張配豪
十六歲女孩每天寫詩2000首,小學生研究癌癥在全國青創賽獲獎……近期,各類“神童”新聞層出不窮。盡管這些“神童”多數都已經被證偽,卻透露出嚴重的問題。而這些“神童”作為“別人家的孩子”不斷出現,也加深了眾多家長對自己孩子的教育焦慮。
“神童”成長史
國人對“神童”的迷戀與推崇,可謂古已有之。流傳下來的“神童”范本更是花樣百出:有記憶力超群者如晏殊五歲能詩、七歲能文;有文思泉涌者如寇準三步成詩;有臨危不亂、機敏過人者如司馬光砸缸,還有物理知識豐富者如文彥博灌水浮球……這些“神童”通過口口相傳為世人所熟知。父母也經常拿來當作教育孩子的典型案例,激勵孩子,也更鼓勵自己:我的孩子當然也有可能成為神童。
1974年5月,已經獲得諾貝爾物理學獎的華裔物理學家李政道到中國訪問,看到當時全國高考已經全面廢除,中國的人才培養陷入停滯階段。有沒有可能小范圍盡快培養一批尖子人才?李政道出于這個想法,向國家提出了一個建議:“能否參照培訓芭蕾舞演員的辦法,從全國選拔一批有天賦、有條件培養的十三四歲的少年,直接送到大學里去培訓。”而培養這批人才的目的,是建立一支“少而精的基礎科學工作隊伍”。
很快,新中國第一位“神童”寧鉑閃亮登場了:2歲半時能背誦30多首毛澤東詩詞,3歲時能數100個數,4歲學會400多個漢字,5歲上學,6歲開始學習《中醫學概論》和使用中草藥,8歲能下圍棋并熟讀《水滸傳》。
1977年,江西冶金學院的一名老師給兼任中科院院長寫了一封信,推薦了這位江西贛州八中的13歲天才少年。