傳統(tǒng)茶文化傳承視閾下新時(shí)代高校教師黨支部建設(shè)現(xiàn)狀研究

王瑩瑩

（衡水學(xué)院公共外語教學(xué)部，河北衡水 053000）

引 言

高校教師黨支部作為高校教育、管理、服務(wù)、監(jiān)督教師黨員的基本工作模式。在我國(guó)高校思想政治教育大會(huì)中，習(xí)近平總書記提出：“高校教師應(yīng)堅(jiān)持育己為先，努力做好先進(jìn)文化與思想的傳播者，做好學(xué)生成長(zhǎng)過程中的引領(lǐng)人，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)新人才。”這一思想內(nèi)容的提出，為傳統(tǒng)茶文化傳承視閾下的高校教師黨支部建設(shè)指明方向。茶文化作為我國(guó)文化的瑰寶，運(yùn)用豐富的茶思想、茶精神、茶內(nèi)涵，彰顯著教育性、引領(lǐng)性、文化性、育人性。將傳統(tǒng)茶文化融入到教師黨支部建設(shè)中，助力于高校教師黨支部建設(shè)，使教師黨員更好汲取茶文化中的內(nèi)涵，并推進(jìn)茶文化思想、內(nèi)涵的傳遞，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校以傳統(tǒng)茶文化育人的良好教育成效。

1 新時(shí)代高校教師黨支部建設(shè)的現(xiàn)狀

1.1 教師黨支部建設(shè)意識(shí)不強(qiáng)

自黨的十八大以來，高校能夠響應(yīng)國(guó)家政策方針的引領(lǐng)，使教師黨支部的建設(shè)得到強(qiáng)化，以此穩(wěn)步我黨政治地位，推進(jìn)我黨思想、政策在教師黨支部載體中進(jìn)行推廣。但從新時(shí)代高校教師黨支部建設(shè)現(xiàn)狀來看，還是存在工作重視業(yè)務(wù)開展輕松黨建工作的現(xiàn)象，這使新時(shí)代高校教師黨支部的建設(shè)力度不足。例如：在教師黨支部建設(shè)中，教師黨員的工作設(shè)計(jì)與業(yè)務(wù)工作模式脫離，這使黨支部工作地位在具體實(shí)施中虛化。同時(shí)，部分教師黨員的“抓好黨建促進(jìn)發(fā)展”的思想意識(shí)不強(qiáng)，這使教師黨支部建設(shè)規(guī)范性缺乏，進(jìn)而影響到教師黨支部工作的具體實(shí)施。

1.2 書記黨務(wù)綜合素養(yǎng)不高

在我黨政策的指引下，高校教師黨支部的組織結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步強(qiáng)化，“領(lǐng)頭羊”成為教師黨支部建設(shè)的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。但從當(dāng)前新時(shí)代的高校教師黨支部建設(shè)現(xiàn)狀來看，教師黨支部的書記綜合素養(yǎng)不高，存在重視學(xué)術(shù)研究忽視黨建工作的現(xiàn)象，這不利于黨建工作的有效性開展與實(shí)施。同時(shí)，教師黨員擔(dān)任教師黨支部書記的積極性缺乏，即使部分教師黨員擔(dān)任了教師黨支部書記，但缺乏黨性修養(yǎng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，也不能夠引領(lǐng)教師開展有效的教師黨支部工作，這在一定程度上影響到新時(shí)代高校教師黨支部的實(shí)效性、規(guī)范性、科學(xué)性建設(shè)。

2 傳統(tǒng)茶文化傳承視閾下新時(shí)代高校教師黨支部建設(shè)的價(jià)值

2.1 推進(jìn)高校踐行社會(huì)主義辦學(xué)方向

在高校教育大會(huì)中，習(xí)近平總書記提出：“我國(guó)高等教育要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，這是我國(guó)教育事業(yè)規(guī)律性認(rèn)知的深化”。高校以傳統(tǒng)茶文化的傳承為導(dǎo)向，推進(jìn)教師黨支部建設(shè)，就是推進(jìn)高校社會(huì)主義辦學(xué)的方向，為高校教育教學(xué)革新提供平臺(tái)。因此，在傳統(tǒng)茶文化傳承視閾下，高校應(yīng)重視教師黨支部建設(shè)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，深入解析國(guó)家政策方針，牢固“四個(gè)意識(shí)”，發(fā)揮自身黨建工作效能，推進(jìn)教師黨支部建設(shè)，使教師黨支部作為我黨思想、政策傳遞、傳播的堅(jiān)實(shí)堡壘，實(shí)現(xiàn)以傳統(tǒng)茶文化推進(jìn)高校為社會(huì)主義發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才的教育目的，從而增強(qiáng)我國(guó)綜合實(shí)力。

