文化創(chuàng)意產業(yè)視野下的高校藝術設計教育改革研究

于泳

關鍵詞：文化創(chuàng)意;藝術設計;教育改革

在21世紀信息化時代，文化創(chuàng)意產業(yè)是指在創(chuàng)意進行產業(yè)化之后能夠使其成為最有經濟價值的產業(yè)。當文化產業(yè)發(fā)展到了一定程度之后，創(chuàng)意經濟也就隨之大力發(fā)展，創(chuàng)意產業(yè)也隨之出現。在信息化時代，我國的文化創(chuàng)意產業(yè)快速發(fā)展，在市場上對專業(yè)藝術設計的人才需求很大。而藝術設計教育是高校藝術教育重要的組成部分，在高校的藝術教育中有很高的地位。高校的藝術設計教育能為文化創(chuàng)意產業(yè)輸送人才。目前，雖然藝術設計專業(yè)的人才招生逐漸增加，但仍存在很多問題。我國的藝術設計教育還不成熟，對學生的培養(yǎng)創(chuàng)新性不夠，所以針對高校藝術設計教育的現狀，提出了相對應的措施和建議，希望促進高校藝術設計教育的發(fā)展。

1 高校藝術設計教育的現狀

1.1 課程設置與教學模式不合理

在現在的藝術設計教育中，很多高校都忽視了培養(yǎng)學生的設計思想和整體的邏輯思維。很多高校針對藝術設計的課程都比較專注于技能方面的教授，每一門課和每一門課之間的邏輯關系并不是很清楚，課程比較分散。很多高校只注重形式效果，沒有真正培養(yǎng)學生的設計思維。過于分散獨立的課程內容很難讓學生對這門課進行深入理解，沒有形成一定的設計能力。而且老師在教學模式上也過于單一，按照傳統的教學模式教學，這樣培養(yǎng)出來的學生缺乏創(chuàng)新思維，這樣的藝術設計教育培養(yǎng)出來的人才很難適應市場上文化創(chuàng)意產業(yè)的需求。

1.2 人才培養(yǎng)模式與市場需求脫節(jié)

現在很多高校都開設了藝術設計專業(yè)，用來培養(yǎng)設計人才。但是現在很多高校所培養(yǎng)的設計人才無法滿足現在市場上的真實需求。現在企業(yè)對設計人才的需求不僅僅是要具備專業(yè)的設計技能，還要有優(yōu)秀的實踐能力和專業(yè)的設計素養(yǎng)。所以現在很多高校培養(yǎng)的設計人才與市場需要的設計人才是脫節(jié)的。造成這種現象的原因一方面是我國高校對學生大多都是采取傳統的教學理念進行培養(yǎng)，模式過于單一，只專注于課本，并沒有很多實踐的機會;另一方面是一些年輕的教師是直接留校任教的，沒有實踐經驗，所以也無法給學生教授更多的實踐經驗。因此，目前高校藝術教育所培養(yǎng)出的人才與市場需求脫節(jié)。

1.3 缺乏創(chuàng)意與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

據調查顯示，現在很多高校對藝術設計專業(yè)的人才培養(yǎng)都比較落后，不管是教育理念還是培養(yǎng)方案都比較落后，不符合當下的流行趨勢，沒有做到與時俱進，和文化創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展也不匹配。我們能夠看出來現在很多高校的校園缺乏創(chuàng)新創(chuàng)意的氛圍。也有一小部分的高校忽視了對人文素質的教育，不注重對學生人文素質的培養(yǎng)。而且，針對文化創(chuàng)意產業(yè)的人才，很多高校并沒有進行專門的課程設置和專業(yè)培訓，主要是藝術設計專業(yè)教育。當前市場上文化創(chuàng)意產業(yè)的從業(yè)人員普遍缺乏創(chuàng)新的能力，所以這就更加需要高校發(fā)揮自身的力量為社會培養(yǎng)專業(yè)人才。

目前，我國很多藝術設計的學校對創(chuàng)意學的研究還處于引進的階段，創(chuàng)意學相關研究機構也是處于引進階段。參與創(chuàng)意學研究的人員是很缺乏的，還有一些研究創(chuàng)意學的平臺也是非常缺乏的。而且不管是高校的藝術教育專業(yè)還是一些研究創(chuàng)意學的機構都沒有深入研究創(chuàng)意學整體發(fā)展的戰(zhàn)略，僅僅只是在介紹人才、創(chuàng)意產業(yè)布局和創(chuàng)意學理論基礎等內容。

2 文化創(chuàng)意產業(yè)視野下的高校藝術設計教育改革措施

2.1 革新教學模式與課程

基于文化創(chuàng)意產業(yè)，高校藝術設計專業(yè)的教育模式也應進行革新。高校在進行革新教育教學模式時，首先應對知識方面革新，知識從單一化到知識多元化，其次是對學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。高校在進行教育模式革新時，要注重學生的設計實踐能力，在專業(yè)技能方面也要重視。對比傳統教學，課程的設置上也要注重之間的聯系，而不是讓課程之間是分散的、獨立的。這能夠讓學生更加了解藝術設計的思想，而不是單純的培訓技能。學校在教學方法和教學內容方面也要進行創(chuàng)新，理論和實踐相結合，思維培養(yǎng)先行，讓學生們理解這門課的核心，要培養(yǎng)學生的設計素養(yǎng)。

