“動物城”心中涌趣探究樂無窮

張文強

活動背景

1 年級的孩子，盡管沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和探究過動物，但在幼兒園階段的自然活動中接觸過一些常見的小動物，對它們有一定的了解;同時，他們對動物的喜愛之情是與生俱來的，比如小時候會買各種動物造型的玩具，經(jīng)常穿有動物圖案和形象的衣服，欣賞過主人公是小動物的動漫作品，節(jié)假日中喜歡去動物園等。帶著他們懷著一顆好奇心走進“動物城”，進行深入探究，會讓他們樂在其中，趣味無窮。

活動概述

活動在1年級10個班級中實施，人數(shù)共450人。活動在2018年3—8月開展，從剛開學(xué)到暑假即將結(jié)束，從驚蟄到處暑，既有在校集中學(xué)習(xí)時間，也包括2個月的暑假，貫穿春夏季節(jié)，探究時間比較充裕，能夠?qū)芏嘈游锍錾⑸L、繁殖、死亡的生命周期有較為完整的認識。

活動過程

身邊動物大尋訪

??課堂上統(tǒng)一行動。組織學(xué)生帶上記錄本、筆、放大鏡、捕蟲網(wǎng)、小鏟子等工具，在學(xué)校的大樹下、草叢中、花瓣里、巖石縫、泥土下等不同地點，尋找常見的小動物。

介紹科學(xué)的方法。告知學(xué)生不同小動物喜歡的生活環(huán)境，比如螞蟻喜歡穴居，蚯蚓喜歡陰暗潮濕的環(huán)境，潮蟲喜歡躲在小石塊下面……讓學(xué)生尋找起來更有方向;可以通過搖晃樹枝、翻動石塊、打開手電筒或用甜食引誘等方法，讓它們盡快現(xiàn)身;小組合作，要明確分工，各司其職。

必要的安全教育。明確各種工具的使用方法和注意事項。

及時交流各自發(fā)現(xiàn)。各小組將各自的發(fā)現(xiàn)記錄下來，進行交流匯報，簡要說明自己尋找到的動物的名字、身體形態(tài)等，對于一時說不上名稱的小動物，介紹它們幾個最明顯的特征，請小組成員進行補充。

按照上述方法和步驟，結(jié)伴或在家長的指導(dǎo)下在小區(qū)、公園、景點、田野等地點繼續(xù)尋找小動物。

常見動物小檔案

小動物分類整理。收集各組學(xué)生的“身邊小動物尋訪表”，按照生活環(huán)境（空中、水中、土壤等）或者身體結(jié)構(gòu)（比如按照腿的數(shù)量多少、有沒有硬殼）、生活習(xí)性（喜歡吃什么食物、運動方式）等，將找到的所有小動物進行歸類，通過圖表的形式呈現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)它們的相同點與不同點。

選擇最喜愛的小動物進行交流。鼓勵學(xué)生以維恩圖的形式，將2種小動物進行比較，可以從小動物的身體結(jié)構(gòu)、喜歡的食物、活動方式、本領(lǐng)等方面進行比較，說一說自己喜歡的理由。

可愛動物繪畫展

學(xué)生在尋找、觀察小動物的過程中，真切地感受到一些小動物的可愛之處，將其畫在紙上，別有一番情趣。

在卡紙上繪制自己最喜愛的小動物，形式不限，只要表現(xiàn)出小動物的可愛即可，也可以通過添加樹葉、天空、云朵、花瓣等元素，豐富畫面形象。

規(guī)定的時間內(nèi)提交的繪畫作品先在班級內(nèi)展示，然后教師將其拍攝成電子版，上傳到“成長E 站”公眾號，接受網(wǎng)友點評和投票，入圍者還可以分享自己的創(chuàng)作經(jīng)歷。

在公開、公正評選中脫穎而出的優(yōu)秀作品，優(yōu)先推薦到報刊發(fā)表。

動物手影大比拼

手影創(chuàng)意秀，可以激發(fā)學(xué)生的想象力，增強表現(xiàn)力，激活創(chuàng)造力，加深對常見動物形態(tài)的認識。

學(xué)生展示自己的奇思妙想，創(chuàng)作出不同的動物手影形象，讓父母幫助拍攝，將拍攝的作品或者錄制的小視頻發(fā)送到指定郵箱。

將手影作品及時上傳到公眾號，接受網(wǎng)友點評和投票。

綜合學(xué)生的作品說明、作品形象、投票結(jié)果，評選出最佳創(chuàng)意獎、優(yōu)秀作品獎若干。

動物造型創(chuàng)意秀

鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮豐富的想象力，利用彩泥、橡皮泥、超輕黏土等常用的材料，結(jié)合美術(shù)課上掌握的創(chuàng)作方法，設(shè)計制作動物形象。