2.2 推助高校立德樹人根本教育任務(wù)的落實(shí)

新時(shí)代背景下，對(duì)高校人才培養(yǎng)模式提出新的要求，高校在人才培養(yǎng)中，需要明晰“培養(yǎng)什么樣的人才”、“為誰培養(yǎng)人才”、“怎樣培養(yǎng)人才”。而傳統(tǒng)茶文化傳承視閾下，高校實(shí)現(xiàn)教師黨支部建設(shè)，能夠踐行新時(shí)代高校人才培養(yǎng)要求，圍繞立德樹人思想理念，進(jìn)一步知曉“如何培養(yǎng)人才”、“為誰培養(yǎng)人才”、“培養(yǎng)什么樣的人才”，從而彰顯高校教育教學(xué)開展價(jià)值。“立德樹人”思想理念，是習(xí)近平總書記提出的重要思想，也是高校教育落實(shí)的根本指向。因此，高校在教師黨支部建設(shè)中，需要將立德樹人落實(shí)到實(shí)處，推進(jìn)傳統(tǒng)茶文化的融入，以此為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)茶文化在教師黨支部建設(shè)的融入，提升教師黨支部建設(shè)成效，彰顯高校文化育人的教育成效，進(jìn)而推進(jìn)立德樹人的根本教育任務(wù)落實(shí)到高校教育體系中。

2.3 增強(qiáng)我黨戰(zhàn)斗力、凝聚力的體現(xiàn)

習(xí)近平總書記指出：“各科類的學(xué)校黨組織需增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，發(fā)揮教育主戰(zhàn)場(chǎng)效能，實(shí)現(xiàn)政治思想的弘揚(yáng)。”高校的教師黨支部作為教師與黨組織交流與對(duì)話的紐帶，將傳統(tǒng)茶文化融入到其中，以傳統(tǒng)茶文化豐富的內(nèi)涵，彰顯教師黨支部建設(shè)價(jià)值，推進(jìn)教師黨支部與茶文化共發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，傳統(tǒng)茶文化傳承視閾下，高校實(shí)現(xiàn)教師黨支部建設(shè)，就是將黨組織建設(shè)的“四個(gè)意識(shí)”、“四個(gè)自信”融入到其中，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，進(jìn)而增強(qiáng)我黨戰(zhàn)斗力、凝聚力，達(dá)到教師黨支部建設(shè)的有效性模式。

3 傳統(tǒng)茶文化傳承視閾下新時(shí)代高校教師黨支部建設(shè)的原則

3.1 常態(tài)教育原則

傳統(tǒng)茶文化傳承視閾下，新時(shí)代高校教師黨支部的建設(shè)，需要遵從常態(tài)教育原則。在具體工作實(shí)施中，推進(jìn)教師黨支部工作的制度與思想融合，將教師黨支部制度的建設(shè)擺在首位，以制度為導(dǎo)向，推進(jìn)“兩學(xué)一做”思想理念的融入，打造學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師黨支部開展模式，進(jìn)而彰顯教師黨支部建設(shè)價(jià)值。同時(shí)，在教師黨支部建設(shè)中，以常態(tài)教育為基礎(chǔ)，推進(jìn)茶文化與教師黨支部工作的融合，以茶文化指導(dǎo)、指引教師黨支部建設(shè)，打造教師的常態(tài)教育空間，讓教師黨員融入到其中鍛煉、提升自己，提升教師黨性。

3.2 方式創(chuàng)新原則

傳統(tǒng)茶文化傳承視閾下，新時(shí)代高校教師黨支部的建設(shè)，需要遵從建設(shè)方式創(chuàng)新原則，實(shí)現(xiàn)教師黨支部工作模式、方法的創(chuàng)新機(jī)制，以此推進(jìn)教師黨支部工作的良好開展。劉少奇同志提出：“工作環(huán)境的變革、工作條件的變化，需要黨組織形式、方法進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的變革，以此強(qiáng)化黨在人民群眾心目中的地位”。因此，教師黨支部工作的開展，在新時(shí)代背景下需要進(jìn)行方式方法的變革，推進(jìn)傳統(tǒng)茶文化的融入，以此實(shí)現(xiàn)教師黨支部工作方式的創(chuàng)新。同時(shí)，在教師黨支部工作方式的創(chuàng)新中，根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，立足于我黨思想，推進(jìn)工作機(jī)制、模式的革新。例如：在教師黨支部工作開展與建設(shè)中，多融入互動(dòng)的交流機(jī)制，增強(qiáng)個(gè)體參與到教師黨支部工作積極性，深化個(gè)體對(duì)教師黨支部的思想認(rèn)知。

