構建多元體系創設特色科教

陳一華

福建省福安師范學校附屬小學創辦于1902年秋，是福建省文明學校、福建省示范小學，是“中國名校六百家”之一。學校始終把“創建一流的辦學條件，營造最佳的育人環境，建設高素質的師資隊伍，培養合格加特長的人才”作為辦學目標，提出了“讓校園成為師生最向往的地方”的辦學理念，實現“立足人本，培育全面發展人才”的育人目標，全面實施素質教育，辦學成績斐然。學校先后獲得“全國綠色學校”“全國特色學校”“全國教育科研先進集體”“全國十佳科技創新學校”等榮譽。

多元課程，4個板塊拓寬教學領域

學校致力于拓寬科技教學時空，在開齊開足科學課程的基礎之上，從校情、學情出發，拓寬科學課程領域，開展科技教學活動。以學生的能力發展為出發點，結合學校和地方特色，將必修與選修課程相結合，創造性地構建了富有特色的4個板塊科技課程，即學科課程、選修課程、微型課程和生活課程。

學科課程包括科學和信息技術國家課程。學校配備專業教師，開足課時，學生在以探究式學習為主的多樣化學習方式中，體驗科學探究的過程，逐漸建構系統的科學知識體系，為今后的學習、生活及發展奠定良好的基礎。

選修課程以社團活動的形式開展。學校成立了航模興趣小組、科幻畫興趣小組、機器人小組、發明創造小組等10多個科技相關社團，并配置有計算機室、實驗室、科技制作室、航模制作室、科學實驗室，做好場地保證。學生自愿選擇課程，每個小組都有資金配置與實踐設備，指派專門教師負責，每周固定時間開展社團活動。

微型課程是學校課程安排一大特色。每天固定的15分鐘，通過現代多媒體向全校學生進行品德、科技、文學、藝術、英語等知識的現場直播。其中定期播放的“科普之窗”欄目，讓學生學習課本以外的科學知識，燃起學科學、用科學的濃厚興趣。

生活課程主要以校本課程體現。學校開發并獲評“福建省中小學精品校本課程”的三位一體校本課程體系，以發展學生心理、培養實踐能力、全面提升綜合素質為目標。每一冊都設計了“科普之窗”單元，作為每學期校本課程的必修內容，是學校科技課程體系的重要組成部分。

多元的科技課程體系，使學生親歷科學探究的過程，積累認識世界的經驗，強化愛科學、學科學、用科學的意識，提高科學素養，為今后的學習、生活及終身發展奠定良好的基礎。

多元活動，3個維度建構科教研學

長期持續開展科技活動是學校辦學特色之一。多年來，學校努力推動科技活動進校園、進課程、進社區、進家庭，從班級到學校到校外，從日常活動到科技節活動到科技競賽，努力開展各類多彩創新的科技活動，全方位構建師生的科技活動空間。在精彩紛呈的科技活動下，學生感知體驗到了科學的魅力，并在眾多國家級比賽中大放異彩。

面上鋪開，精制“入心兩臺” 學校在班級構建“六小學習平臺”，以班級為載體，通過知識專欄、創新一角、科普小報、興趣小組、科技晨會和科普班隊，定期開展學生對科學的探究性班級活動，擴展學生科技活動的空間，激發學生的科技活動興趣，增強他們的科技活動能力。校級層面，學校還搭建了“六大展示舞臺”，提高學生對科學的接觸面，達到科普效果。在“科學魔術坊”開展學生喜聞樂見的科學魔術秀;利用電子屏幕滾動科技活動的最新進展;開通學校科技活動專欄，設立“金點子”信箱;巧用樓道文化滲透科技知識，展示學生的優秀科技作品，讓學生在漫步校園中受到科技文化熏陶;設立“科學少年章”與“科學希望之星”評價獎狀，開展“爭章、爭星”活動并舉行隆重的表彰儀式;定期開展“附小小科學家”夏令營活動，引領學生進行實踐體驗、科技制作、航模PK等拓展訓練。由班級至學校的全方面的、人人參加的活動安排，切實營造了濃厚的科技氛圍，激發了學生對科學的興趣，培養了學生的科技實踐能力。

