于斯起錨 航向世界引領國際化教育實踐 打造中美合作教育典范

劉薇禛平 張影 張禹

親耕中美合作教育的試驗田。

20世紀50年代，王立出生在一個知識分子家庭，家里父母都是老師。從小耳濡目染，他在心里種下了成為教師的職業理想。

1975年，王立高中畢業，作為知識青年下鄉成為赤腳教師，從那開始，他先后教過小學、初中、高中、大學，帶過碩士和博士，幾乎涉足過教育領域的所有崗位。

2020年，是王立成為教師的第45年，半生心血鋪灑講臺，他對于“當老師”的熱情未減分毫。

不光如此，現任溫州肯恩大學校長的王立，有著極為豐富的留學與游學經歷。從捷克的海洛夫斯基物理化學研究所，到后來加拿大滑鐵盧大學的博士后，至今為止，他已走過了四十幾個國家，訪問了150多所全球頂尖的高等院校和研究單位。而如今，他這雙丈量過世界學術領域的雙腳，走上了國際化教育的新路途。他又將引領溫州肯恩大學這所尚且年輕的高校，在中外合作辦學的道路上開辟何種風景？

《留學》記者懷著對溫州肯恩大學這所中外合作高校的好奇之心，對王立博士執守桃林的欽佩之情，拋出采訪邀約，希望能翻開他的人生之書，一窺其積淀半生的教育理念與育人情懷。

兩個“自由”保障

搭建國際通道 加快學生成長

當今世界，教育國際化趨勢不可逆轉，越來越多的家庭將出國留學列入孩子的教育規劃中。王立直言，留學經歷對于個人成長非常重要，對人生觀、世界觀的形成，以及對事物看法的全面性有非常顯著的促進作用。但隨著他走過的國家越多，越來越深地感受到“對家鄉黃土地的眷戀”。因此，幾乎走遍世界的他攜手愛人從加拿大回到了家鄉浙江，將一生所學獻給家鄉文化和教育建設。

2019年初，王立就任溫州肯恩大學校長，在這塊結合了中國扎實的基礎教育和美國優質高等教育雙重優勢的試驗田，著手實踐他對于國際化教育理念的構想。

在溫州肯恩大學，有一個特別的辦學理念，叫作“為不同的學生找不同的發展方向”，王立用“兩個自由”生動地闡釋了這條理念在學校日常教學當中的滲透和實踐。

“第一是自由選專業?！蓖趿⒔忉專驗閷W生在高考填志愿的時候或多或少會受到到父母的影響，或并不真正了解他們即將學習的專業，往往等到學習了半年至一年發現自己并不適合學習此類專業?！盀榱吮ＷC學生可以自由選擇自己的未來發展方向，我們做出了一個非常重要，也非常艱難的決定，那就是支持學生在入學一年以內，可以申請轉專業學習?！?/p>

在溫州肯恩大學，經常有這樣的例子：如剛開始學習數學的學生，一段時間以后發現自己對建筑產生興趣，在經過申請后，學校便允許他轉專業到建筑學科。這樣的做法雖然聽起來十分個性化，且對學生成長有利，但學校為此承擔的風險無疑十分巨大。“舉個例子，原本學數學的學生一旦轉專業，學校的建筑實驗設施必須馬上建立，而本來聘請的數學老師不足以承擔教學任務，學校還需重新聘請建筑專業老師，在經費方面會存在很大支出。”王立表示，每年在招生階段學校都會經過相當一段時間的慎重討論，但為了對學生負責，學校還是承擔著巨大的風險和經濟壓力，將這一條準則堅守下來。

“第二個自由即是自由選擇學習地點?！睖刂菘隙鞔髮W作為中美合作大學，90%以上課程從美國肯恩大學引進，并引用美國的教學體系，采用國際原版教材內容，共享美國肯恩大學的數據庫和電子資源。在學校搭建的國際化學習平臺上，溫州肯恩大學的學生可自由選擇在中國或美國的校園里學習?？梢哉f，溫肯的學生既能在家門口享受國際化教育，又可邁出國門進入美國學 習。

