《海之波瀾》
——古箏協(xié)奏曲MV發(fā)布

本刊記者/柳蘇凌

拍攝現(xiàn)場

近日，《海之波瀾》古箏協(xié)奏曲MV悄然綻放，正如這首作品的曲作者王瑞在作品提要中寫道：詩品二十四則中寫道“海之波瀾，山之嶙峋”。作為一名出生在大海之鄉(xiāng)的人，無不對(duì)大海充滿著感懷。海鷗飛翔、浪濤拍岸的情景，成為了我難忘的回憶。于此曲表達(dá)我對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。

緣起

2018年，青年古箏學(xué)子王鈺在恩師周望教授的推薦下報(bào)名參加了“第二屆盛世華箏——古箏新作品展演”。根據(jù)活動(dòng)要求，演奏者要從20首古箏新作中選取心儀的一首進(jìn)行公演并參與評(píng)比。面對(duì)這些生機(jī)勃勃的優(yōu)秀作品，王鈺喜出望外。她如同打開潘多拉的寶盒，散發(fā)奇異光芒。在眾多作品中她獨(dú)對(duì)《海之波瀾》一見傾心，有一種似曾相識(shí)的親切感……

她說道：“當(dāng)我屏氣凝神翻開樂譜，掀開它的神秘面紗初見真顏時(shí)，仿佛置身于‘海之波瀾’中，呼吸之間竟有一絲海闊天空的味道。此時(shí)，我與《海之波瀾》共情共景，躍然跳動(dòng)的音符與芊芊指尖共弦共舞：心有猛虎，細(xì)嗅薔薇；面朝大海，春暖花開?！?/p>

凝眸

手捧著長達(dá)32頁的總譜，凝眸似有呼吸的音符，此時(shí)無聲但心有曲款。這是一部集點(diǎn)奏、遙指、指序等融古箏演奏技法于一身的《海之波瀾》現(xiàn)代文學(xué)性作品，充滿了挑戰(zhàn)和未知的探索。

王鈺說道：“客觀地說，這部作品在音樂與技術(shù)上對(duì)我提出了新的要求、新的高度。而最大的難度是在有限的時(shí)間內(nèi)，掌握作品全貌并給予恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)表現(xiàn)，直接影響著最后這部作品的比賽成績。最好的辦法就是全身心地投入，放空自我無心無念地投入音樂……”

10位作曲教授、85位古箏專家、30位古箏評(píng)委、1500位大眾評(píng)審，堪稱最為全面的評(píng)比“矩陣”。而難上加難的是，《海之波瀾》是一首從未“拆封”的開箱之作，成為《海之波瀾》的首演者，承著莫大的榮幸，也同樣承受同等分量的壓力。

王鈺說道：“多年的習(xí)箏之路，讓我體味到它波瀾不驚，壯闊大氣的旋律中，暗流的縷縷柔情。在磅礴的大海波濤之下，還有一絲溪流恰似我內(nèi)心的寫照?；叵胛叶嗄觑L(fēng)雨兼程的習(xí)箏之路，在拼搏與奮斗、思念與感傷中來回拉鋸，讓我成長，破繭而出。”

研讀

練習(xí)，不斷否定自我，不斷突破自我。該曲在技法上，對(duì)搖指技術(shù)有著很高的要求，耐力與強(qiáng)弱變化成了技術(shù)上的難題。音樂上，其最大難點(diǎn)是樂句的眾多對(duì)稱式重復(fù)。這需要演奏者在音色、力度與節(jié)奏上做出鮮明的對(duì)比，以突出層次之分。為了更好地詮釋，王鈺不敢有絲毫馬虎，一音一節(jié)奏都要考究清楚，腦子記不清楚的，就用筆做出標(biāo)記。循環(huán)往復(fù)，時(shí)光在流失，思考、練習(xí)在繼續(xù)。靈感的閃現(xiàn)是那么可貴，就像在無邊的荒漠上尋找著綠色的生機(jī)。

她說道：“經(jīng)過反復(fù)思考后，我將音樂處理大致分為兩個(gè)主要方向：一為層次間速度與力度的變化，一為句子內(nèi)音色的多變，以盡可能展現(xiàn)該曲運(yùn)用重復(fù)的意圖。然而，這一切只是剛剛開始。樂段是樂曲的組成，所有的努力還不足以構(gòu)成一首邏輯清楚的樂曲?？嗨稼は腴g，正如許多呼之欲出的音符在迫切等待自己安排場次以便登臺(tái)表演。”

