孜生民族主題教育活動模式探究

楊青云

摘要：甘孜學(xué)生離開藏區(qū)，前往內(nèi)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，離開了熟悉的環(huán)境。在新的學(xué)校里開始學(xué)習(xí)生活，需要克服很多問題。在進(jìn)行漫長的民族教育探索過程中，結(jié)合甘孜生的特征，因時因地制宜采用愛國教育、感恩教育和個人修養(yǎng)等主題教育活動，來進(jìn)一步解決甘孜學(xué)生進(jìn)入內(nèi)地學(xué)習(xí)產(chǎn)生的文化差異和身份焦慮。

關(guān)鍵詞：甘孜生;民族教育;愛國;感恩;個人修養(yǎng)

甘孜學(xué)生到內(nèi)地求學(xué)，脫離了一直生活的環(huán)境。由于民族風(fēng)俗和文化環(huán)境的不同，在與內(nèi)地學(xué)生、老師進(jìn)行溝通時會出現(xiàn)各種各樣的問題，同時在生活中也會因為文化環(huán)境的差異而碰撞出火花。經(jīng)過長時間的跟蹤調(diào)查，我校根據(jù)甘孜生的民族特點，在甘孜生中推行民族主題教育活動，以便于甘孜學(xué)生能夠更好地與內(nèi)地學(xué)生、教師相處，消除因地域差異而帶來地身份認(rèn)同焦慮。

一、愛國主題教育活動

愛國教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。我校的甘孜生是在四川省委省政府“富民安康”工程的背景下進(jìn)行招生的。這些來自甘孜的貧困家庭的學(xué)生，享受國家政府的充分優(yōu)惠。學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活補(bǔ)助都由政府進(jìn)行補(bǔ)助。進(jìn)入我校的甘孜生學(xué)費、書本資料費全免，人校三年，每月按規(guī)定給予一定生活補(bǔ)貼，寒暑假回家的往返車費全報銷。經(jīng)過長期的觀察發(fā)現(xiàn)，在我校學(xué)習(xí)的甘孜生很多學(xué)生都表示，對政府的各項補(bǔ)貼和優(yōu)惠政策內(nèi)心由衷地感謝。他們對國家政府的情懷和認(rèn)同感，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過內(nèi)地學(xué)生。基于這一點，在解決甘孜生進(jìn)入內(nèi)地的文化認(rèn)同上，我校制定了相應(yīng)的愛國主題教育活動，意在讓甘孜生更多的懷有感恩的心，在踏人陌生環(huán)境學(xué)習(xí)時，始終心存敬畏。

經(jīng)過長期的實踐，我校每年都要開展適合甘孜生的愛國主題教育活動。每一屆的甘孜學(xué)生在高一時都要開展此項活動。開展愛國主題教育活動的時間安排在五一和國慶小長假。自2007年開始，此項主題教育活動就陸續(xù)開展。愛國主題教育活動主要由德育處組織，經(jīng)過長時間的摸排、嘗試，參觀地點主要有黃繼光紀(jì)念館、綿陽兩彈城、四川省科技館等。甘孜生有非常強(qiáng)烈的英雄情結(jié)，特別是藏族學(xué)生，他們信奉力量、勇氣。黃繼光、鄧稼先等人的先進(jìn)事跡更易打動這些剛剛走出自己家門的孩子。藏地文化的影響使他們對英雄的情感比內(nèi)地學(xué)生更加強(qiáng)烈，這些為了國家鞠躬盡瘁、死而后已的英雄，在甘孜學(xué)生中更有模范先鋒的作用。更能進(jìn)一步觸發(fā)他們的內(nèi)心情感，從而樹立正確的人生觀和價值觀，為今后三年的學(xué)習(xí)奠定堅實有力的基礎(chǔ)。

