論中學校園突發風險事件的防控策略

張小偉

摘?要：校園安全與校園里每個學生的切身利益息息相關，在日常校園管理中，只有全面把握中學校園安全風險的特點，做好各種突發事件的防控與應急，才能做到有備無患將各種校園風險消滅于萌芽狀態，進而提升校園安全管理水平與質量。針對此本文從中學校園突發風險事件的類型入手分析，結合實際情況提出針對性的防控策略。

關鍵詞：校園管理?校園安全?突發事件

中學校園是教書育人的場所，需要良好的環境和穩定的秩序。校園安全建設是構建和諧校園的重要組成部分。近年來，校園安全隱患不斷増多，各種突發事件時有發生，直接威脅到師生的生命和財產安全，因此研究校園突發事件風險防控策略，減少校園安全事故的發生，是提升校園安全管理質量，推動校園安全文化建設的關鍵，這對于降低校園風險事故，保障校園環境和諧發展具有重要價值。

一、校園風險突發事件類型

中學校園的主體是中學生與教師，相對于小學生管理更加方便，但是相對于大學生卻存在一定的劣勢。具體而言，中學校園風險的突發事件具有一定的特點，按照風險來源可以劃分為以下幾個類型。

首先是各種突發的自然災害。例如近年來自然災害頻發，各種洪水、地震等災害對校園教學秩序產生很大的影響，這類事件是由不易控制的自然因素引起的，一般突然發生、持續時間短、破壞性大，具有不可抗的特點，因此必須時常進行預防演練，提升防控效果。

其次是由于學生之間沖突導致的突發事件。中學生隨著年齡的增長，其自我意識逐漸增強，表現在校園中則具有一定的攻擊性，崇尚武力解決問題。近年來校園經常發生的學生之間沖突、師生之間沖突事件即可以表明此類事件的頻繁，針對這種事件必須做好學生思想教育與管理工作。

第三是校園治安等導致的治安事件。包括打架斗毆、偷竊搶劫等威脅師生生命和財產安全的突發事件。治安安全類事件是中小學比較常見的校園突發事件，對師生的身心安全和財產安全產生較大的威脅，如若不加以預防治理，易導致惡性事件。對于這類事件，中小學應當做好校園突發事件的預防性評估，加強校園安全的管理，嚴格校外人員進入機制。

第四是校園衛生與設施管理導致的突發事件。公共衛生類事件是威脅師生生命財產安全的重要突發事件，尤其是在校園飲食管理中經常出現學生集體食物中毒事件;另外在學生校園生活中，也會發生建筑物倒塌、觸電等突發事件。這即是由于校園管理不善，對于校園風險事件識別不足導致的。

二、中學校園突發事件的防控

在前文研究中主要對中學校園常見突發事件進行了歸類，可見任何類型突發事件的產生都會導致師生身心健康、教學秩序受到嚴重的影響。因此為切實提升中學校園對這類突發事件的防控能力，就需要建立針對性的防控策略。具體可以從以下幾個方面進行。

1.強化制度建設，增強防范意識

目前，不少中學在突發事件管理中存在“重處理，輕預防”的觀點，這對于提升防控能力具有很大的消極影響。因此按照我國突發事件中“突發事件應對工作實行預防為主、預防與應急相結合原則”的要求，就需要強化中學校園風險管理制度建設，這是加強突發事件管理，提升校園管理能力的最高方法。因此在“預防為主”的理念下，中學校園風險管理必須強化制度建設，提升校園師生、管理者的防范意識。例如在日常管理中將預防落實到日常工作中，做到思想上居安思危，工作上有備無患。另外要由自發應對向自覺應對轉變，做到處理問題個人經驗與管理規律相結合。避免應對突發危機事件時不知所措的情況發生。

2.制定應急預案，提升防范能力

應急預案又叫作應急計劃，是針對可能發生的重大事故或災害，為保證迅速、有序、有效地開展應急與救援行動、降低事故損失而預先制定的有關計劃或方案。制定應急預案，是提升校園風險危機防范、處理能力的重要基礎。

由于校園安全事故的突發性，在建立制度保障，提高學生安全意識的前提下，還需要建立針對性的防范和應急體系。在“預防為主”理念下，高中校園應該建立校園安全預防領導小組，針對性地分析校園中潛在的危險因素。例如定期檢查校園安保措施，識別和排查各種安全隱患。其次針對不可避免的安全事故，要建立應急處理體系，完善快速反應機制，將事故危害降到最低。例如在出現安全事故后，必須由負責校園安全管理的領導小組到達現場，聯系醫療、公安部門介入搶險救護，通過校園突發事件資源庫和專家庫的建議制定處理執行方案，切實做到維護師生員工的切身權益，確保傷害和損失降到最低。

3.加強教育，提升師生風險處理能力

在日常教學與校園管理中可以發現，許多中學生對于社會危險的辨識能力不足，無法意識到校園中潛在的風險，更沒有能力做到及時、有效的防護。針對此，需要建立針對性的校園安全教育體系，通過教育活動來提高學生的自我保護、自我防護意識。例如可以根據《中小學公共安全教育指導綱要》，每周安排課時進行安全教育，讓學生逐步形成安全意識，并掌握一些必要的安全知識和技能，最大限度地減少校園安全事故對學生的傷害。其次在安全教育活動中，要不斷豐富教育內容，創新安全教育形式。例如在高中校園安全教育中，教育學生在具備一定自我保護能力的基礎上，如何識別危險，預防危險。在教育方式上，則要積極進行實踐教學活動，實施針對性的演練來提升自我保護能力。

結語

校園突發事件的防控是校園風險管理的重中之重，因此必須做好事件之前的預防，避免事件發生后的應急。因此實際工作中，需要構建校園危機管理理論框架，改事后處置為事前預防，切實提升中學校園對風險事件的應急能力，真正實現校園風險事件防控達到“未雨綢繆”效果。

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