中美兩所公立學校碰撞

擦出跨時代火花

溫州肯恩大學是中國浙江省和美國新澤西州友好省州合作項目，是一所具有獨立法人資格的中美合作大學。2011年11月16日，國家教育部批準溫州大學與美國肯恩大學合作籌備設立溫州肯恩大學。2014年3月31日，國家教育部批準正式設立溫州肯恩大 學。

相較于國內其他八所合作大學，創建于2014年的溫州肯恩大學還很年輕，但她學習借鑒美國的高等教育體系和人才培養模式，融會貫通中美教育經驗，在經濟全球化背景下，未來必將大有可為。王立表示，作為我國教育國際化的一扇窗口，中外合作大學自誕生之日起，便備受國人關注，其發展狀況的好壞，在一定程度上可以視為我國高等教育國際化發展的“晴雨表”。而年輕的溫州肯恩大學作為國內三所中美合作大學里，唯一的一所由雙方公立大學共同建立的合作大學，在未來辦學道路上，承擔了更多責任，也必將帶來更多示范性的意 義。

在創建之初，溫州肯恩大學即被列入中外合作辦學示范性重點建設對象，建設國際化、高水平大學，溫州市委市政府對學校的目標是將其建設成為一所在溫州有作為、省內有地位、國內有影響、國際有特色的世界級國際性大學，成為中外合作辦學的典 范。

“我們與國外高校合作辦學，就是因為國外的一些大學在教學體系以及教學內容方面，存在值得我們借鑒和學習的地方。”王立說道，通過合作辦學，中方學校可以有更多的機會學習國外先進的教學方法以及教材設置等方面，但與此對應，也不應該忘記，中外合作辦學，歸根結底是在中國的土地上開辦學校。“我們培養的是我們事業的接班人?！蓖趿⒏嬖V《留學》記者，為了使學生既有國際視野，又兼具家國情懷，必須在教學中讓他們有機會了解中國的發展情況，所以，溫州肯恩大學在引進美國課程的同時，也開設了具有中國特色的國情與文化課程。

“我們的國情課程名稱叫‘古與今‘辯與思，古與今就是講中國的歷史文化，辯與思，則是涵蓋了中國特色理論的時政課程?！蓖趿⒈硎荆逃龑W生了解中國的情況，熱愛、感恩自己的祖國，做一個服務于國家的人 才。

自溫肯出發

走向世界

隨著交通、通訊手段的極大豐富和迅猛發展，世界變得越來越小，全球經濟一體化進程逐漸加快，“人類命運共同體”的理念正一步步變為現實。因此，國際化人才的培養是非常重要的。

在王立看來，中外合作辦學作為快速培養國際化人才的優選方法，自有其獨到之處?！澳瓿跻咔楫斍?，我們學校馬上組織起來，利用來自35個國家和地區的外教優勢教育資源，成立了國際翻譯組織，在疫情期間幫助大家交流、溝通，包括防疫物資進出口的咨詢等，力所能及地做了許多實事?！苯櫾趯W校多元文化中的溫肯畢業生，日后走向世界，將多一重保障與信心。

作為中外合作大學，溫州肯恩大學國際化師資水平在浙江省乃至全國名列前茅。全校有來自35個國家和地區的專任教師140多人，其中90%以上的教師全球招聘，大部分具有國際教學背景和博士學位。王立說道：“高水平的師資保證，這也是我們最終得到一個高水平教學結果的前提條件?！?/p>

從2012年至今，溫肯現已走出五屆畢業生，超過六成學子選擇繼續深造。在他們收到的錄取通知書里，不乏哈佛大學、芝加哥大學、愛丁堡大學等世界頂尖名校，很多溫肯學子甚至同時拿到了幾份常春藤聯盟學校的offer。而國際四大會計師事務所、華為、匯豐、字節跳動、騰訊等企業更是紛紛向溫肯學子遞來橄欖枝。

“進入溫肯，你將擁有跨文化溝通的能力與走向世界舞臺的勇氣?！?月高考結束后，王立作為溫州肯恩大學的校長，在致高考生的一封信中曾說道：“溫肯全英文的授課方式和搭建的國際化教育平臺，為你走向世界奠定基礎。站在APEC的臺前，用一口流利的英語展現自我風采;帶著自己的研究論文，與行業領域學術大咖交流分享……這些都可能是未來你的校園日常。于此啟航，走向世界。”

