2020年全國卷Ⅲ高考作文：自畫像

李鴻理

【全國卷Ⅲ作文試題】

適用地區(qū)：四川、廣西、貴州、云南、西藏

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人們用眼睛看他人、看世界，卻無法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像”來審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要的問題。

畢業(yè)前，學校請你給即將入學的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【名師解析】

通讀試題，把握關(guān)鍵信息。首先要注意，寫作主題“如何為自己畫好像”是一種比喻的說法，本體是高一新生如何做好人生規(guī)劃。其次，時間節(jié)點——畢業(yè)前夕；對象是高一新生；文體為書信體。再次，注意其他限制——“在人生的旅程中，我們需要尋找各種‘鏡子、不斷繪制‘自畫像來審視自我。”“人生規(guī)劃”要依據(jù)現(xiàn)實，不可以盲目制定，要不斷修正。最后，試題中提出四個問題，每一個問題就是一個立意參考角度，考生可以寫一個問題，也可以寫幾個問題。

參考立意：

（1）我是怎樣的人？①像黃文秀一樣做幫助弱者的奮斗者；②像潘維廉一樣做中國夢的代言人；③像樊錦詩一樣做獻身理想的奉獻者……

（2）我想過怎樣的生活？①我想過健康的生活；②我想過沒有霧霾的生活；③我想過有溫度的生活。

（3）如何生活得更有意義？①奉獻他人，才會活得更有意義；②奉獻社會，才會活得更有意義；③奉獻真誠，才會活得更有意義……

【佳作示例1】

三鏡助力自畫像

——給高一新生的一封信

□一考生

親愛的學弟學妹：

你們好！高中生活于我而言即將成為完成時，我想把我三年來的感受分享給大家，希望能給你們以幫助。我要說的主題是“畫好自畫像”，需要三面鏡子。

入學伊始，照一照同學這面鏡子，自畫像會有一雙“勤奮”的眼睛。或許有人問，都說明亮的眼睛，你怎么要畫“勤奮”的眼睛呢？眼睛要善于觀察、勤于觀察，所以叫“勤奮的眼睛”。我是以中考第二名的成績踏入高中大門的，為了奪得第一，我學習古人“三更燈火五更雞”的拼搏精神，第一學期，我就把第二名甩下了100分，并且差距與日俱增。可是學年結(jié)束，評選三好學生、優(yōu)秀班干部，我的票數(shù)不多。我仔細觀察，原來選票第一名的同學，雖然成績不如我，但是樂于助人。唐代大詩人白居易曾言：“病人之病，憂人之憂。”我及時改變了規(guī)劃，我的成績依舊領(lǐng)跑，我的人際關(guān)系也日益融洽。高三畢業(yè)前夕，我全票當選三好學生。因此，同學們，從高一開始，要找到合適的鏡子，及時修正“自畫像”。

照一照文化的鏡子，自畫像會有一張自律的嘴巴。這里的“自律”有兩層含義，一是要學會不說。作為班長，我不在老師面前說同學們的“自由談”，也不在同學面前傳老師之間的“悄悄話”。大思想家蒙田說過：“真正的自由是在所有時候都能控制自己。”因此，自律的第二層含義是要能夠控制好自己的情緒。燭之武面對鄭國國君的“圣命”，抱怨說：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”可是當鄭國國君曉以利害，他立刻“夜縋而出”，不辱使命，說退敵兵。同學們，常言道，眾口難調(diào)。在集體生活中難免有委屈，這時照一照燭之武這面鏡子，對嘴巴管控自如，這樣的“自畫像”就會比例合適。

照一照外來的鏡子，自畫像就會有一對善聽的耳朵。潘維廉是福建省第一個拿到“中國綠卡”的老外，是感動中國的獲獎?wù)摺Ｃ鎸ξ鞣绞澜鐚χ袊哪砸皇牵缭酱笱螅娮C了中國的成長；他跨越文化的門戶，了解中國的智慧；他扎根中國熱土，用筆，用真誠，為中國夢代言。他的經(jīng)歷啟發(fā)我們，高中生活豐富多彩，對于有益于健康成長的“人言”，要兼收并蓄；對于負面情緒，則適當屏蔽，這樣的自畫像才不會成為夸張的漫畫。

同學們，畫好自畫像，不只需要這三面鏡子，在為自己畫像的過程中，把自己的形象融入時代的合影當中，這樣的畫像，更能展示當代青年的風采。

祝學業(yè)有成，健康成長！

一位愛你們的學姐

2020年7月7日

點評

本文材料豐富，旁征博引。作者借這張獨具特色的自畫像，表達了“我”對學弟學妹的期許。充足的論據(jù)，增強文章的說服力；結(jié)尾升華，擴展了文章的格局。

【佳作示例2】

自知者明，知人者智

——給高一新生的一封信

□一考生

親愛的學弟學妹：

你們好！此刻坐在考場，雖有千言萬語，但是我還是從“知”字說起吧，因為古人云：“知人者智，自知者明。”學好了“知”，才能繪制好“自畫像”。

首先要“知己”。了解自己的生存處境，方可給自畫像以合適的背景。不由得想到了黃文秀。她從一個小山村考入北京師范大學；面對城市的誘惑，她心懷感恩，回到家鄉(xiāng)，回饋鄉(xiāng)梓。黃文秀懂得肩上的責任，明白時代青年的使命。作為與黃文秀同時代的年輕人，認清自己的責任，找到出發(fā)的原點；看清自己的能力，認準行動的方向。同學們，作為高一新生，你們要做到知己，像黃文秀一樣，力爭把自畫像融入奮斗的合影中。

