率大幅提升。因此，在后續的教學工作中教師應多關心學生的家庭狀況，并采用各種現代化的手段來和學生家長取得有效的溝通和聯系，實現雙方聯動，最大限度地發揮出家校合作的現實意義，落實做好農村學校控輟保學工作。

三、針對于在教育扶貧中完善評價體系來做好農村學校控輟保學工作的分析

在教育扶貧中完善評價體系來做好農村學校控輟保學工作也是至關重要的，在當前社會快速發展的背景下，我國更加注重教學工作的開展，在部分城市以及農村學校中也都開始引進了現代化的評價體系。但是不可否認，部分農村學校依然采用傳統的評價體系，單純的注重學生的成績。所以，在后續的農村學校教學工作中要改變這種錯誤、片面的評價觀念，落實建立過程與結果并重的教學評價體系，實現對學生全方位的觀察以及分析，避免學生存在著較大的學習壓力，而導致輟學情況的發生，并且在建立完善的評價體系后，教師以及學生都要嚴格根據評價的最終結果來對自身進行深入的解剖以及分析，認識到自身的缺點，有針對性的進行改正各種錯誤，讓學生具備繼續學習的勇氣和信心，讓教師能夠完善教學工作，為學生提供更加專業的教學[2]。

四、針對于在教育扶貧中建立相關政策來做好農村學校控輟保學工作的分析

最后，在教育扶貧中我國政府應落實制定完善的管理政策來做好農村學校控輟保學工作。作為政府以及相關管理部門應當發揮出自身的管理職能，實現建立完善的管理制度，落實將《中華人民共和國義務教育法》等各種教育政策在各種實踐教學工作中執行，并充分考慮當地農村的社會情況以及發展來設置具有針對性的課程，培養學生形成良好的實踐能力，促使其有著更加廣闊的發展前景，而且各政府部門和學校要加強溝通和協作，向學生家長開展義務教育法科普工作，實現讓每一位家長都能夠意識到讓孩子接受教育是促進學生全面發展前提，同時也是每一位家長應當堅持履行的義務，所以簽訂控輟保學文件來實現對學生家長有效約束是至關重要的[3]。

總結：

通過上述問題分析，我們充分地意識到在教育扶貧中落實做好農村學校控輟保學工作的重要性和必要性。相關管理人員和教師一定要重視控輟保學工作的開展，降低農村學校的輟學率，提升全民素質。但是農村學校控輟保學工作并不是一蹴而就的，而是一個需要長期堅持的工作，并且涉及到各個部門，這就要求要在教育扶貧中落實因材施教、加強家校聯系、建立相關政策，引起全社會關注和重視，為做好農村學校控輟保學工作奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1].全國控輟保學暨農村學校建設工作現場推進會召開全力實現義務教育有保障助力打贏脫貧攻堅戰[J].中國農村教育，2019（16）：4.

[2]王家源，王英桂.跑贏控輟保學和農村學校建設最后一公里——全國控輟保學暨農村學校建設工作現場推進會綜述[J].青海教育，2019（06）：6-7.

[3]黃萬達."留得住，學得好"一少數民族地區農村中學班主任控輟保學工作實施策略研究[J].神州，2019（07）.