農村中職學校青年專業教師流失的原因分析

陸曉麗

摘 ?要：本文嘗試對農村中職學校青年專業教師流失的原因進行分析，探討避免農村中職學校青年專業教師流失的策略，以促進我國農村中職學校的長遠發展。

關鍵詞：農村中職學校;青年專業教師;流失

一、農村中職學校青年專業教師流失的原因分析

（一）薪資、福利待遇不理想

當前，隨著社會經濟的快速發展，青年一輩所承受的壓力也可謂是越來越大，收入等逐漸成為衡量個人成功與否的重要標準。對于農村中職學校青年專業教師來說，他們的工作雖然看似十分體面，社會地位也比較高，但是薪資和福利待遇并不是十分理想。

當前，農村中職學校教師的收入普遍不是很高，尤其是青年專業教師，由于年輕，他們的職稱普遍不高，相應地薪資和福利待遇也不高。

近些年來，國家雖然采取了一系列措施提高教師的工資，但是工資增長速度卻難以與物價、房價的增長速度成正比，青年專業教師的經濟壓力和負擔很大。在薪資和福利待遇無法與工作負荷以及生活追求成正比的情況下，越來越多的農村中職學校青年專業教師選擇離開學校，前往大都市尋找新的發展機遇。

（二）管理制度不完善，導致青年專業教師心理不平衡

科學、專業的管理制度是促進農村中職學校發展的根本所在，而結合當前農村中職學校的現狀來看，其在管理領域存在的不足和問題相對來說還是比較多的。農村中職學校管理混亂，各種社會關系錯綜復雜。由于其遠離城市，屬于教育管理的末端，因此農村中職學校在發展建設期間始終缺乏高效、民主、科學的管理制度，在學校各項政策落實期間也缺乏嚴密的監管制度。

當前農村中職學校的薪資和福利待遇水平，基本上是按照職稱等級來確定的。這種制度從表面上來看是比較公平的，但實際上農村中職學校職稱越高的教師往往年紀越大，受精力影響，承擔教學任務并不是最多。青年專業教師由于入職時間短，職稱級別往往并不是很高，因此他們所享受到的薪資和福利待遇往往不如年紀大的教師，而當前農村中職學校青年專業教師在教學方面的付出卻往往是最多的。青年專業教師畢業時間并不是很長，對工作充滿了激情，同時他們的精力旺盛，因此學校安排給他們的各類教學任務比中老年教師更加繁重。

這種現象如果長期持續下去，就容易出現青年專業教師付出與回報長期不成正比的現象，容易引起他們心理上的失衡。這就導致許多農村中職學校的青年專業教師在積累了一定的經驗之后，會前往外地的企業就業，或者是通過參加事業單位招考或公務員考試奔赴在他們看來更加理想的崗位，謀求新的發展。

（三）缺乏成就感與安全感

隨著我國高等教育的飛速發展，當前在農村中職學校就讀的學生綜合素質普遍不是很高，學生的基礎普遍較差，教師的教學難度可想而知。

許多學生進入中職學校之前缺乏正確的引導，因此在教學中不服教師的管教，沒有養成良好的學習習慣，在課堂上公然頂撞教師的情況時有發生。許多農村中職學校青年專業教師嘔心瀝血，所取得的教學成果卻不盡如人意，這使得他們中的職業感到彷徨無助，自我懷疑，覺得自己無法勝任教學工作，缺乏成就感。

同時，隨著我國教育教學事業的飛速發展以及農村地區生源數量的減少，當前農村中職學校的數量大幅度減少，多個地區的農村中職學校從分散走向合并。

此外，教師編制緊張，且編制不再是終身制。在農村中職學校編制制度發生變化時，青年專業教師的崗位、薪資以及福利待遇等也會隨之發生變化。這使得許多農村中職學校青年專業教師產生了巨大的不安全感，不知道未來究竟該何去何從。

（四）農村中職學校青年專業教師發展平臺狹窄

對于大部分農村中職學校青年專業教師來說，他們在剛工作不久時，往往都飽含著雄心壯志。比如，有的教師希望自己能夠將自身所學傳授給學生，使學生成為對社會有用的優質技術人才;有的教師希望改變當前農村中職學校落后的面貌與現狀……但實際上，受地理位置、資金水平以及生源素質等多種因素的影響，農村中職學校整體發展水平并不是十分理想，能夠提供給青年專業教師的發展平臺相對來說也比較狹窄。這使得許多青年專業教師更向往大的發展平臺，希望能夠以此實現自身的價值、理想與抱負。

二、農村中職學校青年專業教師流失的解決對策

（一）提高農村中職學校青年專業教師的薪資和福利待遇

經濟基礎決定上層建筑。當前農村中職學校青年專業教師大幅度流失，與其薪資和福利待遇有密切關系。因此，要切實緩解農村中職學校青年專業教師流失問題，就先要想辦法提高青年專業教師的薪資和福利待遇。

首先，政府及教育部門要加大對農村中職學校的關注度，投入更多的資金用于發展農村中職學校，改善農村中職學校青年專業教師的薪資和福利待遇。

其次，農村中職學校還應認識到僅僅是依靠政府部門的力量提高青年專業教師的薪資和福利待遇是遠遠不夠的，農村中職學校還可以嘗試借助自身培養職業技能型人才的優勢，加強與當地企業的合作，謀求更多的資金，用于改善青年專業教師的薪資和福利待遇。

最后，農村中職學校應適當改變當前的薪資和福利待遇發放制度，不能簡單地以職稱為依據一刀切，而是要結合當前學校的發展建設現狀，建立切實可行的激勵制度。這樣不僅能夠有效提高農村中職學校青年專業教師的薪資和福利待遇，還能夠調動青年專業教師群體的工作積極性。

（二）完善農村中職學校的管理制度

管理制度的不健全也是導致農村中職學校青年專業教師流失的重要原因之一。因此，農村中職學校還需建立高效、民主、科學的管理制度和監管體制。堅持依法治校，嚴格按照各項法規、政策管理學校內的人和事，堅持制度面前人人平等，注意維護制度的嚴肅性與權威性。

在具體工作中，對于工作突出、表現優異的青年專業教師，農村中職學校要進行更多精神與物質方面的鼓勵，進而增加青年專業教師對農村中職學校的歸屬感和認同感。

（三）進一步改善農村中職學校辦學條件

在教育事業高速發展的今天，農村中職學校的教育教學工作還存在諸多的缺點和不足，尤其是在師資力量投入方面。基于這樣的原因，筆者認為還需進一步改善農村中職學校的辦學條件。政府需要建立健全中等職業教育經費投入的長效保障機制，做好基礎設施、實訓基地的建設，為農村中職學校青年專業教師提供更多發揮個人能力的空間與平臺，增加他們在教學中的成就感與安全感。

三、小結

總之，農村中職學校青年專業教師流失的原因多種多樣，往往與薪資和福利待遇以及發展平臺等存在直接關聯。因此，緩解農村中職學校青年專業教師流失也應當從這幾個方面著手，最大限度地提高農村中職學校青年專業教師的薪資和福利待遇，為他們提供更加廣闊的發展平臺，增加青年專業教師對農村中職學校的歸屬感和認同感。

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（作者單位：江蘇省如皋第一中等專業學校）