3.3 主業(yè)融合原則

在傳統(tǒng)茶文化傳承視閾下，新時(shí)代高校教師黨支部的建設(shè)，需要遵從建設(shè)的主業(yè)融合原則，凸顯黨建工作與教育工作、業(yè)務(wù)工作之間的無縫對(duì)接，發(fā)揮教師黨支部工作成效，推進(jìn)我黨思想、茶文化思想在教師黨支部平臺(tái)中進(jìn)行廣泛的傳播。高校的教師黨支部工作開展，不能夠僅停留在思想政治教育工作層面中，更要在此基礎(chǔ)上，融入到師生教育、學(xué)習(xí)工作中，達(dá)到既關(guān)注黨建工作與黨建業(yè)務(wù)發(fā)展模式，也是關(guān)注師生教育教學(xué)工作成效，以此增強(qiáng)高校師生的凝聚力，使他們?cè)趥鹘y(tǒng)茶文化的影響下更好的發(fā)展，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。在教師黨支部建設(shè)中，以主業(yè)融合為導(dǎo)向，推進(jìn)傳統(tǒng)茶文化的融入，突出教師黨支部服務(wù)性特點(diǎn)，本著一切為了師生服務(wù)的原則，將我黨思想傳遞給師生，彰顯主業(yè)融合的教師黨支部建設(shè)價(jià)值。

4 傳統(tǒng)茶文化傳承視閾下新時(shí)代高校教師黨支部建設(shè)的路徑

4.1 轉(zhuǎn)變教師黨支部建設(shè)思維

傳統(tǒng)茶文化傳承視閾下，高校的教師黨支部建設(shè)需要，轉(zhuǎn)變教師黨支部建設(shè)思維，樹立文化建設(shè)思想理念，推進(jìn)傳統(tǒng)茶文化在教師黨支部建設(shè)中的融入價(jià)值。首先，在教師黨支部建設(shè)中，以傳統(tǒng)茶文化為導(dǎo)向，堅(jiān)持中馬克思主義政黨路徑。馬克思政黨是我國(guó)政治的發(fā)展方向，具有崇高的政治理想信念、純潔的政治品質(zhì)。而茶文化作為我國(guó)文化的重要組成部分，其在發(fā)展與形成過程中，與馬克思主義思想進(jìn)行有意識(shí)的無意識(shí)的融合，形成具有價(jià)值的文化思想。可以說，茶文化思想中包含馬克思主義思想。因此，高校的教師黨支部建設(shè)，需要突出馬克思政黨思想，推進(jìn)茶文化在其中的有效性融合。其次，以十九大習(xí)近平重要講話為契機(jī)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推進(jìn)教師黨支部的有效性建設(shè)。在教師黨支部建設(shè)中，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，推進(jìn)“四個(gè)意識(shí)”的融入，實(shí)現(xiàn)其與茶文化信息的融合，發(fā)揮茶文化教育效能，進(jìn)而打造良好的教師黨支部工作平臺(tái)，推進(jìn)我黨事業(yè)蓬勃發(fā)展。最后，以社會(huì)主義辦學(xué)為高校辦學(xué)主方向，堅(jiān)持正確的政治方向，實(shí)施從嚴(yán)治黨，推進(jìn)教師黨支部工作的開展與建設(shè)。以傳統(tǒng)茶文化為導(dǎo)向，豐富教師黨支部建設(shè)內(nèi)涵，達(dá)到文化育人的高校教育模式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)茶文化在校園氛圍中的普及，彰顯茶文化建設(shè)教師黨支部的作用效能。

4.2 強(qiáng)化教師黨支部建設(shè)政治引領(lǐng)