學校在安排課程時，要先在教學這門課之前對學生進行思維發(fā)散的訓練，讓學生進行無限的想象，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。之后再安排學生進行專業(yè)技能上的內容。藝術設計不是說具備某一個技能就能行的，主要是設計方法和設計思想的教學。在對學生進行培養(yǎng)時，要激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和自主學習能力，教授給學生設計方法，讓學生自由發(fā)揮。讓學生能夠運用自己的創(chuàng)新思維去做設計，而不是局限在老師的設計思維中。老師要做的是激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，教授設計方法，引導學生理解設計的思想和價值，讓學生們創(chuàng)新創(chuàng)造自己的作品。這對老師的要求就很高，不僅要求老師要具備扎實豐富的專業(yè)知識，同時也要具備先進的教育理念，同時還要了解先進的研究方向和研究成果，來培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識，引導學生們進行創(chuàng)新創(chuàng)造，發(fā)散學生們的設計思維。老師可以根據市場上最新動向設置課題讓學生們進行創(chuàng)作，激發(fā)學生們的積極性，激發(fā)學生的潛能，也能讓學生與時俱進，緊跟市場最新潮流。

2.2 與文化創(chuàng)意產業(yè)要緊密相連

基于現在的文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展，高校的藝術設計教育一定要緊跟市場需求，與文化創(chuàng)意產業(yè)緊密相連，不能脫節(jié)，否則高校的藝術設計教育就失去了意義。藝術設計教育要結合產業(yè)需求，這樣才能實現生產和藝術的結合。高校對藝術設計教育的模式也不是一成不變的，要根據市場文化創(chuàng)意產業(yè)對人才的需求及時更新。在教學理念、教學方法以及教學內容上也要更新，這樣才能培養(yǎng)出更符合社會需求的人才。高校教師要有這方面的市場意識，結合市場動向和課堂的教學內容，將資源最優(yōu)化。同時也要加強文化創(chuàng)意產業(yè)與學校之間的聯系，可以安排學生去創(chuàng)意產業(yè)實踐學習等，讓學生自己親身體會現在市場的需求，還能提高學生們的實踐能力。

2.3 完善創(chuàng)意人才的培養(yǎng)模式

目前，很多高校藝術設計專業(yè)都在不斷地努力，積極擴大自己的優(yōu)勢。基于文化創(chuàng)意產業(yè)，增設了很多相關專業(yè)，完善創(chuàng)意人才的培養(yǎng)，建立與文化創(chuàng)意產業(yè)相契合的人才培養(yǎng)模式。社會經濟到達一定程度，創(chuàng)意經濟就開始顯現，隨著社會的不斷進步，創(chuàng)意經濟與社會經濟的發(fā)展在逐漸同步持平，共同發(fā)展。而且隨著時代的發(fā)展，一些技術、市場動向、產品等也在不斷地發(fā)展，所以針對文化創(chuàng)意產業(yè)，高校對藝術設計專業(yè)學生的培養(yǎng)模式也在創(chuàng)新，大力培養(yǎng)創(chuàng)意型人才，構建完善的創(chuàng)意型人才培養(yǎng)體系。針對藝術設計的教育培養(yǎng)方案，高校要注重學生設計思維的培養(yǎng)，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，知識技能是前提，要鍛煉學生獨立解決問題的能力;其次，要教授給學生藝術設計的方法，技能方面的方法;最后就是要提高學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。而且高校也要多和企業(yè)或者文化創(chuàng)意產業(yè)合作，理論教學和實踐相結合，整合各項資源，增加創(chuàng)意型人才的培養(yǎng)途徑，督促學生能夠積極參加實踐，鍛煉自己，提升自身的實踐能力，加強專業(yè)技能，成為創(chuàng)意型人才。

2.4 開發(fā)有利于文化創(chuàng)意產業(yè)的群體

目前市場上的文化創(chuàng)意產業(yè)，要求這部分群體要具備專業(yè)的技術能力、藝術設計思維能力和文化創(chuàng)意相關的素質，同時還要具備正確的價值觀和核心素養(yǎng)以及對社會對團隊的責任意識。在現在這個社會價值和社會環(huán)境都比較和諧的體系中，將藝術設計教育融入其中。對于社會的責任感是學校培養(yǎng)藝術設計人才的首要前提，學生要具備這種責任感，有自己的原則和底線，這是身為一個設計師的原則，要學會尊重別人的創(chuàng)意作品。針對文化創(chuàng)意產業(yè)來說，最重要的就是知識產權，尊重他人的勞動成果，尊重他人的創(chuàng)意創(chuàng)新作品，不斷提高自身的能力，開拓自己的創(chuàng)新思維。要想成為一名優(yōu)秀的藝術設計人才，不僅要擁有優(yōu)秀的專業(yè)技能，還要對文化創(chuàng)意產業(yè)有足夠的了解，根據市場的動態(tài)動向及時更新，有一定的創(chuàng)新能力。

3 結語

信息化時代文化創(chuàng)意產業(yè)正在大力發(fā)展中，文化創(chuàng)意產業(yè)對人才的要求越來越高，現在很多高校培養(yǎng)的藝術設計人才已經難以應對市場需求。很多高校的培養(yǎng)方式和教育理念也一直沒有更新，缺乏實踐性。基于文化創(chuàng)意產業(yè)的需求，針對高校藝術設計教育模式提出了相對應的措施和建議。首先要對教育理念進行創(chuàng)新，要摒棄舊，結合當下的市場情況創(chuàng)新一套新的教育理念，以符合現在創(chuàng)業(yè)產業(yè)發(fā)展需求;其次要完善創(chuàng)意人才的培養(yǎng)模式，創(chuàng)新思維和設計思維訓練要加強，要讓學生具備創(chuàng)新意識，加強鍛煉學生的專業(yè)技能，同時還要讓這些技能得到實踐的機會，得到鍛煉;最后要開發(fā)有利于文化創(chuàng)意產業(yè)的群體，注重培養(yǎng)技能、參與實踐、訓練創(chuàng)新思維以及樹立正確的價值觀，這都是一個優(yōu)秀的創(chuàng)意設計人才要擁有的。