現當代音樂家們的童年回憶系列之一

本刊記者/柳蘇凌

每個人都會經歷童年時光，音樂家的童年與我們有什么不同嗎？我們來聽聽幾位現當代音樂家們講述他們的童年故事。

我夢想成為我外公那樣的人

陳希垚出生于中國著名的百年音樂世家。外公曹東扶先生是一代民族音樂大師、教育家、古箏泰斗，河南箏派奠基人，中國曹派箏創(chuàng)始人，河南曹派大調曲創(chuàng)始人，中央音樂學院民樂系奠基人之一，中國高等藝術院校古箏專業(yè)創(chuàng)始人之一。母親李汴是當代著名古箏演奏家、教育家、國家一級演員，中央音樂學院、中國音樂學院客座教授。1997年中央電視臺“東方之子”欄目特選李汴作為古箏界代表為其拍攝“中國音樂名家”專題片。

陳希垚是中國“曹派箏”第三代主要繼承人，當代河南箏派主要代表，新西蘭國家級演奏家，藝術碩士，是該國歷史上第一位用中國民族樂器古箏演奏獲得新西蘭國家天才移民的華人音樂家，也是第一位獲得新西蘭社會藝術突出貢獻獎的華人藝術家。現任新西蘭漢密爾頓市政府藝術基金會評審，新西蘭懷卡托理工學院音樂系研究生導師，北京現代音樂研修學院客座教授，北京音樂家協(xié)會會員，中國民族管弦樂學會會員。入編《中華音樂人物》《維京百科全書》（英文）。

他自幼隨母親李汴學習古箏，11歲開始協(xié)助其母輔導學生，出版了《圖文古箏基礎教程》《少兒學古箏》等6 本教材。創(chuàng)作、改編了《百尺竿頭》《共鳴》《Friendships》《我的祖國》《中國夢》《追夢》等多部作品。

陳希垚多次應邀為新西蘭總理約翰基先生與比爾·英格里希先生演奏古箏，介紹中國音樂。多次應新西蘭政府及中國駐新西蘭大使館邀請，在新西蘭國會、市政府、駐華大使館等處為新西蘭總理等國家政要演奏古箏。

很小的時候，陳希垚就把自己的外公視為畢生偶像，在一次小學演講中他向所有人道出了他的夢想：成為和他外公一樣的音樂家，傳承中國文化。然而時隔幾年，青春期的陳希垚卻成為了大家眼中的叛逆少年，少不更事時立下的志愿也隨著青春的躁動變得乏味可陳。

他說道：“生在這個家庭我?guī)缀鯖]有選擇。我的母親就是我的古箏老師，我3歲半學視唱練耳，4歲半跟國內著名鋼琴教育家李斐嵐學鋼琴。從小就接受了中、外兩個體系的音樂啟蒙教育，我的姥姥也總是囑咐我說，一定把曹派箏繼承下去。但是練琴是非常苦的，我到了青春期叛逆情緒比較嚴重，因為練琴經常跟家里吵架，在音樂這條路上我越學越痛苦，對我來說傳承中國文化已經成為了一句空話。基于我的種種表現，家里認為如果能換換環(huán)境或許對我成長也是個好事，于是在朋友的幫助下我去了新西蘭開始了留學生活，那時候我差不多十六七歲。”

一個從百年國樂傳統(tǒng)家族出來的孩子，走上了海外留學的道路，故事發(fā)展到這里讓人不免產生了疑問：曹派古箏后繼者還有嗎？都說世間因緣注定，海外留學的陳希垚雖然飄洋過海，但他卻在不知不覺中踏上了尋找家族使命的回歸之路。

“出國前，父母告訴我到了國外一樣可以繼續(xù)學習古箏，所以我一邊學習音樂專業(yè)一邊學習普通的文化課。但國外沒有古箏專業(yè)，母親就通過一些現代視訊手段繼續(xù)教我彈古箏，從來沒有間斷過。剛開始的留學生活是非常孤獨的，尤其剛到新西蘭時非常想家，但是每次彈起古箏時就感覺回到了祖國，在異國他鄉(xiāng)古箏成為了我的精神支柱與我相依為命。”

