有效培養幼兒音樂教學活動興趣

陳靜

摘要：興趣的激發在幼兒園教學中是非常重要的。本文首先闡述了幼兒音樂的特點、音樂教育在幼兒成長中的地位，然后重點闡述了怎樣培養幼兒對音樂教學活動的興趣。

關鍵詞：培養，幼兒，音樂教學，興趣

一、兒童音樂的基本特點

1.愉悅性

一部好的音樂作品，人們在欣賞優美的旋律時，仿佛進入到另一個世界。各種各樣使人感興趣的事物，生動地展現在人們的面前，使人心情愉快、感情激動、精神振奮。兒童在欣賞音樂時，喜歡陶醉在自己的世界中。

2.教育性

音樂就好似春風滋潤著幼兒的心靈。比如，對幼兒進行愛勞動的教育，兒童歌曲《小蜜蜂》就是一首富有教育意義的歌曲。兒童在演唱這首歌的時候，能體會到小蜜蜂在劣動中的快樂，并且知道應該向小蜜蜂學習。這樣通過音樂教育比單純的說教有意義的多。

3.個體性

對兒童來說，音樂也是個體發展的一種表現。通過音樂能反映兒童的發展水平和個體差異。比如，在歌曲《蚓蝶找花》中，幼兒在模仿蝴蝶飛的動作時，有的幼兒動作很輕柔，仿佛他就是一只煳蝶，在花叢中快樂的翩翩起舞;而有的幼兒動作卻不太協調，但他在唱這首歌時，依然感覺很快樂。

二、音樂教育在學前兒童成長中的作用

學前兒童音樂教育對兒童的成長有非常重要的作用。

1.音樂教育與兒童的認知發展

音樂是一種比較抽象的藝術，它需要感知、記憶和概念化的過程。布普納曾經把

兒童從環境中理釁和處理信息的方式分為三種：一是通過活動和操作;二是通過組織感覺和想象;

（1）音樂教育與兒童感知能力的發展

兒童聽覺的發展先于視覺，學前階段是聽覺能力發展最迅速的時期。作為教師，及早地為兒童提供各種音樂活動的機會和環境，是十分有意義的。

（2）音樂教育與兒童記憶能力的發展

音樂教育對兒童認知發展起到促進的作用，它能讓幼兒通過欣賞各種音樂活動，

對音樂的表象進行記憶、再認和再現，從而提高幼兒的記憶能力。當兒童在欣賞優秀的音樂作品時，它們沉浸在充滿情趣的想象和聯想中，對音樂有著濃厚的情趣。比如，兒童在聽到《小花獵》這首歌時，會做一些肢體的動作，來模仿小花獵。

2.音樂教育與兒童的情感、意志發展

（1）音樂教育與兒童的情感發展

一首好的音樂作品，能讓兒童對音樂產生共鳴，培養兒童積極的情緒情感。如《我的好媽媽》這首歌，能激發幼兒體會媽媽的辛苦，從而尊重、感恩自己的媽媽。

（2）音樂教育與兒童的意志發展

音樂教育能促進兒童意志力的發展，因為當兒童在學習歌曲或樂器時，需要堅持不懈的練習、需要克服困難的意志。通過音樂教育能培養兒童基本的意志品質，使之得到更好的發展。

三、怎樣培養幼兒對音樂教學活動的興趣

1.發現幼兒對音樂的興趣

其實，在幼兒很小的時候，他們就已經具備了學習音樂的潛力，比如當幼兒聽到節奏輕快、歡樂的歌曲時，立刻就會手舞足蹈，情不自禁地用各種動作來表達自己偷快的心情;當幼兒發現一些樂器，如小鼓、搖鈴、木魚時，好奇心會驅使他們將樂器拿起來，或敲打、或搖晃，按照他們喜歡的方式來使用，雖然只是很簡單的動作，卻能給他們帶來無窮的樂趣。

2.以良好的教態吸引幼兒

在日常的音樂教學活動中我們發現，教師的教態對幼兒學習興趣的產生有著極其重要的作用。同樣，在音樂教學活動中教師的情緒對幼兒學習主動性的提高也有很大的影向。在音樂教學中，良好教態主要包括：充滿吸引力的語言、夸張的動作及豐富的表情等。幼兒天生活被好動，注意力不集中，因此，在教學的過程中，最重要的是培養他們保持注意力的能力。這就要求幼兒教師的語言具有吸引力，包括語調、語速、語音的學握要運用得當、有感染力，既要生動活設，又要充滿情趣;教師的面部表情要豐富，要學會善于用眼神和幼兒進行溝通、交流;教師的動作要夸張，要恰當地用動

作來表現音樂所帶來的快樂。

3.合理選材，精心設計，引起興趣

激發幼兒的興趣，讓他們學起來更有積極性。同時，教師還要根據幼兒不同年齡的特點及個體的具體情況，適當地選擇教材。例如，音樂《小黑豬》，歌出短小、歌詞有趣、旋律易掌握，幼兒喜歡，能投入地演唱，有的還樂意自己配上可愛的動作邊唱邊表演，像這樣的歌曲易引起幼兒的興趣。

4.在學中玩，在玩中學

作為教師一定要讓幼兒在參與活動的過程中，不斷的進行自我學習，讓他們的音樂素質在教師創造的環境中，自然的生根、發芽、開花、結果。因此，幼兒老師一定要了解幼兒身心發展的特點，使每個幼兒都健康快樂的成長。例如在見習中，有一次幼兒在歌表演《小小鴨》時，琳琳做的動作和別的小朋友不一樣，大家都笑她說你不是小鴨，是小鳥。后來我問她：“你為什么會飛呀？”她笑著回答：“我看到過有一種鴨子會飛的，是野鴨子！”于是我就在同伴而前表揚了她，說琳琳真會動腦筋，還指導野鴨子。她覺得很自豪、很開心，小朋友們也不再笑話她了。因此，我覺得教師應鼓勵每一個幼兒的音樂創作方式，鼓勵幼兒進行大膽創新，以增加幼兒主動參與音樂活動的興趣。

四、結論

教師為了培養幼兒對音樂教學活動的興趣，做了一系列的工作，來提高孩子對音樂的興趣。教師對孩子的教育，注重幼兒的主動參與、寓教于樂。通過音樂活動歌表演、打擊樂、音樂游戲等，真正地使音樂敦學跳出傳統音樂活動教學的框框而變得多元化，使音樂教學活動有一個質的飛躍。

參考文獻

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