學生活動觀在英語教學中的運用

李萬紫

摘?要：本文探討了英語學科素養下的學生活動觀，實例論述了學生活動觀在英語教學中的運用。指出了在英語課堂教學中，教師要創設主題語境，讓學生自主學習，自主開展活動，通過運用語言來學習語言，提高語言能力和學習能力。

關鍵詞：學生活動觀?主題語境?英語學科素養?學習能力

中圖分類號：G63??文獻標識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）09-0-01

學科素養下的學生活動觀是英語課堂教學的主要組織形式。它摒棄了傳統英語課堂教學模式，教師不再是課堂的中心，學生變被動學習為主動學習。學生積極思考和質疑，通過創設和參與活動，運用所學語言知識進行語言學習。主體素養下的學生活動觀以新的教學理念對傳統的英語課堂提出了挑戰。它是培養學生綜合語言運用能力的一種有效的課堂教學組織形式，為學生英語學科素養的培養提供了條件。

一、英語學習活動觀

英語學習活動觀是通過創設主題語境，基于不同的教學組織形式，通過聽說讀寫等語言技能，獲取對語言知識的理解。將語言使用的基本概念轉化為學生參與語言使用和實踐活動的課堂教學方法。它要求教師根據教學目標和教學內容設計主題語境，并指導學生通過感知、實踐、參與、分析和合作等方式運用所學知識解決語言問題。實現參與活動，體驗合作。作為課堂主體的學生，通過自主學習、復述、主題語境設置、合作交流， 將語言、文化、思維三者融合為一體，在解決問題的過程中發展語言能力，實現知行合一。

二、學生活動觀在英語教學中的運用

1.在閱讀課教學中的運用

新課程標準下的英語閱讀課教學，不僅要對學生進行閱讀方法的指導和閱讀技巧的訓練，而且要設計理解文本和激發學生思維能力的問題和主題語境。因此在進行閱讀教學前，教師要基于學生已掌握的語言知識，確定閱讀的目的和所要解決的問題，通過創設真實的語言情景，讓學生在分析問題解決問題過程中，促進語言和技能發展、培養文化意識和學習能力。如在教學人教版-Book7 Unit5 Travelling abroad時，筆者為學生設計了以下信息任務：

If you want to learn something about a country，what do you need to know？

If you are a guide in Peru， introduce Peru to some tourists.

通過以上任務，學生主動到圖書館，在線查詢和收集秘魯的基本信息，如：歷史、人口、地理位置、文化習俗等。這個過程使學生對秘魯學習產生了濃厚的興趣和熱情，開闊了視野，激發了閱讀的欲望。同時，通過制作海報、旅游廣告等方式，使語言學習真正融入日常生活，使學生身臨其境，切切實實在生活中用所學到的語言知識解決問題。這樣的課堂組織方式，豐富了課堂內容，擴大了學生的語言和文化知識。基于學科素養下的閱讀課教學，不能僅僅停留在對文章詞匯、細節的理解上。教師要通過學生活動的設計，要求學生概括文章大意，分析文本信息，理解文章脈絡，勾畫思維導圖，進行文章復述。

閱讀后的學生活動包括討論、評價等。教師可以讓學生通過報告、復述、改寫、角色扮演、導游角色扮演、召開記者招待會等方式展示語言交際、思維品質和文化意識的拓展。如在教學人教版-Book8 Unit1 Reading California后，筆者以所在地的旅游勝地為話題，設計了以下創造性任務：Select a tourist destination in your city，make a trip plan for your friends.通過創設主題語境，完成活動，學生可以熟練運用課文中所學到的一些旅游相關詞匯和句型，激發學生的思維能力和創新能力。

2.在口語課教學中的運用

新課程標準要求教師通過聚焦語言，把世界帶入課堂，讓課堂與生活相連。為了適應這一新的課程理念，在口語課教學中。教師的教學設計要基于學生活動觀，從學生的實際出發、選擇學生感興趣的話題，把語言知識活化為語言運用，讓學生在主題語境中發現問題，解決問題，并積極參與課堂活動，提高自身綜合語言運用的能力，豐富思維品質，促進思維發展。如在教人教版選修五 Unit5 First aid 時，筆者根據學生活動觀理念，讓學生進行急救場景小品表演。課前要求學生認真閱讀語篇，根據單元主題設置語言情景，提煉文本主要詞匯和語法知識點，在急救表演中靈活使用語言。由于參與范圍大，學生人人參與，人人表演。語言學習課變成語言習得課，極大激勵了學生學習英語的激情和熱情。

3.在語法課教學中的運用

語法是英語學習的重要組成部分，是單詞和句子閱讀的基礎。語法教學的目的是通過實施有效的教學策略，創造豐富的主題情境，使學生在語言實踐中理解和運用語法知識。因此，語法知識的學習，不僅僅是單純背誦語法結構，講解語法規則。在學生了解了相關語法的基本結構后，教師通過創設真實的語言情景，將抽象的語法學習融入生活情景中去，使語法學習貼近生活，使語法學習變得生動有趣。如人教版必修一 Unit 1 Good friends的語法教學目標是定語從句，在教學中筆者設計了以下任務：Look for a friend 要求學生簡單介紹自己的興趣與愛好，并說明自己想找怎樣的朋友。 例如： I am an easy-going girl who has lots of interests，I would like to look for a friend who is good at English so that we can?English after class 。

結語

英語學科素養下的學生活動觀強調學生主動參與活動，通過在主題語境中運用語言和學習語言。這一教學模式可以運用在各種英語課堂教學模式中。其目的就是要通過活動和參與激發學生的學習熱情，發揮學生的內在潛力。使學生能夠用英語講好中國故事、向世界傳播中國聲音，同時也促進學生個人發展，使他們成為具有家國情懷、國際視野和社會責任感的全面發展的人。

參考文獻

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