二、感恩主題教育活動

我校甘孜班學(xué)生實行全寄宿封閉管理，每年甘孜寄宿在校學(xué)生總共300人（三個年級，每個年級100人）。為了在生活起居上更好地照顧甘孜生。我校在每屆100名新生到校之前，學(xué)校總務(wù)處提前為他們提供全套生活用品。為了便于溝通，我校還特意向甘孜教育局申請了兩位精通漢藏語言的老師常駐我校，與我校的宿管員一起合力管理甘孜生。另一方面，我校林義香心理健康工作室還專門針對甘孜生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行了研究。在高一樹立了正確的學(xué)習(xí)方向之后，進(jìn)入高二階段，我校在甘孜生中推行感恩教育主題活動。

我校將阿壩汶川映秀鎮(zhèn)、水磨鎮(zhèn)，漢旺地震遺址等地作為參觀學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的地點。將參觀時間固定在每年清明節(jié)、端午節(jié)小l交假，由專門的德育處相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和生活老師帶領(lǐng)學(xué)生前往基地進(jìn)行參觀。映秀鎮(zhèn)、水磨鎮(zhèn)、漢旺震保留了大量的2008年汶川地震的原狀，學(xué)生在參觀的過程中，根據(jù)自己的實地考察，結(jié)合引導(dǎo)員的講解，引導(dǎo)甘孜生設(shè)身處地去感受2008年汶川地震，感受苦難，對苦難有更加直觀的理解和感受，再結(jié)合自身情況學(xué)會感恩，形成正確的價值觀。經(jīng)過多年的觀察，甘孜生因為其特殊的生活環(huán)境，加之國家、地方政府的幫扶，感恩教育在他們當(dāng)中更容易開展和施行。

三、個人修養(yǎng)主題教育活動

個人修養(yǎng)主題教育活動是在甘孜生教育中起重要作用的一項活動。此項活動在我校開展時間較早，涉及范圍交廣，貫穿甘孜生三年的學(xué)習(xí)和生活。其目的在于，使甘孜生在文化知識增加的同時，個人素質(zhì)也得到同步的發(fā)展。另外，該項主題教育活動中還摻雜著對中國傳統(tǒng)文化的宣揚和教育。這既有利于甘孜生提高自身的整體素質(zhì)，也有利于漢藏、多民族文化的交流和碰撞。

我校采用“一月一主題”的形式，統(tǒng)一對全校的班會活動、黑板報進(jìn)行布置。根據(jù)不同月份的特點，制定學(xué)生們喜聞樂見的主題，對學(xué)生的個人修養(yǎng)提出相應(yīng)的要求。

1月，開展“生命，在你手中”主題教育活動，引導(dǎo)學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)生活中注意心理健康教育。3月活動主題為“奮斗吧，少年”，4月學(xué)習(xí)緊張中，關(guān)注學(xué)生的心理健康，活動主題為“調(diào)節(jié)你的情緒”，以此緩解學(xué)生的疲勞。5月為勞動月，活動主題主要為“勞動使我快樂”，6月為高考季和期末考試復(fù)習(xí)月，活動的主題為“腳踏實地，讓理想飛得更遠(yuǎn)”。9月，開展“孝文化”主題月的活動，除了相關(guān)的黑板報和班會活動以外，還在每天晚上讀報時間，對文化經(jīng)典中關(guān)于孝文化的經(jīng)典文章進(jìn)行誦讀。1月為弘揚民族精神活動月，各個班級采用不同的形式，或演講比賽，或辯論賽，或作文比賽等，對民族精神進(jìn)行理解。11月，活動主題為“換位思考，律己寬人”，播放相關(guān)視頻，節(jié)選中國傳統(tǒng)故事進(jìn)行宣講。12月，活動主題主要為禁毒防艾，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念，遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命。

通過高一和高二的愛國教育活動、感恩教育以及個人修養(yǎng)三項主題教育活動，有效解決了我校甘孜生出現(xiàn)的一些問題。這一系列活動從某種程度上解決了甘孜生進(jìn)入內(nèi)地學(xué)習(xí)時出現(xiàn)的一些問題。通過愛國教育主題活動幫助他們確立正確的努力方向，通過感恩教育使他們更加珍惜現(xiàn)在擁有的生活，通過個人修養(yǎng)的主題活動，提高他們的人生品位，對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，同時也在這一過程中提高他們的文化自信，也提高他們對漢文化的理解，從而有利于他們的成長。