越是在海外，就越是體會到民族藝術傳承的重要性。當陳希垚把他家族的故事講給所有認識他的人聽時，很多人都認為他應該回歸到家族傳承的道路上來。他說：“曹派古箏傳到我這一輩已經100多年了。這是家族的榮耀和使命。我是親眼看著我母親、舅舅這一輩人為曹派箏的傳承與發(fā)揚努力奮斗。1997年我母親李汴老師在拍攝《東方之子》節(jié)目中，在長城上演奏外公創(chuàng)作的《變體孟姜女》時，她的表情和畫面已經定格在我的心里。我也似乎慢慢感覺到了，我也應該成為我母親、我舅舅那樣的人，把曹派箏藝術更好地傳承下去。”

從小就有遠大的理想和目標，即使經歷青春期的躁動，也會因家族使命的驅使而走上回歸之路。

為舞臺而生的楊靖

楊靖，中國杰出琵琶演奏家、室內樂演奏家、中國音樂學院教授、博士研究生導師、中國音樂家協(xié)會琵琶專業(yè)學會副會長、中國民族管弦樂學會琵琶專業(yè)委員會副會長、北京市高等院校學科帶頭人、國家職業(yè)技能鑒定評審委員、紫禁城室內樂團團長、楊靖琵琶室內樂團音樂總監(jiān)。

六歲起隨父親劉時本學習柳琴、琵琶，1977年進入武漢音樂學院附中，師從周謙、方炳云教授。1982年就讀于中國音樂學院，師從當代著名琵琶大師劉德海教授，1986年獲學士學位，1988年獲碩士學位。曾得汪派琵琶張萍舟先生、平湖派琵琶楊大鈞先生的傳授與指導。

在采訪中，記者感受到一部分音樂家在童年時已經表現出突出的藝術天賦，楊靖便是一個典型的例子。在那個物質和精神極度匱乏的年代，舞臺給了她豐富多彩的童年，也在她幼小心靈里播種了音樂藝術的種子，也給了她編織音樂之夢的金線。

或許從記事起楊靖就知道“舞臺”了。為何這樣說呢？這主要是源于家庭的熏陶和長輩的引領。楊靖說道：“我從一歲多跟著父親到處巡演。因為父親家庭出身原因無緣上大學，也沒有接受過系統(tǒng)的音樂訓練。憑借著聰明才智和對音樂的熱愛，成為當時武漢地區(qū)有名的民間琵琶演奏家。他的藝術得到了當地認可，也結交了很多同行的朋友，所以經常受邀到各地演出。我從小就跟著父親到處演出，看他們在舞臺上演出，自然而然腦海里有了‘舞臺’的概念。最重要的是我在濃厚的傳統(tǒng)藝術氛圍中慢慢成長。至今我還清晰地記得，我聽的第一首琵琶曲是《十面埋伏》，因為當時很小不知道曲名，爸爸告訴我那首曲子里面有馬叫，所以我總是嚷嚷要聽‘馬叫’。傳統(tǒng)音樂浸潤著我的童年，對我的一生產生了巨大的影響。”

“我清楚地記得我喜歡的第一個舞蹈是民族舞劇《白毛女》。到現在我的腦海里面還有一副畫面：演‘喜兒’的舞蹈演員在舞臺邊上練功。小時候，我家里沒有經濟條件，但我特別喜歡舞蹈，就讓外公給我買芭蕾鞋。6歲，我父親劉時本開始教我彈柳琴開蒙，因為柳琴比琵琶小很多，跟琵琶的演奏法也差不多，學了半年就被招進了武漢市‘紅小兵學校’。這所學校有點像南京的‘小紅花’藝術團，平時上學，課余時間每個學生都要練習一項藝術專業(yè)。我經常清晨6點就提著柳琴去晨練。”

