全球勝任力

【銳詞閱讀】

2020年，我們面臨著自“二戰(zhàn)”以來(lái)最大的全球危機(jī)。疫情、蝗災(zāi)、極端氣候、區(qū)域沖突、經(jīng)濟(jì)衰退……全人類需要聯(lián)合起來(lái)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，中國(guó)應(yīng)在世界秩序中扮演更重要的角色，和全球協(xié)作共同應(yīng)對(duì)。新一代青年應(yīng)該如何做好準(zhǔn)備，迎接未來(lái)的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)？答案就是培養(yǎng)“全球勝任力”，即在國(guó)際與多元文化環(huán)境中有效學(xué)習(xí)、工作和與人相處的能力。2018年，國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)項(xiàng)目（PISA）首次將“全球勝任力”概念引入國(guó)際測(cè)評(píng)項(xiàng)目。經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）把全球勝任力拆分解構(gòu)為四個(gè)維度：探究當(dāng)?shù)亍⑷颉⒖缥幕h題的能力；理解并欣賞他人的觀點(diǎn)和世界觀；參加開(kāi)放、得體、有效的跨文化互動(dòng)；為人類共同的福祉和可持續(xù)發(fā)展采取行動(dòng)。

【拓展延伸】

早在2005年，弗里德曼在《世界是平的》一書中就明確指出，每一個(gè)個(gè)體將依托現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成為推動(dòng)“全球化”進(jìn)程的重要力量。美國(guó)在“二戰(zhàn)”結(jié)束初期就制定了各種政策和計(jì)劃，來(lái)培養(yǎng)美國(guó)學(xué)生的全球能力，以維護(hù)美國(guó)戰(zhàn)后建立起來(lái)的世界領(lǐng)導(dǎo)地位。2012年11月美國(guó)聯(lián)邦教育部發(fā)布的《國(guó)際教育、國(guó)際參與與全球成功》國(guó)際戰(zhàn)略公告稱，“全球勝任力不是奢侈品，不是僅僅針對(duì)精英階層的，它是所有人必備的技能”。

【微觀點(diǎn)】

隨著全球化和中國(guó)的崛起，培養(yǎng)“全球勝任力”是教育未來(lái)的趨勢(shì)。全球勝任力的提升，是一個(gè)持續(xù)的、終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。與此同時(shí)，人工智能時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，單純的知識(shí)習(xí)得與技能學(xué)習(xí)已經(jīng)不再符合未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要，發(fā)展自己的多項(xiàng)能力，開(kāi)闊全球視野，建立全球公民意識(shí)，不是危言聳聽(tīng)。