“東融”背景下區(qū)域?qū)W前教育發(fā)展路徑探索

朱東方

學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)。辦好學(xué)前教育、實現(xiàn)幼有所育，是黨和政府為老百姓辦實事的重大民生工程。在推進學(xué)前教育發(fā)展進程中，賀州市按照自治區(qū)黨委、政府的決策部署，緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展實際，積極探索“東融”背景下學(xué)前教育發(fā)展新思路、新舉措，建立政府主導(dǎo)、社會共同參與、多渠道投入相結(jié)合的學(xué)前教育發(fā)展機制，有效促進了全市學(xué)前教育的健康有序發(fā)展。

一、背景呈現(xiàn)

賀州位于廣西東北部，地處湘、粵、桂三省（自治區(qū)）交界地，于2002年撤地設(shè)市，轄兩區(qū)三縣，常住人口246萬。因歷史、地理等客觀原因，賀州經(jīng)濟總量較小，教育基礎(chǔ)薄弱，學(xué)前教育更是教育發(fā)展“短板”中的“短板”。綜合起來看，過去我市學(xué)前教育主要存在以下薄弱環(huán)節(jié)。

一是學(xué)前教育資源缺乏。部分縣（區(qū)）學(xué)前教育資源不足，尤其是公辦學(xué)前教育資源不能滿足群眾的入園需求。學(xué)前教育在總體上基礎(chǔ)比較薄弱，普遍存在園舍（尤其是民辦幼兒園）設(shè)計不合理、戶外活動場地少，幼兒玩具、教具、圖書配備不足等現(xiàn)象，保教條件比較簡陋，辦園條件有待改善，亟須進一步做好學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃，擴大城鄉(xiāng)學(xué)前教育資源。

二是師資力量薄弱。各縣（區(qū)）學(xué)前教育師資配備不足，新建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園因為機構(gòu)還未落實，無法解決教師編制問題，大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心公辦園只有少數(shù)從小學(xué)轉(zhuǎn)崗到幼兒園的教師，大部分教師和保育員均為幼兒園內(nèi)部聘用，不利于幼兒園正常運轉(zhuǎn)，給園所的可持續(xù)發(fā)展帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。……