其次要“知人”。唐太宗言：“以人為鏡，可以明得失。”趙國大將廉頗以“先國家之急而后私仇也”的藺相如為鏡，他們攜手譜寫了將相和的佳話；唐太宗以“居安思危，戒奢以儉”的魏征為鏡，“察納雅言”，君臣聯(lián)手開創(chuàng)了貞觀之治；宋太祖以“半部《論語》治天下”的趙普為鏡，建立了國學大師陳寅恪所說的文化“造極”的大宋王朝……新時代的我們，也要找到一面這樣的鏡子：以同學為鏡，明學習得失；以老師為鏡，明成長得失；以社會為鏡，明責任輕重。同學們，作為高一新生，你們要做到知人，努力把自畫像融入發(fā)展的合影中。

華夏文明有“天下興亡，匹夫有責”的優(yōu)良傳統(tǒng)，如果說“知己”“知人”可以讓我們的自畫像魅力十足，那么“知天下”可以讓我們的自畫像更加完美。樊錦詩為了敦煌文化，由京城到荒漠，由青絲變白發(fā)，與時代同步，開創(chuàng)了數(shù)字化保護傳統(tǒng)文化的新思路。李子柒為了親情，由城市到田園，由時尚走向傳統(tǒng)，探尋中國傳統(tǒng)文化輸出的新路徑。同學們，我們是文化的傳承人，是中國夢的鑄造者，高一，是成長的一個節(jié)點，此時，照照文化的鏡子，讓自己的學習方向與文化傳承同步。假如我們能夠“為往圣繼絕學”，就把自畫像匯入文化的合影中吧！

同學們，做到知己，是聰明；做到知人，是智慧；做到知天下，是格局。這樣的自畫像不再是一張簡單的個人自畫像，它會有時代的色彩，發(fā)展的光線，文化的背景。

祝知己知人知天下，繪己繪人繪時代！

一名即將畢業(yè)的學長

2020年7月7日

點評

文章立意深刻，知己，顯得聰明；知人，顯得智慧；知天下，有格局。文章采用由點及面的思維方式，由小我到大我，由一封信想到人生愿景，使文章的立意逐步加深。

【佳作示例3】

生活照·證件照·藝術(shù)照

——給高一學弟學妹的一封信

□一考生

親愛的同學們：

我是即將離開母校的高三生，今天我借這封信，跟大家一起探討，如何畫好自畫像這個主題。既然是自畫像，為什么是“生活照·證件照·藝術(shù)照”呢？諸位同學，聽我慢慢道來。

自畫像，不妨有生活照的情趣。開創(chuàng)了現(xiàn)代科學技術(shù)新紀元的愛因斯坦，他在物理學的貢獻影響世界，與之相伴的那把小提琴也為人們所津津樂道；雜交水稻之父袁隆平，他用一粒種子改變世界水稻種植，和他的名字一起被提起的還有讀書、下棋、游泳……這些遠離日常的大師，因為這些生活情趣，而有了親和力，同時增加了他們的影響力。因此，服務(wù)社會，不是一味地付出，也要有生活的滋養(yǎng)。作為高一新生，自畫像可以適當加一點生活照的愜意隨性。

自畫像，必須有證件照的嚴肅。泰戈爾說：“我們唯有獻出生命，才會得到生命。”這就是成功的自畫像被人們銘記的原因：犧牲了自我，成全了他人，他們的生命才更有意義。疫情之下，白衣天使們千里馳援武漢，這就是職業(yè)堅守；再測珠峰團隊懷著共同的信念和目標，讓世界見證中國高度，中國實力，這是為國爭光；平均年齡36歲的北斗團隊，為世界發(fā)展貢獻中國智慧，這是服務(wù)全球。作為高一新生，照一照這些鏡子，學有所成就是掌握了服務(wù)社會的準入證，因此，各司其職，自畫像自會有證件照的莊嚴。

當然，自畫像要與時代色調(diào)一致。爺爺一輩，他們的生活以溫飽為主，那時的自畫像是畫家羅中立筆下的父親形象，滿臉滄桑，還要在耳朵上別一支筆，以示對文化的向往。父親一代，他們的生活以工作滿負荷為主，彼時的自畫像是以污染環(huán)境為代價謀求發(fā)展。我們這一代，一機在手，天下我有，物質(zhì)豐富，文化多元，我們的自畫像自然是如藝術(shù)照一樣的典雅，我們既有奉獻社會的精神需求，又有享受的物質(zhì)保障。作為高一的同學，要在學習的同時，懂得無論時代怎么變化，服務(wù)社會是不變的底色，如此，自畫像自然就有了藝術(shù)照的超凡。

素未謀面的同學們，作為即將走出高中大門的高三生，我羨慕你們有三年機會修正自己的高中自畫像，我也渴望自己有一張融生活、證件、藝術(shù)于一體的自畫像。高中已過，我會在未來的人生中，服務(wù)社會，讓青春閃光，為你們提供一張成人社會的自畫像參考照。

祝你們學業(yè)有成，畫像完美！

你們的學長

2020年7月7日

點評

本文構(gòu)思新巧，生活照、證件照、藝術(shù)照，通過三個角度，論證自己的人生規(guī)劃，為高一新生提供了可供參考的可行的建議。每一層的結(jié)構(gòu)層次清晰、邏輯嚴謹。開頭開門見山，提出問題，語言生動俏皮；結(jié)尾總結(jié)全文，由給學弟學妹的建議轉(zhuǎn)到對自己的要求，為“自畫像”留下一個可以想象的空間，耐人尋味。