新時代家校合作存在的問題及對策研究

摘要：家校合作的基本理論基礎是社會—生態理論，其價值內涵涉及學校、學生、教師、家長及社會等多個方面的內容。當前我國中小學家校合作存在一些困境，如學校與家長在家校合作的重要性上存在認識缺失、教師與家長之間缺乏有效的交流溝通、學校單向主導合作渠道與方式及教師在家校合作中存在角色沖突等。為了更好地開展家校合作，須加強各參與主體的思想教育，優化家校合作觀念;建立家校溝通協商機制，開展有效的溝通;拓寬家校合作的渠道，進行深度合作;正確處理角色沖突，提升教師職責履行能力。

關鍵詞：中小學家校合作，合作渠道，合作理念，角色沖突

中小學生最主要的生活與學習場域是家庭和學校，家庭和學校在中小學生健康成長的過程中不僅發揮著各自獨特的作用，還須在兩個生活世界之間實現雙方的協調與溝通。當今教育界已經認識到基礎教育階段家校合作的重要性，但要在現實生活中將家校合作真正落到實處，并使其產生實際效果，還須進一步認識家校合作的價值內涵，并將此作為合作的基礎。早在1996年的《小學管理規程》就已經提出：“在小學設立家長委員會，讓他們來了解學校的工作與情況，集中反映學生家長的意見與建議，來幫助學校解決教學與辦學中遇到的困難”。其后，國家出臺頒布的多部文件中都提出“家校合作的指導意見”。與國家層面提出的規章、制度、指導意見和建議并行，一線學校也探索出大量實踐經驗來推進家校合作，如家長學校、家長會、家庭教育論壇、家長開放日、家訪、教學助手等等。……