淺析提高英語專業基礎寫作技巧的碎片化學習

曾紅

摘要： 隨著網絡時代的來領，智能手機占據了人們的大部分時間，也支配著人們的各項活動。在追求多元化的世界，相對整體化的時間，碎片化時間的學習受到人們的喜愛。作為主觀輸出要求最高的英語技能之一的寫作，尤其需要積累學習素材。本文從碎片化時間的分割，英語技能的任務分割，工具的使用方面分析了英語專業的學生如何利用碎片化的學習來提高英語專業寫作技能。

關鍵詞：碎片化學習，英語專業，基礎寫作。

1.碎片化學習概念介紹

碎片化學習是相對于系統化學習提出的慨率，碎片化學習（Fragmented Learning）是指將完整的系統的學習分割成零散的不系統的學習，既包括碎片化時問，又包括碎片化知識。學生一天的學習時間包括整體時問和碎片化時問。碎片化時11=ij的定義是什么？根據MBA智庫百科，碎片化時間指的是受眾因為需求多元化以后，其T作生活所呈現出的零碎時間段。在移動互聯網巾，“碎片化”時問指的是人們等電梯時、等公交車和地鐵時、乘車時等一些分散性的時問。網絡末出現前，學習時問是一塊整體，人們的注意力也比較集中，人們接觸的信息也沒有那么復雜多元化。學生的教室，寢室和食堂三點一線的生活變成手機時問的各個軟件的跳躍式瀏覽。碎片化時問就是指學生的1分鐘，5分鐘，15分鐘，或者30分鐘等，分散在學生校內的課問時問，上廁所時問，排隊打飯時問，甚至走路去教室的時問等，也包括學生校外的坐公交車地鐵快鐵的時問，出外辦理事務的一切排隊等候的時間等。

2.碎片化時間學習寫作基礎技能的前期準備

學生在開始計劃通過碎片時問學習寫作技能前，必須充分做好如下準備。首先，學生要做好心理準備。碎片化學習是需要學生長期堅持，排除眾多干擾，才能取得學習的成功，如同唐僧取經，需經歷九九八十一難才能取得真經。大部分學生的碎片化時間被娛樂消造所占據，更為嚴重的是學生破手機的各種娛樂軟件吸引后，已經上癮無法根除。在這種情況，要讓學生脫離他們的手機，改變他們的習慣：下課就拿手機;上廁所，拿手機;排隊，拿手機;休息，拿手機.雖然改變習慣非常艱難，所以學生需要刪除娛樂軟件，安裝上學習軟件，第一步需要戰勝的是自己.其次，既然是住碎片化時問進行碎片化學習，需要一點一滴的積累成整體，一磚一瓦，能否建成一間小屋，還是高樓大廈，取決學生的毅力，量變才能達到質變。其次，學生需要找出自己每天的碎片化時間，并分析m這些碎片化時問自己在做什么。每個學生的碎片化有相同之處，例如課問休息，上廁所，坐車，排隊的時問。每個學生的碎片化時問也有不一樣的，例如有的學生的課時比較滿，課后時間也參加了培訓課，有準備考研的學生，有擔任學校組織工作的等，他們的碎片化時問相對要少一些。但無論如何，每個學生每個星期，或者每個月都會有固定的碎片化時問，按照日期時問列表。后面根據寫作的技能內容填入相應的時間里面。做好完整的計劃，跟隨時間計劃完成，就能達到整體的有系統的效果。

3.碎片化時間學習寫作技能的策略

在做好前期的準備后，學生就要開始具體的寫作碎片化學習。首先了解英語專業寫作的技能和目標。英語寫作的技能包括單詞選擇部分，包括單同的類別，單同的多樣化，高級化，熱點化等;句子寫作包括句子類型，句子的多樣化和亮點化;段落寫作包括段落結構，段落擴展方式。最后完整的作文寫作包括不同文體的寫作。

第一領域寫作單同的碎片化學習。這個領域南于單位內容最小，也是最適合碎片化時問學習的內容。學生需要清楚寫作單同和一般的專四同匯，全國四六級詞匯不一樣的地方，寫作應該被包括在后者內容里面，但是也可能超出其范圍，比如熱點同匯，專有名詞，專業名詞就不在其范圍里面。其次我們需要借助T具來練習。目前只針對寫作的單詞背誦和使用的軟件很少，都是被包括在專業四級和八級同匯里面，所以我們針對寫作避免用同單一，需要多樣化，高級化，亮點化的特征，我們可以下載同義詞典軟件，或者包括同義同詞典的軟件。為了收集熱點同匯，平時可以下載China Daily，閱讀報刊收集同匯。

第二領域寫作句子的練習包括句子改寫，句子翻譯，句子重組，句子改錯，句子合并，句子仿寫，擴展句子等練習。主要是句法和語法的提高，需要學生首先扎實地學習這兩方面的知識。薄冰，張道真，章振邦，是我國研究英語語法的三巨頭。建議閱讀薄冰《高級英語語法》，側重理論創新;或者張道真《實用英語語法》，側重教學實用;或者章振邦《新編高級英語語法》，側重構建新體系。同時也推薦學生在碎片化時問閱讀瓊·平卡姆《中式英語之鑒》，能夠對寫作中的中式表達起到很好的糾正的作用。

笫三領域段落以及篇章寫作。段落寫作是篇章的基礎。完整的一篇作文包括題目，首段，主干和尾段。每一部分都有其寫作的技巧。為了適應碎片化實踐，可以將段落寫作分成以上除開題目的三部分，重點是主干寫作方式的邏輯思維。首段寫作的引言法，提問法，背景法，定義法，修辭法，數據法等，基本5分鐘就可以練習一個題目的引入開篇寫作。結尾段也是5分鐘就能完成，而按照英語專業四級作文主干的擴展140單同，分成三段，每個段落練習可能會用到10分鐘左右。主干段落寫作會練習英語專業四級議論文的擴展方式，例如因果法，定義法，分類法，比較對比法和舉例法。每種段落技巧分開練習后，就會進行完整的200單詞作文寫作，按照考試時問分配，需要45分鐘。這個領域的時問需要比較長，需要學生存比較安靜的長點的碎片化時問完成。利用寫作過程法，進行不斷修改，達到滿意的程度。

參考文獻

[1]小山龍介著.碎片化學習：如何利用每一點空余時間自我升值[M]. 李青，譯.南昌：江西人民出版社，2019.

[2]聶炬.大學生碎片化學習的現狀與應對策略（J）.中國教育技術裝備，2017，20：23-25.