小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中音準(zhǔn)培養(yǎng)的有效性策略研究

周咪

合唱是一種多聲部的音樂(lè)（歌曲）演唱形式，合唱作品的內(nèi)容表現(xiàn)與音響的協(xié)調(diào)是分不開(kāi)的，而音準(zhǔn)則是構(gòu)成音響協(xié)調(diào)的基本條件之一。目前我校合唱教學(xué)雖然在日常的音樂(lè)課堂教學(xué)中開(kāi)展，但其教學(xué)的有效性卻不是很理想。在進(jìn)行合唱教學(xué)的過(guò)程中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，一些很有潛質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練，非常有可能因?yàn)閭€(gè)別人的音準(zhǔn)問(wèn)題而破壞了合唱的整體平衡和融合。還有一種情況，就局部而言，有的學(xué)生可能自己唱得很好，但和其他的同學(xué)合起來(lái)感覺(jué)就差了很多。這種情況的原因就在于，合唱是一種多聲部織體，是由個(gè)體聲音組合起來(lái)的，這樣，音準(zhǔn)就會(huì)受很多因素的制約。由于聲部之間合理的音準(zhǔn)、音高關(guān)系構(gòu)成了協(xié)調(diào)中的諧和，因此諧和與合唱作品的內(nèi)容揭示有著極為緊密而不可分割的聯(lián)系。

音準(zhǔn)，為當(dāng)今視唱練耳教學(xué)中最基本、重要的方面，它支撐整體音樂(lè)理論中許多重要知識(shí)點(diǎn)。作為合唱中的音準(zhǔn)也是所有音樂(lè)理論以及音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中的奠基石。成功的合唱表演應(yīng)具備明快簡(jiǎn)潔的節(jié)奏、清晰準(zhǔn)確的發(fā)音，其中音準(zhǔn)作為核心元素其作用尤為突出。可以說(shuō)沒(méi)有一個(gè)對(duì)音準(zhǔn)的良好把握，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)合唱藝術(shù)的完美表達(dá)，可見(jiàn)音準(zhǔn)是合唱藝術(shù)的靈魂所在，是合唱表演的基石。新課標(biāo)指出合唱教學(xué)是感受、體驗(yàn)多聲部感覺(jué)最有效的方式之一。音準(zhǔn)是進(jìn)行合唱的基礎(chǔ)，合唱的隊(duì)員必須形成較好的音高概念，才能在合唱中準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)，從而進(jìn)行正確的演唱。在合唱的過(guò)程中，無(wú)論是唱者還是演奏者，都要嚴(yán)格把握整個(gè)過(guò)程，而最需要大家重視的就是音準(zhǔn)。在合唱教學(xué)中，雖然要教給學(xué)生的東西有很多，但音準(zhǔn)絕對(duì)是第一位的，無(wú)論是教師的教還是學(xué)生的學(xué)都是需要下苦功夫的。音準(zhǔn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，也是學(xué)生對(duì)于音樂(lè)審美的形成過(guò)程，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)潛移默化地改變和形成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的美感。綜上所述其原因是，學(xué)生的音準(zhǔn)成為班級(jí)合唱最大的絆腳石。音準(zhǔn)是合唱的生命，是班級(jí)合唱的首要難題。我們音樂(lè)教研組突出本學(xué)科的特點(diǎn)，以音樂(lè)的審美教育為出發(fā)點(diǎn)，提出：“小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中音準(zhǔn)訓(xùn)練的策略研究”。

針對(duì)合唱團(tuán)，音準(zhǔn)訓(xùn)練有很多的方法，如楊鴻年《童聲合唱訓(xùn)練學(xué)》中就較詳細(xì)較系統(tǒng)地進(jìn)行了闡述。

國(guó)外，有很多優(yōu)秀的歌唱教學(xué)方法，如《柯達(dá)伊音樂(lè)教育思想和匈牙利音樂(lè)教育》一書(shū)，闡述了很多歌唱教學(xué)的思想和方法，對(duì)歌唱音準(zhǔn)有很大的幫助。

但是由于義務(wù)階段的小學(xué)生歌唱音準(zhǔn)能力主要由一周兩堂課的課堂教學(xué)獲得，由學(xué)校的音樂(lè)教師來(lái)引導(dǎo)。它不論是學(xué)生還是老師還是教學(xué)任務(wù)等，都和合唱團(tuán)及專(zhuān)業(yè)院校有所不同。跟國(guó)外的歌唱教學(xué)相比，除了老師素養(yǎng)、班級(jí)學(xué)生數(shù)、學(xué)校音樂(lè)設(shè)備等的差距外，更有整個(gè)音樂(lè)大環(huán)境的差距。

針對(duì)義務(wù)教育階段小學(xué)生歌唱音準(zhǔn)能力方面的研究則很少，涉及到一些想法，如要增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力、要增強(qiáng)學(xué)生歌唱的自信心等，具體可操作并且行之有效的好方法較少。很需要有符合我們小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀，切實(shí)可行又行之有效的歌唱音準(zhǔn)教學(xué)思想和方法。