在一日活動中激發幼兒學習的興趣

王映霞

作為一名擁有多年教齡的幼兒園老師，其實我一直很喜歡這份職業，也很愛班級的每一名孩子。我深知幼兒教育非常地重要，可以為幼兒的一生發展打好基礎。因此，幼兒園教育不僅要讓幼兒掌握知識，更要在一日活動中激發幼兒學習的興趣，讓幼兒學會如何做人，適應生活。

因此，近年來，我們通過結合我園實際開展了獨具特色的一日活動課程，讓幼兒們在游戲中明白了做人的道理、提升了語言能力、學會了人際交往、更激發了學習的興趣。

一、在一日活動中教會幼兒做人的道理

曾經有段時間，我一直在思考教育真正的含義，是純粹的激勵？是有效的啟發？還是嚴厲的要求？......經過幾年的實踐，我發現針對不同的孩子，教育的方法可能有所差別，但唯一不變的是一定要教會孩子做人的道理。所以，我們采取寓教于樂的方式，開始從一日活動中教會孩子們做人的道理。

比如說：我們在日常教學中會經常帶領幼兒們玩“結對找朋友”的一日活動，老師告訴幼兒規則，然后鼓勵孩子們主動出擊，找到自己最喜歡的朋友，當幼兒們都順利找到了自己的朋友，完成結對任務時，兩人會來一個親密的擁抱，然后相互交換禮物。這個游戲告訴幼兒：每個人都不是一座孤島，我們在社會上生活需要家人和朋友的溫暖，要想找到自己的朋友，需要主動出擊、積極表達。再如：我們經常會帶領幼兒們做“爸爸媽媽回來了，我想對你說”的游戲，在游戲過程中告訴孩子們，爸爸媽媽養育我們很辛苦，一定要懂得珍惜、學會感恩......通過在形式多樣的活動中教會孩子們做人的道理，令他們變得更加陽光、積極、懂事。

二、在一日活動中提升幼兒的語言能力

我們在日常工作中通過靈活多樣的一日活動，為幼兒創設了具有真實語言運用機會的不同交流情境，成功搭建了師生語言積極互動的有益過程。同時，我們還注重把語言教育活動滲透到各類一日活動中，貫穿于幼兒在園內生活的各個環節之中，多角度、無縫隙地打造鍛煉幼兒的“開口”能力，幫助幼兒不斷提升心理素質、提高語言表現力：比如：春天到了，幼兒園內的各種樹木抽芽變綠，環境發生了很大的變化。我們在戶外自由活動時，就會引導孩子們仔細看一看，找一找幼兒園發生了什么變化。有的會說：天氣熱了、青草綠了、花開了......再比如：在室內活動時，由老師問大家父母的職業，因為入園的孩子已經他們是誰已經知道各行各業的存在。所以，老師在日常提問時不僅問職業的名稱，還要問工作內容，這樣可以幫助孩子深入了解周圍的世界，更加知道父母的辛苦。讓幼兒在觀察中議論、想象，及時地用語言表達出來 ，在觀察過程中，很自然地發展了幼兒的口語表達能力。

在集體一日活動中，鼓勵孩子們互相結對，相互鼓勵，比如：在園內舉辦小型運動會時，鼓勵孩子們積極為參賽的幼兒加油助威，回到教室后讓孩子們表達一下參加運動會的心情，無形中提升了孩子們的表達能力。在平時的授課過程中，我們會利用手頭的各種卡片，把幾張卡片放在一起，鼓勵孩子們編一個故事，把這幾張卡片連起來。比如：當幼兒拿了一個孩子的卡片和一個電話的卡片，簡單地說：“寶寶”、“電話”時，教師就會馬上補充：“寶寶說對了，卡片上的寶寶正在和別人打電話呢！”“他在和誰打電話呢？”“是不是在問他的媽媽，晚上吃什么呀？”利用這樣的對話來刺激孩子的想像力，鼓勵他多想多說，發展思維。

隨著幼兒年齡的增大，對四周的事物幾乎都已了解，日常的會話也變得非常流利。這時候如果仍問他一些簡單的問題，如“這是什么？”他會覺得太簡單、太無聊了。大人也許可以問他難一點的問題，如“卡片書在哪兒買呀？”“水果店里都有什么？”“你去超市最喜歡買什么？”等等。在教室的一角，增設幫助孩子們更加自信、展示自我的小舞臺，每天都鼓勵一名孩子上臺表演兒歌、古詩或講故事，日積月累讓孩子們變得更加自信自如、大方從容。

三、在一日活動中激發幼兒學習的興趣

愛玩是小孩子的天性，幼兒由于年紀偏小，自控能力差，在課堂上能夠集中注意力的時間也不長。所以，我們在一日活動日常教學中注重運用有趣的游戲來幫助幼兒集中注意力，幫助幼兒們在歡笑和互動中輕松度過一節節課，使課堂氣氛變得更加活躍，使乏味的的課堂充滿趣味，真正實現幼兒在玩中學，在學中玩，激發幼兒學習的興趣。

比如：在金秋時節，我們發現班級自然角養的番薯長出了嫩嫩的芽，一片綠意。這吸引了班中所有幼兒的關注。孩子們紛紛討論，番薯是怎么種出來的？有的孩子說自己從來沒有看見番薯的生長過程。有的孩子說：“番薯是種在地里的，我和爺爺一起種過。”從孩子的談話中感受到幼兒對番薯的興趣。于是我們生成了 “好吃的番薯”系列活動，從種紅薯、日常澆灌、挖紅薯等環節都由老師帶領幼兒們集體完成，旨在幫助孩子了解植物生長過程中必須經歷的過程和管理種植物的要點。為了讓幼兒體驗耕種生活，感受勞動帶來的快樂，我們還積極創設了“巧做番薯片”活動。豐收后通過參與洗番薯、做番薯、品嘗番薯，了解番薯的多種吃法，知道番薯具備很高的營養價值。并通過操作勞動，幫助他們積累有益的經驗，發展他們的操作能力，體驗勞動的艱辛和勞動所帶來的喜悅，并有效激發他們的學習興趣。

（作者單位：興化楚水幼兒園）