不做萬人嫌，幫愛打小報告的孩子走出“社交黑洞”

陳妍媽媽

跟成年人相比，孩子之間的社交首先考慮的不是社會地位、家庭背景、經濟條件這些外在因素，他們只要興趣相投就能玩到一起。但有一類孩子卻例外，也許他們成績還算不錯，性格不內向孤僻，也受老師喜歡，甚至還擔任著班干部的工作，但沒什么朋友，這是為什么呢？

如果你問一個孩子，他會告訴你：這樣的同學不受歡迎，是因為他們“愛打小報告”。

一個“愛打小報告”的孩子，首先破壞掉的是社交圈中最核心的價值體系—信任。誰都不放心跟“愛打小報告”的孩子交朋友，因為大家都擔心自己會被舉報。不僅如此，如果大人發現一個孩子總愛告其他人的狀，那么他說話的可信度也會降低。所以，愛打小報告，無疑成為兒童社交中的“黑洞”。

既然大家都很討厭告密的人，那么怎樣做才能讓孩子避免成為這種“萬人嫌”呢？可能還是需要父母幫忙。

1.幫助孩子區別“告訴”和“告密”的不同。父母一定要讓孩子明確：“告訴”的前提是當自己或其他人有困難或危險需要尋求幫助時，一定要告訴大人客觀事實;而“告密”則會給對方造成麻煩，甚至是傷害別人，比如希望別人被批評、受懲罰或是被人議論等。

2.讓告密的孩子得不到獎勵。前段時間有則新聞說，寧波的一名小學生發現同學偷偷將零食帶到學校，就跑到老師那里告狀。老師了解情況后，得知孩子告狀的原因并不是因為想要守護學校的規則，而是因為“勒索”對方送自己巧克力不成，才惱羞成怒向老師舉報。

這就是典型的“告密”，而不是“告訴”。偷帶零食來學校，的確違反了學校規定，但以此為要挾的孩子顯然更惡劣，所以這位老師讓帶零食的同學當著舉報孩子的面吃掉了巧克力，她說：“我希望學生們舉止文明，班級井井有條，但我不希望通過同伴之間的相互告密來掌握他們的動向。”想要孩子不成為社交黑洞的“告密者”，首先大人不能培養和誘導孩子告密的潛質。

3.不做“告密者”，從鼓勵孩子自己解決問題開始。父母如果發現自己的孩子喜歡告狀，也不要太過焦慮，因為“愛告狀”是每個孩子都可能遇到的問題。

英國某研究人員曾連續2個月觀察一群學齡前兒童，結果發現，每個孩子平均每天打小報告一次以上，最多的平均每天6次。也就是說孩子愛告狀是他們的天性之一，那為什么不是所有的孩子都會成為“社交絕緣體”的“告密者”呢？因為大部分孩子告狀的最初目的，是自己遇到了無法解決的問題。比如某某人罵我、某某人打我……孩子遭到了不公正的待遇卻想不到方法反擊，只能求助于大人維護心中的正義。

針對這種情況，父母最該做的就是放手讓孩子自己嘗試解決。可以給建議，但不要替孩子作決定，讓孩子進行適當的決策練習。

4.培養孩子的自信，才能從根本上解決愛告狀的問題。前面說過，孩子愛告狀很大程度上是因為自己不夠自信，他們不相信自己一個人也可以很好地解決這些問題。因此，想要解決孩子愛告狀問題的關鍵，是要給孩子樹立自信心。

在這個問題上，大人可以首先問孩子：“那你試圖怎么解決？”不要直接給出解決方案或者評判雙方對錯，而是讓孩子們用自己的方式商量如何解決問題。

這樣，在一個不鼓勵告密的環境內，孩子們自然就會把同伴之間不互相舉報當成一種良性的壓力，也迫使孩子學習如何自己解決相互之間的問題。

社交是人與人之間最基本的互動形式，而維持這一切正常運轉的最關鍵的因素，就是互相信任。總之，正常表達自己的意見，遇到危險和困難及時求助，都是利于社交的正向方式，而僅出于私人目的的舉報和告密行為，就是社交關系的災難，這一點，要讓孩子從小就意識到。