點上突破，打造“開心一節” 學校堅持“以人為本，實踐育人，統籌兼顧，面上鋪開，為學生搭建多元實踐舞臺”的策略。在“入心兩臺”的基礎上，組建了發明創新、航模等10 多個科技興趣小組，引導學生自主、獨立開展活動。學校每年依托全國科普日、科技周契機，邀請專家指導，組織學生開展科普實踐活動，如“節糧進社區”“珍惜生命之水”“低碳生活”等，讓學生明白科學和他們的生活息息相關。每年的校園科技節，學校都細心籌劃，開展內容豐富、特色豐富的科普活動，營造出愉悅的科技教育氛圍，學生反響熱烈。每年9月，學校都用心組織以班級為單位，人人參與的各類科技競賽，在多方鼓勵下，師生中涌現出了許多科技創新小能手，他們在各級科技創新大賽中屢獲殊榮。黃同舟同學榮獲全國科技創新獎，在青少年科技創新大賽中，朱振南同學獲全國創意之星獎，楊坤鑫同學獲全國優秀創意獎，郭建宏同學的科幻畫獲全國一等獎，劉穎同學的電腦繪畫《菊花臺》獲得全國一等獎。

家校合一，創設科教基地 學校坐落在福安美麗的母親河——富春溪畔，巧用自然資源，將富春公園、富春溪作為學生探索自然的科技基地;巧用家長資源，與福安電機電器企業、福安茶企業攜手，在參觀體驗中開展研學活動。學校還組織家庭、社會的科教志愿者，建立了“家校科教聯盟”，通過“大手牽小手”雛鷹假日小隊活動，讓學生與父母一起走出校園，進自然碰觸草木，進社區孝敬老人，進企業參觀調查，形成了“家校合一”的新型科技活動方式。學校在省級以上獲獎的科技實踐活動“關于綠竹筍風味的調查”“中國歷史紅茶——坦洋工夫的調查研究”“福安市養老情況調查”等，都是家校配合、校企聯手、教師指導下開出的科研之花。

多元培養，教師先行組建骨干團隊

學校秉承“教育發展，教師先行”的宗旨，不斷推動教師向專業化方向發展。隊伍中既有引領團隊的科技教育研究名師、屢獲殊榮的科技競賽指導教師、具有突出貢獻的省級科技骨干教師，也有一專多能的科學專任教師、經驗豐富的科技社團輔導教師和銳意創新的學校科技教育新秀，共同形成“傳幫帶”及互動的良好氛圍。近年來，學校共舉辦10多期各類科技輔導員培訓班，同時選派科技骨干教師參加全國、省級的科技輔導員培訓班，參加各類比賽觀摩，并定期進行全校培訓，全面提高教師的專業素養。學校成立了以校長為核心的科普教育工作領導小組，先后開展了“做中學”“注重有效探究，提高科學素養”“在技術與工程領域融合STEM的實踐研究”等課題研究，多位教師的研究論文在全國、省、市獲獎。

點滴的成績已是昨天，展望未來才是關鍵。今后的工作，學校將繼續加強領導，加大投入，增加設備，提供素材。在全國“十佳科技教育創新學校”這塊沃土上，福建省福安師范學校附屬小學這顆閩東基礎教育的明珠，一定會在課改的春天，煥發出科技教育璀璨的光芒！

“學校重視學生的全面發展和終生發展，尤其將科技教育作為促進學生發展的首要途徑。學校以‘始終將科技教育作為提高師生整體素質的重要工作，以科技活動推動學生創造力發展作為科技教育理念，并將其落實到具體教學工作之中，強調讓學生在小學階段充分體驗科技活動的樂趣。學校重視師資隊伍的建設，將科技教育全面滲透到日常教學中，力求實現‘面的鋪開和‘點的突破。學校在硬件建設方面對標實際需求，高效利用校外資源，支持科技教育工作的開展。學校的努力有效發展了學生的科學素養，學校開展的科技教育是成功的，他們未來的表現令人期待！”

——全國青少年科技創新大賽“十佳科技教育創新學校獎”評委會