未來學校

樊登：各位好，我們今天請到了一位真正的教育家，他是全國政協常委兼副秘書長、民進中央副主席和新教育實驗的發起人朱永新教授。歡迎您，朱老師！

朱老師寫了一本新作《未來學校》，我覺得，這就是我們樊登讀書未來的發展方向，而且您開宗明義講得很明白，這本書就一個主題：今天的學校會被未來的學習中心取代。這得跟大家解釋一下，為什么您會得出這么確鑿的結論呢？

朱永新：因為最初的學校教育是為了適應工業化生產的人才，培養基本的讀寫算的能力。在那個時代，知識集中在少數人的手里，所以大部分人都是文盲，都是沒有接受過系統教育的，所以它需要快速制造出擁有基本讀寫算能力的人，它把社會的教育資源集中到一個稱之為學校的地方。

它怎樣有效地教學呢？它制定了一個教育標準。這個標準主要是為適應生產，為適應國家機器需要設定的，它不是針對每個人的需要去產生的。在那樣一個時代，有它的合理性。因為它可以快速地制造人才，但是它的毛病，就是沒有考慮每個人的需要，這是非常不合理的。

未來學習中心的時代，我想，首先學習不僅僅是一個個體的內在需要，它也是成為一個合格的公民必須的過程。所以國家會制定一個基本的教育標準，比如說規定在你就業之前，你要接受完義務教育，或者高中教育，或者大學教育這樣一個基本水準。

樊登：有沒有成功的案例？

朱永新：其實我對未來學校的整個體系的構想，都有原型，都可以在不同的國家、不同的時代，去找到相應的原型。比如說我書中提到的，這個斯坦福網絡高中，我專門去拜訪過他們的教務長，跟他們交流。它在全美國排名很靠前，比很多常春藤的中學還有名。它沒有教室，沒有課堂，沒有校園。斯坦福網絡高中，就是在斯坦福大學校園里面租了一棟樓的一層。在那里有600多個學生。學生不到學校來，學生只是每年開學的時候，搞一個簡短的開學儀式。

每年暑期的時候，他們自發地做合作研究，會到斯坦福大學來做個夏令營。平時根本沒有見面的機會，每星期就上兩天的課程，而且是網上上課。這個學校是全加州第一名。

最近華東師范大學出版社翻譯了美國瑟谷學校的三本書，其中有一本就叫《瑟谷畢業生》。就是他們學校自己培養的學生來講述他們成長的故事。

第一，這種教育方式沒有影響他們上大學。他們沒有開過系統課程，但是他們成為美國最受學生喜歡的大學之一。當然美國不像我們現在對高考分數看得那么重，它更注重看你的領導能力，看你的個性，看你的其他方面的一些東西。當然基本的知識它還是需要的，但是其實考量層面的這些基本知識，對一個有學習能力的人來說，掌握是很快的。不需要像我們現在那樣，花那么多的時間和精力做重復性的練習。

第二，瑟谷學校的學生就業也非常好，在大學里表現也非常好。他們在大學里的表現，超過了很多其他高中輸送到大學的學生。因為他們從小就受過自主訓練，自律、自我管理的能力很強。這些學生在大學里面的表現比其他學校更好。那我們相反，我們很多受過嚴格管理的學生，到了大學里面沒人管以后，他們反而不能夠更好地去管理自己了。

第三，瑟谷學校的畢業生，有些方面很奇怪。第一，從事公益活動的很多，他們愛這個社會，有愛心。第二，做藝術的很多，從事藝術行業的，做創造性勞動的很多。因為他們一開始就是從事這種創造性的勞動。第三，企業家很多，自主創業。所以，它培養出來的畢業生，恰恰就是我們所需要的創新型人才。

未來的學習中心，資源會得到很大的利用，現在我們學習是為了應試的需要，或者說形成技能的需要，未來它就是真正的學習的需要。