中華優秀傳統文化與小學思政教學的融合探討

□廣東省廣州市花都區教育發展研究院 許鳳蓮

一、中華優秀傳統文化在小學思政教學中的重要性

在經濟全球化不斷發展的今天，中國特色社會主義制度全面發展，中國特色社會主義文化作為一種先進文化對我國各方面的發展都起著促進作用，應當普遍弘揚。政治、文化、經濟的發展密不可分，弘揚中華優秀傳統文化有利于凝聚全國人民的精神力量，有利于提升國民的精神文化層次。讓學生了解與學習中華優秀傳統文化有利于培養學生的法治意識，幫助學生樹立遠大的理想和抱負，所以在小學思政教學中融入中華優秀傳統文化至關重要，社會各界也應鼓勵學生學習傳統文化。

國民經濟不斷發展，人們生活水平不斷提高，生活節奏不斷加快。很多家庭為了培養優秀的下一代，給了孩子良好的物質基礎，但在快節奏的生活下，未能過多注重后代的精神教育，導致后代在充裕的物質條件下野蠻成長，逐漸缺失了民族意識、集體意識、國家意識等優秀傳統文化意識。照此情形發展，青年一代逐漸頹廢，必將會減弱國家的綜合實力，甚至會造成傳統文化的缺失。因此對學生的教育重擔落到學校肩上，對優秀傳統文化的教學刻不容緩。

二、在思政教學中融入中華優秀傳統文化的方法

教育教學的方法多種多樣，合理利用教學資源，找到合適的教學方法，將中華優秀傳統文化引入道德與法治教育中，在當今情況下尤為重要。小學思政教學的目的是使道德存在于兒童的內心，使法治被更多兒童所了解和遵守，引導兒童學習做人、熱愛生活、遵紀守法、自覺遵守各項規章制度和社會規則，培養具有良好品德和行為習慣、熱愛生活、樂于探究的兒童。以下主要介紹了在小學思政教學中融入中華優秀傳統文化的四種方法，供教育工作者學習參考。

（一）合理利用多媒體教學，培養學生的學習興趣

多媒體教學通過圖文并茂的形式展示主題內容，使人印象深刻，與普通的課堂教學相比，更能吸引學生的注意力，培養學生對傳統文化學習的興趣。比如在學習《我愛家鄉的山和水》這一章節的內容時，可以首先鼓勵學生回憶和描述自己家鄉的外貌。其次在完成教學內容的基礎上可以引入傳統的“畫”藝術，利用多媒體技術讓學生觀賞傳統的山水畫，比如放映北宋范寬的《溪山行旅圖》讓學生感受重山迭峰、雄深蒼莽的北國景色；明代仇英的《桃源仙境圖》讓學生感受高山、泉水、白云的壯闊，以及作者對色彩的巧妙應用，培養學生對傳統文化的學習興趣。

多媒體教學可有效幫助學生深入了解中華傳統文化，通過圖片與視頻的完美結合，給學生的視覺和聽覺帶來刺激，可吸引學生的注意力。比如在學習《愛心的傳遞者》這一章節的內容時，可以向學生展示有關傳遞愛心的公益短片，給學生講解公益的重要性。通過視頻的形式讓學生直觀了解公益的重要性，并且在他們心中種下公益的種子，幫助他們形成良好的價值觀和人生觀，學習有關思想道德的課程，了解“助人為樂”這一優秀的傳統文化素質。另外，教師可根據學生個人的性格特點和思維習慣實施不同的教育方法，因材施教，才能發揮學生的個性，體現中華傳統的魅力。

（二）提高教育者素質，促進學生綜合素質能力提升

為引導學生學習傳統文化，要求思政教師具有足夠的知識儲備和較高的綜合素質。目前的課堂教學以口授為主，學生主要從教師的講授中了解課本外的知識，這就對教育工作者提出了更高的要求。比如在學習《我們當地的風俗》時，教師可以引入中華的傳統文化，講述當今時代下傳統文化的概念及重要地位等；在向學生介紹當下國家政策時，可以引入國家對非物質文化遺產的保護政策，不僅教授了思政課程，還能讓學生了解中華優秀傳統文化。可能學生并不能馬上理解，但是可以給學生留下印象，在引起學生興趣的前提下配合學生的求知欲和探索欲，學生日后必定會自主了解。教育工作者不斷學習各類專業知識和傳統文化知識并講授給學生，學生耳濡目染，在這種教育環境的熏陶下，日后必定會有較高的素養，成長為國家需要的高素質人才。

（三）開展課堂實踐活動，體驗傳統節日

中國的傳統節日歷史悠久，傳統節日是中華民族的結晶，有著悠久的歷史，另外國家為此還設有專門的節假日，不僅讓工作人員和學生得到休息的機會，還能趁機學習傳統節日文化。教師可以開展有關傳統節日的課程，給學生講解我國傳統節日的典故，比如首先拋出問題，端午節為什么吃粽子，鼓勵學生回答，讓學生展開想象，之后再向學生講述屈原投江的故事；比如在學習《傳統游戲我會玩》這一章節的內容時，可以首先向學生介紹什么是傳統游戲，傳統游戲的種類，其次把傳統游戲如跳繩、沙包、踢毽子等介紹給學生，并帶領學生開展游戲活動。引起學生對傳統游戲的興趣，體會由傳統游戲帶來的樂趣，鼓勵學生進行傳統游戲，傳承傳統文化。

（四）在現有課程中引入古詩詞朗誦

古詩詞傳承至今有著獨特的魅力，是我國文學文化的瑰寶，不僅反映著時代的社會生活，而且承載著前輩們的思想。思政教育課程中也不乏許多的古詩詞，學習古詩詞文化可幫助學生了解中華傳統文化。在教學中可以引入古詩詞朗讀，教師可配套多媒體工具進行教學，引入不同的情景，鼓勵學生在不同情境下進行朗讀，體會前人的思想感情。提升學生的活躍度，改善枯燥的課堂氛圍，同時還能鍛煉學生的自信心。通過富有感情的朗誦，可以幫助學生提升民族自豪感，還可以更好了解中華傳統文化。

思政教學的目的，不僅是向學生傳授基本的道德素質準則和法律常識，更重要的是保護學生與生俱來的善良，通過多媒體教學與實踐教學等形式教導學生能學以致用，進而使學生成為對社會對國家有用的人才。

三、結語

中華文化對于小學來說十分重要，思政教學課程又必不可少，一個是基本素質教育，一個是傳統文化教育，兩者在小學教育教學中相輔相成、缺一不可，因此把中華優秀傳統文化融入小學思政課的教學中至關重要。讓學生在課堂教學中了解傳統文化，學習基本道德素養，培養學生獨立思考的能力，在完成教育目標的基礎上，為學生今后學習能力的提升打下基礎。教師也應順應時代發展，充分結合傳統文化與當今新時代下的文化全面教學，引導學生健康發展。