基于學情分析的小學四年級英語精準教學方法探究

張君艷 賈凌昕

【摘要】對于處于城鄉結合部的鄉村小學來說，學生生源和教學硬件等方面都具有其特殊性。作為英語教師，要根據實際的情況對教學對象進行精準的分析。做好學情分析，是實施有效教學活動的第一步，也是最重要的一步。本文通過實際教學案例，運用“五步”分析法，對本校四年級學生進行分析，實施相對應的教學策略，以此選擇有針對性的教學方法，進行精準教學。

【關鍵詞】學情分析 鄉村小學 “五步”分析法

本人所在的學校屬于鄉村小學，處于城鄉結合部。附近有一個大的全國性的物流園，很多學生家長就在物流園工作。班里有近三分之一的學生屬于外來務工人員子女，另外三分之一的學生家里是做生意的，剩下的三分之一是工廠工人子女。學生生源混雜，家庭教育較為欠缺。學生英語水平處于中等，不及市里學生優秀，略好過農村學生。學校領導對英語學科格外重視，學校于2019年4月開展雙線英語課程，深受學生的喜歡。如何提高學生的英語語言能力，怎樣從實際出發探索出精準的教學方法？筆者以所教授的四年級學生作為研究對象，以四年級上冊Do you want some rice？和拓展繪本Cheese For Lunch為例，分析學情，以實際的學情為基礎，探討英語教學實施的精準方法。

一、開展“五步”分析，科學把握學情

怎樣進行有效的學情分析？首先需要了解什么是學情。學情是指學習者在某一單位時間內或某一學習活動中的學習態度。所以學情分析，除了傳統意義上的對學習者學習知識的分析，還要研究學習者本身，以及其在特定時間段內的心理變化。……