考試成績出來以后

王霞

這個群就這次疫情“催生”的作文網課群，來的孩子各種各樣。這個“各種各樣”是指孩子的成績表現以及家長對待孩子學習的態度和方法。

像宇航媽這樣為孩子取得好成績而興高采烈的太常見。他們通常是孩子考試的晴雨表，考好了興高采烈，各種獎勵，什么要求都滿足;考不好烏云滿天，即便沒有打罵，也是各種打擊，訓斥指責，與“別人家的孩子”做比較。一般情況下我會在鼓勵之余潑些冷水，常常有家長和我玩笑說：王老師，您就讓我多高興一會兒唄。我回復，現在讓你少高興一點，是為了讓你有更多高興的機會。之所以這樣提醒，是因為他們的這些表現，不知不覺就傳遞給孩子們一個信息：只有分數最為重要。這既給孩子增加了壓力，也很容易讓孩子心理上產生偏差。

我曾接過一個二年級的班級。班上有個小男孩叫萬博，考試時總會偷瞄同桌的卷子。我暗示他，可一轉身他還是照舊。一般這個年級的孩子，對成績的想法還不多，絕大多數孩子也想不到作弊。也許是我提醒的次數多了，后邊的同學跟我說：老師，他一直這樣，有時他還偷看書呢。這個孩子也不反駁，就把頭藏在肘彎里不吭聲。

一次體育活動課上，我無意中發現萬博的手心紅腫。經我再三詢問得知，原來是因為前一天的數學成績不夠理想，被媽媽打的。原來如此，我終于明白這孩子為什么考試偷看了。你看，只把眼睛盯著分數，極可能把孩子引入歧途。

還有一種現象值得注意。通常這類家長都非常重視孩子的教育，也自認為懂教育，認為孩子一定要管教到位。引導管教本是正確的，可是他們的度掌握得并不好。平時的事無巨細暫且不提，對待考試這件事，他們更是耐心輔導認真督促，自認為在負責任的基礎上做到了理性克制。

我曾教過一個四年級的小學生悅悅。第一次月考成績出來后，在把試卷發下去之前是，我給孩子們布置了自我檢查訂正的要求。下班時路過大門口時，悅悅在守衛室里喊我，他讓我等他一會兒，說試卷馬上改好，我讓他回家訂正，明天交也不遲。可他依舊頭也不抬地繼續寫。我先生接我的車到了，我招呼了一聲就要走。悅悅一把拉住我：就剩一道題了，老師你等等我。看著他眼神中的哀求，我嘆口氣只好等他。晚上，接到悅悅媽電話，詢問試卷的事。我告訴她，孩子的確訂正完了。就聽悅悅媽抱怨說，這孩子總不把試卷帶回來。帶回來我才知道他哪里有問題，也才能督促他，輔導他。我想這話對啊，于是心里決定下次一定要讓孩子把試卷帶回去。

第二次月考后，發試卷時我就提醒悅悅，說他媽媽讓他帶回家去訂正，就見悅悅的臉當時就變了。下課后，悅悅一直跟在我的身后也不說話。我把他帶到辦公室一聊才知道，悅悅媽的督促和輔導，并不是我要求或者想象的那樣：提醒孩子真正檢查，把會的、馬虎出錯的訂正過來，不會的讀題思考，想想出錯的原因，第二天帶著問題聽講評。而是要求孩子把所有的錯誤全都改正，不會的她就給孩子講，然后讓孩子照著她講的改。“我自己思考的都不行，非得聽她的。你要不改，她大道理沒完沒了……有時候我干脆不想了，她咋說咋寫。可第二天和老師分析的不一樣，我還得改過來。”我無聲地嘆了一口氣，答應了悅悅的請求——除了期中期末，每次月考都允許他在學校里訂正完試卷。之所以這樣做，是想避免他們母子之間親子關系的惡化。先不說這種包辦樊籠式的指教會束縛孩子的想象力，消磨孩子學習上的主動性。而且隨著孩子年齡的增長，家長的強勢勢必造成孩子的抵觸心理。久而久之，特別是孩子到了青春逆反期，原本就緊張的親子關系，也許就會轉化成不可調和的矛盾。試問，這樣的情形下，家長還怎么引導孩子？

除此二者，最奇怪的是還有一種比較罕見的對待成績的態度。

記得那是我新接班的第一次期中考試。冉冉考了個57分，是班級里唯一一個不及格的。按我的教學習慣，都是把試卷發給孩子們，讓他們先自我檢查，把因粗心大意出現的錯別字、丟漏題這類的錯誤訂正過來。第二天我先讓組長收上來，看看孩子們訂正的情況，主要是看他們有沒有認真對待這張試卷。比如錯別字和按課文內容填空出錯的部分，只需要打開語文書，就完全可以訂正過來。如果試卷上有丟漏題目的，也應該補做了。真正不會的，是允許孩子不訂正的。這樣過一遍，就給了孩子一個思考反省的過程。我在講評時，孩子是帶著難題和“為什么”來聽講，不僅效果比填鴨式的老師講、學生改好得多，而且培養了孩子的獨立學習習慣。

可冉冉這張試卷上，訂正得亂七八糟，錯字有很多就照著原來錯的寫，明顯沒用心。可是她媽媽的名字就簽在這樣的照錯寫錯的旁邊。接班初我做過了解，這個班的家長學歷最低的也是高中畢業。只要家長用點心，就應該看出錯字上老師打了紅叉，孩子寫的沒有改變，肯定是不對的。拿著那張布滿紅叉的試卷，我撥通了冉冉媽媽的電話……通話中，她明顯的漫不經心。然后她強調，她很忙，而且對于孩子的學習，她覺得應該讓孩子對自己的學習負責，自己承擔后果。她還特意強調，老師可以罰他多做幾張。放下電話，我似乎明白了冉冉的學習習慣和成績為什么不如人意了。我們平時見多了重視孩子成績，唯分數說話的家長，往往忽略了像冉冉媽這樣徹底漠視的個例。這雖然是個別現象，但對身在其中的孩子，所帶來的影響卻不容小覷。往小里說，孩子的學習習慣得不到改善，成績怎可能提高？往大里說，家長的漫不經心看在孩子眼里，就是對他的漠視，對父母責任的一種敷衍，他也會把這種漠視和不負責帶入自己的生活，回饋給現在的父母，以及將來的家庭。

總之，如何對待孩子的考試成績，既體現了家長的智慧，也在某種程度上決定了孩子未來的成長方向。因此，家長們切不可過于緊張，或自以為是，或者漫不經心。試卷上的分數，不僅反映了孩子前一階段的學習收獲，更反映其學習態度和方法。我們必須重視，針對出現的問題加以合理適度的引導。但我們也必須看到，這個分數它只代表過去，絕不限定未來，千萬不要采取過激的方式方法，造成孩子畏懼、抵觸等不良情緒，嚴重的甚至厭學。

每一個孩子都是一顆閃亮的星星，都有屬于他自己的一片天空。只要我們信任理解孩子，輔之以科學適度的引導和培養，以耐心和寬容看待孩子的成長，相信他（她）一定回饋你一片燦爛。