學(xué)生在家中自行設(shè)計、制作動物造型，只要栩栩如生即可。

??學(xué)生將自己的作品分享給老師和同學(xué)，在課堂上介紹創(chuàng)作心得。

家長可以將孩子的創(chuàng)作過程拍照或錄制小視頻，發(fā)布到朋友圈，也可以發(fā)到指定郵箱，再上傳到公眾號，進行線上展示與評選。

動物知識現(xiàn)場賽

經(jīng)過3個多月的研究，學(xué)生對各種常見的動物已經(jīng)有了較多的認識，通過動物知識現(xiàn)場賽的形式，可以更好地了解學(xué)生的掌握情況。

?線上報名。孩子通過微信公眾號自愿報名。

筆試階段。獲得筆試資格的學(xué)生，在規(guī)定的時間內(nèi)到指定的教室參加筆試，試卷有填空、判斷、選擇、繪圖4 種題型，滿分100分。

現(xiàn)場決賽。筆試成績優(yōu)異的學(xué)生入圍現(xiàn)場決賽，借鑒“最強大腦”“一站到底”等節(jié)目形式，以必答題、搶答題、風(fēng)險題等不同題型，評選出優(yōu)勝者若干。

昆蟲標本制作展

為了更加方便地研究利用昆蟲等小動物，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)昆蟲標本制作方法，既可以作為私人的收藏品，也能讓更多的人認識周圍環(huán)境，體驗自然之美。

觀察動物標本。充分利用學(xué)校標本室的現(xiàn)有條件， 向?qū)W生提供常見小動物的標本; 與專業(yè)人士聯(lián)系， 或者挖掘家長資源，讓學(xué)生盡可能觀察到更多的動物標本， 激發(fā)自行設(shè)計制作的興趣和信心。

學(xué)習(xí)制作方法。把制成的昆蟲標本按類別放在昆蟲盒里，標本下方貼上標簽，放入樟腦丸，以防蟲蛀。

設(shè)計制作評選。根據(jù)制作方法，在家長或教師的指導(dǎo)下，利用針插法或展翅法制作一件昆蟲標本;根據(jù)學(xué)生的完成情況進行評選;邀請制作水平較高的學(xué)生進行經(jīng)驗介紹。

動物研究小專家大評選

初定入圍名單。在可愛動物繪畫展、動物手影大比拼、動物造型創(chuàng)意秀、動物知識現(xiàn)場賽、昆蟲標本制作展5 項評選中，進入決賽的學(xué)生，自動入圍動物研究小專家候選者名單。

現(xiàn)場風(fēng)采展示。在90分鐘的現(xiàn)場活動中， 展示自己的作品或成果， 也可以自行設(shè)計制作宣傳海報或者PPT，接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、同學(xué)和熱心家長的提問，成績優(yōu)異者將被授予“ 動物研究小專家”稱號。

頒發(fā)證書獎品。為動物研究小專家頒發(fā)證書和獎品，并在微信公眾號上推送。

效果評價標準與方式

過程性評價：活動記錄單 人手一份活動記錄單，將自己參加活動中遇到的困難、活動中的感受、活動后的收獲和自己的思索及時記錄在冊，教師不定期查閱進行點評。某一項活動結(jié)束后，即時評選出優(yōu)秀作品和優(yōu)秀個人，予以表彰獎勵。

總體定性評價：綜合評價表 每項活動均制定相應(yīng)的評價內(nèi)容，涵蓋興趣、態(tài)度、記錄完整性、畫面美觀度、表達與分享等，采用自己評+ 同學(xué)評+ 家長評+ 教師評“四位一體”的多元評價形式，最終形成綜合等

專家評語

該方案以低年級學(xué)生科學(xué)探究意識與能力培育為主線，以動物為主要載體，引導(dǎo)學(xué)生開展了基于學(xué)科知識、社會資源等內(nèi)容豐富、形式多樣的實踐活動，體現(xiàn)出較好的完整性、可行性，育人效果、示范效應(yīng)顯著