疫情是挑戰也是機遇

2020年初，突然暴發的新冠肺炎疫情，將重大考驗降臨到所有人頭上。數以萬計的生命遭受病痛折磨，無數人的工作與學習生活陷入停滯，機構、企業乃至國家都在經濟上蒙受了巨大損失。疫情蔓延至今，不僅一個人的命運與自己的國家和社會緊密相連，全球也無一個國家可獨善其身，國與國之間也注定要因這“地球村”命運相關，“人類命運共同體”的含義在當下無比清晰。

在這場幾乎改變世界格局的疫情下，作為教育工作者，王立深有感觸。溫肯在新學期給學生的開學第一課上，便強調了“使命”“擔當”和“感恩”。王立希望，學生們能夠更快成熟起來，承擔起時代賦予他們的使命和擔當，“疫情是無情的，但我們的學生在疫情中也受到了許多啟發和教育，認清自己的初心和使命。學校也將在未來，更加注重培養學生的全球視野和跨文化溝通能力，助力溫肯畢業生在紛擾多變的世界局勢中，從容應對各項挑戰?！?/p>

提到疫情對世界各領域造成的沖擊，王立表示，對溫肯而言，疫情之中“挑戰與機遇并存”。

首先不得不提的是挑戰。疫情之初，學校組織師生開展網課教學，為了把來自35個國家和地區、身處不同時區的老師調配安排在同一張課表上，學校的工作人員付出了巨大的努力。王立笑稱，這簡直是“跨越時空的網課”。“別的不說，僅僅是學生在網課期間的技術問題，就已經是一個巨大的難關—有的老師身處通訊設備設施不好的國家，信號較弱，課堂上信號中斷、卡頓的情況比比皆是?！币咔殇佁焐w地，網課中的問題也接二連三。為了解決這些具體問題，學校領導班子和工作人員連軸轉，一步步解決這些“這輩子頭一次碰到”的問題。

王立在一波又一波疫情的艱難轉折中，也尋到了國際教育新的突破口。采訪的最后，他的語氣中不乏希望和憧憬：“疫情的傳播、擴散實際上就是個國際化的問題，是人類共同要面對的。所以從另外一個角度來講，國際化是客觀存在的，現如今全人類面臨著共同的問題，包括疫情，包括環境，包括氣候等這些問題，都要靠我們全人類聯手解決。所以從這個角度來講，我們開展中外合作辦學，推進教育國際化是為了這個機遇。我們一定要辦好這樣的學校，來迎接我們全人類所面臨的共同的挑戰，一起來把這些問題解決掉。

“雖然與國內的許多百年老校相比，溫肯只是個剛剛出生的垂髫小兒，但隨著中外合作辦學越來越多地得到社會的認可，學校的發展速度越來越快，今年，學校已經招收了第一屆碩士、博士生，教育是一個積累的過程，相信在不久的將來，溫肯會慢慢將她的成長成果展示在大家面前?！睂W校未來滿懷信心的王立，如是說道。

溫州肯恩大學：

溫州肯恩大學是浙江省和美國新澤西州友好省州合作項目，是一所具有獨立法人資格的中美合作大學。2011年11月16日，國家教育部批準溫州大學與美國肯恩大學合作籌備設立溫州肯恩大學。2014年3月31日，國家教育部批準正式設立溫州肯恩大學。學校實行理事會領導下的校長負責制，由中美雙方共同組成的理事會是學校最高決策機構。

教育部把籌建溫州肯恩大學列為擴大教育開放，以開放促改革的中外合作辦學重大項目之一。學校辦學思路為既引進國外先進的教學理念和教學方法，100%專業課程從美國肯恩大學引進，采用美國及國際原版教材，90%以上的專任教師由全球招聘，實施小班化、全英文、探究性、合作型教學;又努力扎根中國大地辦學，融入中國國情與文化教育。學校提倡自我管理、全員育人，人才培養目標是要把學生培養成具有全球視野，通曉國際規則和事務，具備創新、創造和開拓能力的國際化人才。學校堅持“Start here， go anywhere”的人才培養路徑，以溫州肯恩大學作為學生人生新起點，助其走向國際大舞臺。