科研引領喜結碩果

吳加龍

一、課題研究的原因

（一）政策依據：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》指出----教育要發展，根本靠改革，要改革質量評價機制，改革教學內容、方法、手段。

（二）問題的提出：針對當前我市義務教育階段學校實驗實踐教學主要存在的問題：一是城鄉、校際之間發展不平衡，適用性評價體系不健全，重建設輕應用，教師對實驗實踐教學重要性認識不夠，實驗實踐教學及管理不規范;二是教師缺乏實驗實踐教學技能培訓;三是學校對學生實驗實踐學習評價沒有一個較完整的過程性量化評價指標，評價結果存在一定的主觀性;四是缺乏信息化管理手段。

綜上所述，開展義務教育階段學校實驗實踐教學及管理評價研究非常有必要性。

二、課題研究措施及相關活動

該課題自開題以來， 我們制定了《課題管理辦法》、《課題實施方案》、將課題參研人員分為6個研究小組，并落實了研究任務。我們并有針對性的選取了：綿竹市孝德學校，綿竹市漢旺中學，綿竹市孝德中學作為實驗學校，進行了系列調研及實踐研究。

主要活動有：

1、2015年12月31日課題開題。四川省教育廳技術物資裝備處高級實驗師鐘云，德陽市教育科學研究所所長唐永富、德陽市教育科學研究所副所長羅濤、德陽市教育科學研究所理論室主任曾生輝，綿竹市教育局局長甘德福、科研室主任代志榮等參加開題儀式。

2、2016年1月15日，通過實踐研究形成了《綿竹市義務教育階段學校實驗實踐教學管理評價辦法及實施方案》。

3、2016年2月24日，綿竹市人民政府督導室下發《關于學校（單位）年度綜合督導評估實施意見》（竹府教督[2016]1號），將實驗教學“三公示”納入2016年教育教學評估的范疇。

4、2016年3月，制定理、化、生、科學“實驗教學公示方案”，在征求意見的基礎上，開始實施。

5、2016年6月，課題階段性工作總結，并成立市實驗教學中心組。

6、2017年2月4日，由綿竹市人民政府教育督導室發布2017年度綜合督導評估實施意見（竹府教督[2017]01號），將中小學實驗教學評估納入專項督導并實施。

7、2017年12月30日，形成《綿竹市義務教育階段學校實驗實踐教學管理評價辦法》并在全市實施。

8、2017年12月該課題獲省教科院階段成果三等獎。

9、2018年10月再次對全市35所義務教育階段學校進行了實驗教學專項督導評估。

10、2019年12月，課題組進行梳理總結，撰寫課題“研究報告”和“課題工作報告”準備結題。

三、取得了豐碩的研究成果

（一）實驗教學裝備運用實現電子化管理

實驗教學裝備運用實行電子化管理，與德陽裝備應用電子化管理平臺接軌，極大的方便了實驗管理人員對設施設備的入庫建賬、儀器借還使用等，信息與裝備中心的管理教師就可以登陸平臺查看各學校的儀器借還使用、實驗開展情況;該項應用目前正在全市推廣。

（二）形成了《綿竹市義務教育階段學校實驗實踐教學管理評價辦法》

通過研究形成了綿竹市學校實驗實踐教學管理評價辦法，大致有以下幾方面內容：

1、實驗實踐教學評價原則：

科學性原則、發展性原則、公正性原則。

2、組織管理與實施：

由綿竹市教育信息中心牽頭，根據四川省中小學實驗教學評估辦法，報綿竹市教育局批準后組織實施。

3、評價程序：

學校每年在6月底完成自評，報信息中心備案。9-11月由信息中心牽頭組織進行縣級評價。

4、評價內容主要包括：

學校組織管理，制度管理、條件保障;教學教研水平，包括教師教案、實驗通知單、實驗室工作日志、實驗操作考試（考查）情況等;

學生實驗動手能力、創新能力等。

5、檢查形式：

實驗實踐教學評價實行定期和不定期制、抽查制、交叉檢查制等。抽查學科教師、學生現場做實驗;采用座談會、走訪、問卷等多種形式。

6、評價結果按百分制記分，并采用等級制，分為優秀、良好、合格、不合格四個等級。 其中：85分及其以上為優秀;70分至84分為良好;60分至69分為合格;低于60 分為不合格。

7、實驗實踐教學工作有創新，有特色，有典型案例，可獲得加分。

8，信息中心根據《管理評價辦法》對全市各學校的評價情況，形成縣級年度報告，報市教育局和市人民政府督導室同意后，向全市通報、加分、獎勵。

（三）建立了教師實驗實踐教學評價體系

實驗課教師課堂教學質量評估堅決貫徹落實“以評促改、以評促管、以評促建”的評估方針，其目的是協助教師診斷和改進教學工作，促進教學內容和教學方法的改革，從整體上提高教學水平。

