智能教室環境中課堂教學變革的目標與路徑

黃威榮 蹇孝玉 吳賢瓊 鄧燕艷

摘要：以智能教室為代表的信息技術在教育領域跨界融合，推動了教育的創新和變革，轉變了課堂的教學形態、交互形態和資源形態，為學習者提供了不同于以往的教育形式。以此為出發點，對智能教室環境中的教學過程、教學互動、課堂管理和教學評價等方面進行探討，分析課堂教學變革的路徑，促進課堂教學發展。

關鍵詞：智能教室，課堂教學，教學變革

教育部《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》中明確要求“要全面促進信息技術與教育教學融合創新發展”。隨著融合創新發展的不斷推進，智能教室逐漸進入課堂。縱觀應用，雖然智能教室有著眾多的優點，但在課堂教學中的實際使用效果仍遠未達到理想狀態，如何優化智能教室的使用，充分利用其優點將改進教師教學與促進學生學習有機結合起來，全面促進教學變革、提高教學效果，是亟待解決的問題。

目前業界對智能教室的界定還不統一，有人認為智能教室是繼電子教室、多媒體教室、智慧教室之后在其基礎上配備各種人工智能設備的一種新型教室，也有人認為智能教室就是智慧教室。作者將智能教室界定為“利用物聯網技術連接各種教學設施，利用互聯網技術連接教師、學生及資源，運用人工智能、人機交互、大數據等技術增強信息呈現，利用智慧學習空間優化交互環境、適應多種方式、促進個性化教學活動無縫開展的新型教室形態”。……