“應該說我6歲半的時候就有了舞臺感。朦朧中感受到，演奏不僅僅只是動手指頭，它是一種發(fā)自內心的表達。我記得在一次考試前，有位跳舞的老師專門聽我彈琴，聽完后她把我?guī)У揭粋€很大的舞蹈教室，她告訴我在演奏的時候要加進一些表演，教了我一些表演的動作，當時我彈的是《大紅棗兒甜又香》。第二天學校所有的大哥哥大姐姐在大教室里聽我彈琴，在大家的掌聲中我算是正式入團了。那時候我就進入了極為活躍的舞臺實踐階段。”

聰慧伶俐的小楊靖，在音樂藝術上極有靈氣。這種與生俱來的藝術天賦除了表現在音樂演奏上，也表現在她與生俱來的舞蹈天賦上。她說道“我的舞蹈毯子功特別好，從來不練，但經常被老師點名給同學做示范。那時候我們還經常演‘樣板戲’，所以按照現在話說，我的‘男神和女神’就是‘喜兒和大春兒’。進入宣傳隊后，在藝術團里干的了很多行當，演話劇、排舞蹈。我的第一個話劇角色演的是一只小松鼠，臺詞是‘兔姐姐，我來了。’現在想起來，童年時候的舞臺生活給了我太多的藝術養(yǎng)分。”

在紅小兵學校藝術團的經歷，讓楊靖從小有了很多見識。通過到各地參加文藝演出，看她表演的觀眾有老百姓，部隊指戰(zhàn)員，還有外國元首，在他們的掌聲中她立下了藝術的宏圖大志。

“有一次我眼睛上長了一個包。為了不耽誤演出，就去醫(yī)院開刀，其實中醫(yī)治療也就一個星期抹點藥就好了，但我就要為了演出去開刀。從小就養(yǎng)成好強、獨立的性格。幾乎每年老師給我的評語總是有一句話：練琴、學習兩不誤。作為家里的老大，我從小就要擔當責任。我記得特別清楚，我小時候喜歡吃牛角酥，但家里沒錢買，只要有演出就會發(fā)給我們演員。每次發(fā)給我，我都留著給妹妹吃，我覺得我已經在演出時吃了好飯了，要把這個好吃的留給妹妹。后來，我的妹妹跟我一起去演出，也發(fā)了牛角酥，妹妹就問我吃一口行不行，我說不行，要留給兩個妹妹吃。所以說，生活教會了我要對他人有愛心、擔當。生活的這些經歷也塑造了我熱情、勇于追求夢想的性格。我從小就立志當演奏家。”

與其說楊靖為舞臺而生，不如說是舞臺的環(huán)境造就了她。在那段特別的歲月，舞臺給楊靖幼小的心靈中播下了希望與快樂的種子，也給了她人生的眼界，特給了她面包和糖果，這樣的舞臺誰不愛呢！？

父母的“無為”反而讓孩子有為

于鑫，現任上海音樂學院管弦系薩克斯講師，10歲起開始學習薩克斯管演奏，曾在2002年獲得雅馬哈全國管樂比賽二等獎。2004年以專業(yè)第一名的成績考入上海音樂學院管弦系，師從章嘯路副教授。在校期間曾在上海都市薩克斯樂團擔任樂團首席。2008年以優(yōu)異的成績考入法國呂埃—馬邁松音樂學院（Conservatoire à Rayonnement Régional de Rueil-Malmaison），師從巴黎歌劇院首席、法國著名薩克斯演奏家Daniel Gremelle 教授攻讀碩士學位。2010年以優(yōu)異成績取得碩士研究生學位。其中專業(yè)成績取得了第一名。留學期間曾在法國參加各種類型的音樂會。

學成回國以后，2011年于鑫應聘于上海音樂學院管弦任教至今。他一直致力于薩克斯的專業(yè)教學和室內樂教學的研究，并且到國內各地講學。從2013年至2015年兼任蘇州大學音樂學院薩克斯任課教師。現任上海薩克斯協(xié)會常任理事、雅馬哈簽約藝術家、vandoran中國地區(qū)代言人。