“不斷地練習(xí)，時(shí)光拉近了我們的距離。我與《海之波瀾》逐漸產(chǎn)生了共鳴。作為演奏者，應(yīng)給予樂曲譜面以外的內(nèi)容，不應(yīng)只是進(jìn)行復(fù)制。其曲訴鄉(xiāng)愁，亦訴我的習(xí)箏之路。慢板為面朝大海與家鄉(xiāng)告別；快板為乘風(fēng)破浪般頑強(qiáng)的孩時(shí)奮斗；華彩solo為迷茫失落時(shí)對(duì)遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)親人的思念和自己的孤獨(dú)之感；再現(xiàn)快板為回歸現(xiàn)實(shí)重新出發(fā)，憑借篤定與強(qiáng)大的內(nèi)心繼續(xù)前行、勇往直前。”

用馮志先生在《我們準(zhǔn)備著》的詩歌中的描寫：

我們準(zhǔn)備著深深地領(lǐng)受，

那些意想不到的奇跡，

在漫長的歲月里，

忽然有彗星的出現(xiàn)，狂風(fēng)乍起。

《海之波瀾》讓我知來處，明去處……

作曲家王瑞

中央音樂學(xué)院作曲系博士研究生、天津音樂學(xué)院青年教師、中國民族管弦樂學(xué)會(huì)會(huì)員、2019國家藝術(shù)基金“青年創(chuàng)作人才項(xiàng)目”立項(xiàng)獲得者之一。1990年生于山東省青島市，自幼學(xué)習(xí)鋼琴，并于2009年考入中央音樂學(xué)院作曲系，師從郝維亞、李濱揚(yáng)等教授。在校期間學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，2014年以優(yōu)異成績考入中央音樂學(xué)院作曲系研究生并獲得“研究生學(xué)業(yè)一等獎(jiǎng)學(xué)金”，跟隨劉康華教授研讀，并于2017年考入博士研究生。2020年畢業(yè)后入職天津音樂學(xué)院作曲系。其創(chuàng)作曲目風(fēng)格多樣，合作的樂團(tuán)包括中央音樂學(xué)院民族管弦樂團(tuán)、中國廣播民族樂團(tuán)、香港中樂團(tuán)、“圣風(fēng)”室內(nèi)樂團(tuán)、“藝境”室內(nèi)樂團(tuán)等。與此同時(shí)積極參與音樂理論研究工作，闡述關(guān)于民族音樂發(fā)展的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，努力為音樂理論學(xué)科建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

王鈺與作曲家王瑞

她的“鈺意”很高遠(yuǎn)

王鈺現(xiàn)為中央音樂學(xué)院大一年級(jí)學(xué)生。師從著名古箏演奏家、教育家、中央音樂學(xué)院博士生導(dǎo)師周望教授。2011年考入中央音樂學(xué)院附小四年級(jí)，同年獲獎(jiǎng)學(xué)金并被評(píng)為三好學(xué)生。也是在這一年，成為“百花引箏樂團(tuán)”最小的一名演奏者，經(jīng)常隨團(tuán)在全國各地演出。2014年順利升入中央音樂學(xué)院初中，并在同年10月參加由中國文化部舉辦的“第五屆全國青少年民族樂器演奏比賽”（文華專業(yè)藝術(shù)院校獎(jiǎng)），以12歲最小年齡獲古箏少年組金獎(jiǎng)。2016年6月在中央音樂學(xué)院附中又以古箏第一名的成績?nèi)脒x“億陽拔尖音樂人才成長計(jì)劃”簡稱“TOP10計(jì)劃”。

鈺，本意為珍寶，堅(jiān)硬的金屬。用在人名中則引申為高貴、堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、不屈不撓等?；乜赐踱暤某砷L之路，她的確不負(fù)其名。都說藝途艱辛，要想真正地成為一位名副其實(shí)的藝術(shù)家，必須擁有常人難以想象的堅(jiān)強(qiáng)、剛毅的品格，并在各種壓力面前能夠不屈不撓闖過去。

從業(yè)余到專業(yè)，從小學(xué)到初中，從國內(nèi)到國際，王鈺一次次地戰(zhàn)勝了自己，挖掘了自己的無限潛力，用一個(gè)個(gè)沉甸甸的榮譽(yù)回報(bào)著所有關(guān)心她的人們。

看王鈺演奏，總有種大氣和磅礴縈繞在她的音樂之中，其藝術(shù)上的成熟度超乎她的年齡。她說道：“要演奏好一部作品，首先要明確知道樂曲所表達(dá)的含義，再把它加以琢磨，將那些抽象的音樂語言變成自己的表達(dá)手法。并且要跟其他專業(yè)的同學(xué)，特別是學(xué)習(xí)西樂的同學(xué)多交流，以豐富我的民樂演奏思維。此外，要注重文化課的學(xué)習(xí)，提高文化修養(yǎng)，開闊視野，豐富自己的情感。我有很多學(xué)習(xí)的榜樣，希望我未來也能成為一名多元化的音樂家，也能將古箏藝術(shù)帶出國門，弘揚(yáng)箏文化，成為中國箏樂的傳播者?！?/p>

全體拍攝人員