在傳統(tǒng)茶文化傳承視閾下，高校教師黨支部的建設(shè)，需要加強(qiáng)政治引領(lǐng)，深入貫徹習(xí)近平總書記的十九大會(huì)議重要內(nèi)容，進(jìn)一步明確高校辦學(xué)方向。首先，教師黨支部的建設(shè)，需要堅(jiān)持黨領(lǐng)導(dǎo)方向，把握好正確的政治反向。高校應(yīng)以茶文化為導(dǎo)向，推進(jìn)其在教師黨支部中的弘揚(yáng)與傳承，堅(jiān)持黨中央政策引領(lǐng)，找尋茶文化、黨中央思想融入到教師黨支部工作中切入點(diǎn)，并以此工作開展為導(dǎo)向，構(gòu)建細(xì)致的教育實(shí)施方案，推進(jìn)茶文化、黨思想政策的有效性普及與弘揚(yáng)，使教師黨支部工作的開展做到堅(jiān)定政治引領(lǐng)成效。其次，高校在教師黨支部建設(shè)中，堅(jiān)持走黨的政治路線，響應(yīng)國(guó)家思想戰(zhàn)略，明確自身發(fā)展目標(biāo)，使自身教育實(shí)施始終跟著黨走，推進(jìn)黨思想與教育實(shí)施工作銜接，發(fā)揮我黨在教育中的引領(lǐng)效能，進(jìn)而強(qiáng)化教師黨支部的政治引領(lǐng)成效。例如：高校在教師黨支部建設(shè)中，應(yīng)明確高校育人目標(biāo)，以此為契機(jī)，構(gòu)建課程教育目標(biāo)，推進(jìn)教師黨支部與課程教育模式、目標(biāo)的融合，以教師黨支部工作的開展成效，推進(jìn)教育教學(xué)的落實(shí)，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)社會(huì)主義建設(shè)人才。最后，以茶文化為導(dǎo)向，重視支部書記培養(yǎng)，尊崇我黨章程，嚴(yán)格執(zhí)行我黨內(nèi)政治生活若干準(zhǔn)則。高校在教師黨支部建設(shè)中，以我黨思想為核心工作內(nèi)容，培養(yǎng)支部書記，以黨支部書記培養(yǎng)為基礎(chǔ)，共同遵守的根本行為規(guī)范，凈化黨內(nèi)政治生態(tài)的根本內(nèi)容，彰顯我黨內(nèi)政治生活政治性、時(shí)代性、原則性、規(guī)范性，增強(qiáng)我黨戰(zhàn)斗力量與凝聚力量。同時(shí)，以茶文化傳承為導(dǎo)向，努力營(yíng)造風(fēng)清氣正、教書育人的黨風(fēng)教風(fēng)，切實(shí)增強(qiáng)教師黨支部在高校建設(shè)中的價(jià)值性，推進(jìn)高校教師黨支部工作的有序開展。

4.3 推進(jìn)教師黨支部的機(jī)制建設(shè)

在傳統(tǒng)茶文化傳承視閾下，高校新時(shí)代的教師黨支部建設(shè)模式，需要推進(jìn)教師黨支部機(jī)制的建設(shè)，以機(jī)制工作模式，規(guī)范教師黨支部工作的開展，使茶文化在高校教育中的得到弘揚(yáng)。首先，加強(qiáng)教師黨支部制度建設(shè)，做到教師黨支部工作開展的依照制度治黨的工作成效。高校立足于教師黨支部工作開展與實(shí)施模式，將茶文化融入到其中，并在以往的教師黨支部機(jī)制基礎(chǔ)上，完善、構(gòu)建相關(guān)的教師黨支部工作制度條款。其次，加強(qiáng)教師黨員的黨性鍛煉，增強(qiáng)教師黨員政治覺悟。在教師黨支部工作開展中，以茶文化為導(dǎo)向，圍繞立德樹人，開展相關(guān)的教育培訓(xùn)工作，增強(qiáng)個(gè)體認(rèn)知度，發(fā)揮個(gè)體模范先鋒作用，推進(jìn)茶文化的弘揚(yáng)，進(jìn)而培養(yǎng)教師黨員文化自信。最后，在教師黨支部制度構(gòu)建中，需要加強(qiáng)理論信息的武裝，構(gòu)建理論與實(shí)踐的人才培養(yǎng)機(jī)制，推進(jìn)教師黨員與學(xué)生全面性發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師黨支部構(gòu)建意義。

5 結(jié) 語

傳統(tǒng)茶文化傳承視閾下研究新時(shí)代高校教師黨支部的建設(shè)方法與路徑十分必要，不僅是傳統(tǒng)茶文化能夠在高校教育體系中有效性傳承與弘揚(yáng)的需要，也是以傳統(tǒng)茶文化推助高校教師黨支部建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要，更是高校師生認(rèn)知、了解傳統(tǒng)茶文化內(nèi)涵的需要，發(fā)揮高校傳統(tǒng)茶文化育人效能，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，在高校教育教學(xué)開展中，以茶文化為導(dǎo)向，建設(shè)教師黨支部，推進(jìn)茶文化的弘揚(yáng)，進(jìn)而彰顯高校人才培養(yǎng)價(jià)值。