博爾特列傳

韓騏

博爾特，因于校斬獲百米冠軍，遂以為號焉。

快哉！博爾特，其速在于賽場。戊戌之秋，八月之尾，天高野闊，爽氣西來。太子峰下，擂鼓盛會，豪杰竟涌，英雄云集。觀云舒霞卷，賞金風玉露；贊同學之風華，嘆健兒之拼搏。及至百米決賽，戰況尤烈。槍響令下，群雄奮而發足，風馳電掣，身影轉瞬即逝；然見博爾特非一騎絕塵，以起跑稍遜于人，暫落后位。自半程后，彼雙臂前屈后展，猶劃水焉，其效甚良。博爾特后程加速，大步流星，虎躍龍騰，以數秒，連超四人，直逼首座。賽百米者半九十，其奮勇而追之，甩“榜眼”竟一身位，賽場逐鹿，終獲桂冠，何其雄焉！余嘗問之，博爾特且未驕矜，搖頭晃腦，憨笑曰：“無他，唯腿熟爾。”見余不可置信，又云：“待吾發帶加身之時，必是群雄敗北之日。”說罷，再搖頭晃腦，手舞足蹈，以作休息。彼豪若此，彼憨亦若此。

快哉！博爾特，其速見于生活。后治書井井有條，桌法森嚴。每老師發放書冊，則雷厲風行，有條不紊；或手忙腳亂之時，彼眼疾手快，其物貝聯珠貫，鱗次櫛比，同學皆為之嘆服。吾嘗聽課正酣，筆記未錄，而老師已翻此頁，捶胸頓足之余，瞥見博爾特，早整暇以待，全神貫注，效率之高乎哉！午時下課鈴響，其飛身而起，手持飯卡，奔走廊，躍樓梯，及至平地，一馬當先，直指餐堂。待吾環顧四周，人去座空。昔與之共餐，彼侃侃而談，至余漸入佳境，高談闊論之際，博爾特竟已食完，然余未動數箸。彼為余曰：“大師慢用，吾倚座而待之，勿慌。”暨觀余進餐，而一言不發。余赧然，相視一笑，竟無言以對。

快哉！博爾特，其速窺于英語。彼身為炎黃子孫，亦精通外文。每寫作之時，惡其喧囂，置塞于耳中，頓覺身心暢快，腦中一片清明。乃聚精會神，胸有成竹；文思泉涌，筆走龍蛇。外文生義繁雜之詞，于其筆下，竟如魚得水焉。或有難題雜癥，苦惱半時辰余，問而答之，頃刻即解。或課下疑惑，與之討論，亦知其所以然。上課提問，彼才思敏捷，聞淺而知深，舉一則反三，可謂速矣。

快哉！博爾特，其樂在于為之友。午后大夢初醒，睡眼迷蒙之際，倏然一語入耳，詞曰：“大師醒焉，可愿與我同行否，廊角添水乎？”余強睜睡眼，細細看之，顏如舜華，劍眉星目，氣宇軒昂，但手提一空杯，搖搖晃晃，頗損幾分英姿。俟其與之漫步廊上，于其后觀之，步態蹣跚，似有老態龍鐘之象。余忙問之，答曰：“積其厚方能發其薄，養其生方能存其力。”余忍俊不禁，笑而謂友曰：“此子無藥可救也。”余嘗于之課業心慵意懶，博爾特屢勵之，或敦促，或相陪；余雖小錯相繼，然無大過。家父嘗曰：“近朱者赤，近墨者黑。拜良師，猶伯樂；得益友，猶鮑叔。此治學之大助也。”此言得之。博爾特性爽朗隨和，平日場下潑墨縱筆，靜若處子；賽時場上酣暢淋漓，動如脫兔。疫情之期，線上朝夕相問，或曰安否，或曰保重；每交談之末，必以線上“舉杯之容”以敬之，謂余曰：“人生漫漫，其禮不可或缺也。”吾啞然失笑之余，猶慨之，赤子心之摯乎。予以之為友，快哉！快哉！予不才，錄詞以記焉。

“破陣子·為黃天陽賦壯詞以寄之

萬里霜天云淡，盛宴太子山旁。百米風馳賽電掣，一線爭渡競激昂，年少自飛揚。

闊步猶堪虎躍，健姿矯若龍驤。會當問鼎群雄賽，敢把冠軍話家常，眾指黃天陽。”

[簡評]語言精彩，人物鮮活，這是一篇刻畫人物形象生動傳神的佳作。突出人物之“速”，突出與之交往之“樂”，讀來令人忍俊不禁。

（指導教師 陳海英）