我們出臺了《綿竹市實驗課教師課堂教學質量評估工作辦法》。實驗課教師課堂教學質量評估由專家評估、同行評估、學生評估三個層次組成。

專家評估由教研機構組織相應專家進行;各學校領導和教師開展同行評估;各教學班級學生履行相應的學生評估的職責和任務。評價方式以隨堂課為主，以常規及專項教學檢查、教學觀摩比賽、教案展評和師生交流反饋等為輔組織實施。

專家評估設定權重為50%，同行評估設定權重為30%，學生評估設定權重為20%。

學校于每學期匯總實驗課教師課堂教學質量評估最終結果，并載入教師個人業務檔案，并根據對教師工作的有關規定，作為崗位聘任、職稱評聘、報獎評優等工作的重要依據之一。

（四）規范管理，形成了可“4321評價操作策略”。

要求全市所有學校根據學校實驗室的具體情況，布置要美觀大方，文化氛圍濃郁，如要有名人名言、有科學家畫像，有儀器介紹等。將實驗目錄、實驗過程資料、實驗結果上墻公示，接受師生及社會的監督。規范儀器設備存放陳列、清潔衛生，實現了帳、卡、物相符，擺放有序;加強了危化藥品的管理，雙人雙鎖管理，杜絕安全事故發生。

通過四年的實踐研究形成了 “4321評價操作策略”，即“四查三問二操一評”策略。

1、“四查”：在常規查導中通過查管理、查資料、查經費、查環境，對學校的實驗實踐開展情況進行了解，掌握學校在實驗保障方面是否按國家對義務教育學校實驗實踐進行了落實。

查管理：主要檢查有沒有實驗實踐教學領導管理機構及相應的管理計劃、管理人員等。

查資料：主要查實驗實踐常規管理中的過程資料。如《儀器室管理規則》、《學生實驗規則》等是否做到“一擺”、“二掛”、“三上墻”。

查經費：主要檢查學校是否全面落實《四川省義務教育學校辦學條件基本標準（試行）》關于“學校裝備達標后應建立維護裝備運行的保障機制，一是在公用經費中安排不低于15%的比例用于添置、更新、維護教學儀器設備及教學資源，確保設備設施正常運行，服務教育教學”的規定，并將裝備建設和開展實驗實踐活動經費納入學校預算;二是建立實驗用藥品等易耗品和損毀的儀器設備及時采購補充機制，以充分滿足實驗實踐教學需要。

查環境：通過深入實驗室、深入儀器室、深入課堂、深入科技活動室、查看學生的實驗與實踐的硬件是否達到省標的要求，是否凸顯實驗室文化氛圍。

2、三問：是指在實驗與實踐常規的評價過程中，通過一問學生、二問老師、三問學校領導的方式，了解學校在實驗實踐教學過程中如何落實教育部對實驗室實踐教學的相關要求，如何落實學校相關的管理制度。

3、二操：一是抽教師現場進行實驗操作，二是抽學生進行現場實驗操作，通過對學生與教師的實驗操作過程的觀察，了解日常實驗開出情況。

4、一評：對學校實驗實踐常規進行總體評價。通過評價小組全體成員對各學校的實驗實踐教學各項指標、資料進行合議，形成書面評價意見與學校交流，有問題便于整改。

（五）教師實驗實踐教學理念得到了轉變，應用信息化現代手段能力不斷提升。

全市實驗教師都能利用信息技術手段制作課件，利用錄像、光盤、網絡形象逼真重現實驗現象，豐富了實驗實踐教學的內涵，開闊了學生的視野。利用計算機模擬危險性的演示實驗，避免了事故發生，實現了信息技術與實驗教學深度融合。

（六）學生實驗能力、創新水平明顯提高

三所實驗點校的學生在三年的課題研究中，學生的實驗能力顯著提高，在參與德陽市每一年的實驗操作考試中都穩步上升，去年三所學校平均優秀率從94.6%上升98.2%，平均合格率從96.8%上升到100%。去年全市平均優秀率從92.5%上升97. 5%，平均合格率從95.8%上升到99.6%。

全市學生實驗實踐活動興趣明顯增長，參加各級各類科技創新活動取得了優異的成績。組織學校參加了四川省第32、33、34屆青少年科技創新大賽、各級各類教育機器人比賽，綿竹中學、綿竹實驗學校、清平學校等獲得了省市幾十項獎勵。2018年綿竹市教育信息與裝備中心獲得德陽市科協優秀組織單位獎。