幼兒園小班日常活動常規教育研究

王永潔

摘要：在幼兒園小班的日常生活及活動當中，應該建立一個完善的制度，這樣才能減少多余的管理行為，慢慢教會小朋友自我管理的能力。那么就需要盡可能地減少多余的集體活動以及過渡的環節，避免小朋友消極等待的情況。筆者依據實際工作實踐，分析幼兒園小班在日常活動常規教育里面的問題，并且提出一些建議，希望有助于今后幼兒園小班的管理工作。

關鍵詞：幼兒園小班;生活活動;教育研究

通過對“常規教育”的字面意思就能看出，生活活動常規教育就是要求小班小朋友在進行活動時要依照正確的、經常運用的規矩進行相應的活動。之所以稱之為規矩，那么就是要有固定的標準，辦法或者是習慣。對于幼兒園小班的常規教育，就是要求幼兒園教師通過各種辦法及方式，不斷的教育新人學的幼兒園小朋友，使他們可以在生活和學習的過程中養成一個良好的習慣，以至于可以更好的適應班級集體的整個教育過程。

一、培養小朋友自我管理的意識

目前在不少的家庭之中，小孩子都是“溫室里的花朵”，家里的大人將所有的重心都放在了小孩子身上，在家中大部分小朋友都是按著自己的想法為所欲為，家長對孩子都是衣來伸手，飯來張口，省的磕著、碰著、燙著等等，這就造成了這些小朋友在日常生活中并沒有很強的自理能力，所以，對于他們的行為活動就成為了教師工作的難點。幼兒園老師不僅要保護好小朋友的健康及安全，還要對他們進行正確的引導，使他們可以學會自我管理，這樣才能更加的符合常規教育的培養。

比如，我們可以規定好，在吃午飯的時候，幼兒園教師不再為小朋友做出任何的提示，然后就查看哪位小朋友懂得飯前洗手，并且按照順序依次排隊坐好等著自已飯菜。對于能夠做到飯前洗手以及按順序排隊打飯的小朋友，可以給予一定的水果獎勵，通過這樣的方式，可以讓小朋友們更加清晰的認識到午飯前應該做的事情。

又比如，上廁所時要跟老師說一聲，而且對于能夠自理的小朋友一定要去指定的地方方便，午休前上廁所時一定要排好隊，不要你推我擠，互相打鬧，對于著急的小朋友老師要教會小朋友要學會謙讓等等，慢慢養成上廁所的好習慣。

二、通過不同的辦法，加強常規要求

1.巧妙的運用歌曲

幼兒園教師可以在教導小朋友的時候，將一系列的制度及要求編織成歌曲，小朋友在唱歌曲的時候就可以不經意的認識到相應的規章制度。另外，動聽的歌曲有助于幼兒園小朋友身心的健康發展，尤其是對于剛剛進入幼兒園的小朋友，學習歌曲的效果會更加的顯著。比如：小朋友真漂亮;背起書包上學堂;見了老師問聲好;見了小朋友有禮貌等等。

2.利用組長小身份

幼兒園教師可以將小班的小朋友們分為若干個小組，并且選擇一名認真負責的小朋友作為該小組的組長。組長負責監督本小組小伙伴的生活及學習行為，比如老師沒在時誰最搗亂，午休時誰好說話，讓負責的小朋友記住，但不能經常給老師打小報告，然后為小組的各個成員進行打分，選出該小組中最優秀的小組成員以及該小組中最差的小組成員。

3.利用游戲

（1）枯燥的學習必然是無味的，對于剛剛進入小班的小朋友來說，調動他們學習積極性最好的辦法就是運用游戲的方式，幼兒園教師可以通過游戲來提高小朋友學習的興趣，可以玩趣味的手指游戲，看哪個小朋友做的好;也可以玩過小河的游戲，一個一個的來，在地上放幾個輪胎，讓小朋友踩著過，但不能掉下去，看誰走的好，最后老師獎勵好的朋友小紅花，并告訴大家都像他們學習。

（2）小班的小朋友在玩玩具的時候，往往十分的興奮，爭先恐后的選擇自已心愛的玩具，但很多小朋友并不懂得分享自己的快樂，并且在玩完玩具的時候隨手一扔，并沒有將玩具放回原處，不僅使游戲區非常的混亂，也養成了不良的習慣。因此，幼兒園教師需要教導他們懂得分享自己的玩具，并且養成良好的習慣，將玩具放回原處，那么就可以通過游戲的方式，為這些玩具找“家”，看看哪位小朋友可以更快的幫助這些玩具找到心愛的“家”，那么我們就一起表揚這位小朋友。

4.通過警示標語

小班小朋友往往玩性比較強，對于家長和教師教導的事項經常會拋擲腦后，在認清楚這一點以后，我們可以在園區各處多設置一些警示的標語，比如：“不可飲用自來水”“不要大聲喧嘩”……考慮到了這些小朋友認識的漢字有限，那么我們可以在設置警示標語的時候，多添加一些圖片或者是拼音，也可以要求小朋友制作這些警示標語，這樣才能使他們共同參與到監督和管理的任務之中。

5.重視物質獎勵

我們對待小班的小朋友要多一些耐心，多一些肯定，以及多一些物質上面的獎勵。這樣才能更好的提高小朋友們的信心，對于表現優異的小朋友，比如背兒歌比較快，上課不打鬧的，我們可以給予物質上的獎勵，哪怕只是一朵小紅花，其作用都是很大的，另外對于有明顯進步的小朋友，也要給予一定的獎勵。

三、結束語

總的來說，對于幼兒園小班日常生活活動常規教育是一項長期而又艱巨的任務，幼兒園教師務必要培養出小朋友們的自我管理意識，另外需要通過不同的辦法，加強常規教育，小朋友一日在園，處處是常規，我們要在一些小細節上對小朋友們多一些耐心，多一些鼓勵，使小朋友們可以在快樂中學習，幼兒園是孩子們步入學習海洋的第一步，我們要做正確的引導入，并結合家長的配合，為孩子以后學習生活，習慣養成奠定美好的基礎。

參考文獻

[1]張亞婷，李俊剛.提高小班幼兒習得生活常規的策略研究[J].基礎教育研究，2017（19）：84-86.

[2]付媛媛.小班幼兒生活常規教育的現狀分析[J].教育現代化，2016，3（29）：348-349.

[3]蔣換.隱性教育對小班幼兒日常活動的影響[J].基礎教育研究，2015（08）：81-82.