于鑫與薩克斯的緣分似乎早已注定。起初，他學過一段電子琴，但由于練琴并不順利，就中斷了。后來他上小學三、四年級時，國內的校內管樂團發(fā)展得如火如荼，于鑫所在學校開始招募管樂團團員。老師發(fā)現于鑫的歌唱得好，有樂感，就讓他去樂隊里吹次中音號。而當時，一位長發(fā)飄飄、帥氣十足的美國著名演奏家肯尼基的演奏，一夜之間成為國民偶像，他手中的薩克斯成了最具吸引力的樂器，還在上小學的于鑫很快就被吸引。

偶像的力量是無窮的，于鑫決意要學習薩克斯。幸運的是在那個國人很少知道薩克斯的年代，他順利地找到了他的第一位薩克斯老師。谷兆明老師是國內第一批薩克斯學習者中的佼佼者，很多人慕名拜師。從十幾歲起，于鑫開始了每周跟隨谷老師學習薩克斯，一學就是兩年。于鑫稱：之所以能堅持完全是出于對這件樂器的喜愛和老師高超的教學水平。日益的進步讓于鑫對薩克斯從起初的感興趣變成了一種愛好。

上小學六年級時，于鑫正式面對了人生的第一次選擇：是正常升學還是轉入專業(yè)學習。在這件事情上，于鑫的父母及其寬松和大度，把選擇權交給了孩子。給他唯一的忠告就是：既然選擇了就要為后面的路負責。于鑫沒有太多猶豫，堅決選擇考藝校，也順利地考取了大連藝術學校。入學后，專業(yè)化的學習和環(huán)境讓于鑫感到壓力，周圍的高手比比皆是。他說道：“剛進校沒多久，我發(fā)現很多好的演奏機會和比賽輪不到我，我感到自身的差距，開始發(fā)奮努力。那時，我每天都很自覺關在琴房練琴，真的是挺拼的。就這樣一路學習、比賽，奮起直追那些水平比我高的同學。后來我進步很快，也經常被邀請參加各種活動，也常常在全國大賽中獲獎。有一次我到上海去參加總決賽。這次經歷讓我大開眼界，知道了上海音樂學院很有名氣。在朋友的牽線下，我十分幸運地認識了我的第二位恩師——上海音樂學院薩克斯專業(yè)章嘯路老師。”

于鑫的求學道路為此都是十分順暢的。章老師那時剛從美國留學歸國，他用古典薩克斯的教學方法讓于鑫領略到了薩克斯藝術的古典之美。

在回答記者父母是如何給予他音樂上的教育和管理時，于鑫的回答很有意思：“我可以說他們不怎么管理我嗎？”他的實話，引發(fā)了彼此一陣大笑。他說道：“父母對我屬于‘放養(yǎng)’式教育。不會像其他父母，孩子所有的一切父母都會事無巨細地‘管’。但是他們對我總說一句話：既然選擇就要對自己負責。他們從來沒奢望我能成為什么。但會鼓勵我要努力拼搏。”在于鑫的敘述中得知，他17歲從大連到上海考學，基本都是一個人管理自己，從生活起居到專業(yè)學習，父母沒有過多地干涉。這自然離不開章嘯路老師對他的培養(yǎng)。從小獨立學習的經歷，讓他養(yǎng)成了很多好的學習和生活習慣，最重要的是培養(yǎng)了他堅忍不拔的性格。特別是他出國留學時在獨自面對舉目無親、處處碰壁的海外生活時，憑著自己多年獨立生活的能力一次次化險為夷，順利度過艱苦時光。回顧來看，父母看似“無為而治”的寬松環(huán)境，歷練了他的性格，給了他塑造自我的機會，為他日后的成功埋下伏筆。

一個人走什么樣的路似乎是天注定，對于一個有音樂天賦的人來說，不管兜兜轉轉幾回，最后都會走上藝術之路。所以說，家長的“有為”和“無為”，并不是引導孩子走上專業(yè)藝術之路的關鍵，而是孩子本身的意愿。