假如我是一條魚

高振霆

假如我是一條魚，真的是一條魚，那么我現在應該就游在我的“魚缸”當中，就如同現實世界的“學校”“家”一樣，它們建立起的“圍墻”，把我束縛在一個“微型的四方海洋”之中。

我游呀游，在這無涯的“學海”，卻不知“岸”在哪。我的命運是我的分數嗎？就算以后，我“逃離”這四方的魚缸，到了社會這個燈紅火綠的“大染缸”，在茫茫人海去找尋屬于自己的職業，我又能抵抗得了這社會上各種“餌”嗎？

不，這不是魚的宿命。我不甘心為了生存，拼個魚死網破。我不甘心我生來只有“七秒鐘的記憶”。我更不甘心被人“炒魷魚”。不，我也不想當一天和尚敲一天木魚，那么碌碌無為。為了能打破魚這個宿命，我去問會魔法的女巫，女巫沉默無語。我去問敖廣，龍王也不知。我又跑到圣地問先知，先知見我如此誠心誠意，便道：“往大海深處走，那有一條圣河，名叫陰陽河。只有通過陰陽河的考驗，才能實現愿望。”

為了不忘記自己的使命，我讓先知在自己的魚背上刻下“要去陰陽河，我命由我不由天”，便帶著傷痛的身體去尋找陰陽河了。一路上，濃重的血味吸引了許多大海強大的捕食者。我心中有了信念，一切都無所畏懼了。鯨來水掩，鯊來浪擋。一路上，困難重重，但卻是把我鍛煉得無比強大。一路上，我還遇上了《山海經》里各種各樣的“魚怪”“魚獸”“魚人”。在石湖，我遇到橫公魚，身長七八尺，它到了夜晚，跳到岸上，脫掉厚重的外殼，其樣貌有點像類猿人，但卻不是鮫人。在南海，我又遇到陵魚，人臉卻有魚類的身體，有手與腳，啼聲如同小兒，它是古代的“娃娃魚”嗎？而在譙水，我還遇到何羅魚，一個頭十個身。而當我見到贏魚，終于明白，有的魚，是永遠關不住的，因為它屬于天空。我記得《西山經》里還有一種魚叫“文鰩魚”，也會飛。

我知道前路茫茫，為了自己以后入陰河能耐寒、進陽河能抗溫，我把自己的魚鱗煉得比龍甲還堅硬。我的魚身也可大可小，大時可超幾千米，我的撞擊可使不周山穿洞。功夫不負有心人，終于讓我找到了陰陽河，這河也是奇怪，竟在海里，就在黃海與渤海的交界處，而且涇渭分明，在海水里劃分一條河流，但卻一邊清，一邊濁，一邊暗，一邊明。

突然，一陣青光將我吸入陰河，我感到了一種刺骨的寒冷。沒多久，我就回到了古代的渭河。帆來船往，一片繁華，那布滿萬國衣冠的長安城告訴我，這是唐朝。李老師哪，好在我語文學得不錯，在這真正的唐人街，我一眼就認出了仗劍的李白。我看一下腕上紅色智能表：天寶三載。對照一下新歷是公元744年。那與他同行的就是杜甫了。我沒記錯的話，中國文學史上最偉大的兩位詩人見面了，李白比杜甫年長十一歲，但他并沒有以自己的才名在杜甫面前傲驕。韓愈說：“李杜文章在，光焰萬丈長。”能目睹兩位大詩人的風采，真是不虛此行。我進入熱得比火焰山還熱的陽河。我一擺尾，魚翅變鳥翼。我口中還念念有詞：“北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也。化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也。”假如我是一條魚，得比贏魚還會飛。我入陰河是鯤，我進陽河就是鵬。

假如我是一條魚，我一定喜歡逆流。

寫作的N種方法

想象、奇幻、懸念、驚險……本文融合這幾大元素，給我們呈現了一個當代初中生驚人、壯闊的心靈世界。

在我看來，想象是寫作的重要素質。無想象，難以有很高明的作品。“陌生化”的閱讀效果，永遠是讀者的期待。本文作者以十幾歲的年紀和閱歷，運用想象，遵循邏輯，將一條魚的愿望、使命、挫折、掙扎、命運進行了精致書寫，不僅附加值高，還與現實中“我”的處境相呼應，帶給我們心靈的啟迪和靈魂的震撼。

尤其入陰河、陽河兩段，遨游于歷史，化身鯤與鵬，既展現出自我的大抱負，又有典故可依，作者的思想與個性由此彰顯。這也啟示我們，作文無定法，N種方法皆可成就佳作。同學們多多嘗試，會有不一樣的寫作體驗。（肖? ?堯）