把握教育契機，當好筑夢人

孫建艷 汪愛民

又是一個教師節(jié)，雪的微信祝福如約而至：孫老師：[親親][親親].教師節(jié)快樂！！[玫瑰][玫瑰] ?希望您不止這一天快樂，每一天都要快樂呦！每一天都被同學們的愛意包圍著！在您不斷敦促與教導中，一顆顆種子被種了下去，于是我們慢慢茁壯成長起來。

現在回憶起高中，真的很感謝您給了我許多次成長的機會，讓我發(fā)現我的潛在能力;3年來也一路呵護著我，用鼓勵和陪伴澆灌著我這顆小幼苗。您是老師，更是我的貴人，愛你噢！孫老師！！

在學校里，您也不要長時間盯著電腦屏幕或者批改著同學作業(yè)，很可能傷眼又傷肝，畢竟健康最重要！要注意勞逸結合！短信中由她深情的祝福，也有她溫暖的叮嚀。

看著它我不禁就回想起14年的夏天，那是新生開學報到的第一天，班級學生基本報道完畢，這時來了一對母女。“請問您是D1461的班主任嗎？我剛為我女兒辦好轉系手續(xù)，這是我女兒雪原來報的是商旅系的五年制大專，但她心有不甘，所以剛剛才把轉系手續(xù)辦好。以后就拜托老師您了。”“既然選擇要考大學，那就要做好堅持努力到底的準備，切不可半途而廢。可以嗎？”小女孩乖巧地點點頭并輕輕說了聲“嗯”。這是我們認識的第一天，留給我的印象是乖巧。

開學了，班級52人，她的成績在班級排名中也是倒數幾名，并不突出。再次加深對她印象的是系部的演講比賽，遲遲沒有人報名，都說能力不夠。我突然想到了英語課上雪的朗讀，聲音音色不錯。于是，我把她喊到了辦公室“雪，這次演講比賽就由你代表班級參加。”聽了，她面露怯意“老師，我沒參加過，我膽子小，怕演講不好.”沒問題，老師不是盲目推薦，是覺得你有這個能力。沒有誰是天生的演說家。現在愛奇藝上正好有一檔節(jié)目《我是演說家》，放假回家你可以去看看那些選手是怎么演講。只要認真對待，準備充分。老師相信你可以做得很好，試一試如何？”一番勸說下，她忐忑得接受了這次比賽任務。比賽那天，她聲情并茂的演講，落落大方的神情打動了評委，以絕對優(yōu)勢獲得了第一名。得知結果，她臉上也溢出了燦爛的光芒。“祝賀你，真棒！”“謝謝老師”此時，她的舍友按耐不住說道“老師，你不知道雪有多認真準備這次演講，只要有空就在讀背演講稿，還一遍遍地拉我們做觀眾和評委，指出她的不足，她的稿子早已被她背的滾瓜爛熟啦”。原來是這樣，這次演講她留給我的印象是“認真”。

這之后看到雪在學習上更認真了，又因為她的溫和禮貌，獲得了班級里很多同學的喜愛和親近。進入第二學年，由于原來的班長玲雖然工作能力強，但為人比較強勢，在管理上有時因為言語的尖銳使得班級一些同學產生一定的反感，再加之學習上也在退步。所以經過和玲的交流后，決定更換她的班長一職。通過民主選舉，同學們一致推薦雪擔任班長。得知這一結果，雪有喜悅但更多的是焦慮。“老師，恐怕我不能勝任， 因為我從來沒做過，不知道如何管理。”“嗯， 你沒做過會有焦慮是正常的。你瞧，班級這么多同學推薦你，說明你深得人心，同學們都信任你。作為班長，是協助班主任做好班級的管理，只要你在管理時你公平公正，對事不對人，同學們也不會有異議。作為班長，應是班級的領頭羊，你要用你的一言一行去引領去影響去輻射班級更多的同學積極向好。所以，擔任班長更多的是責任是擔當，你愿意接受這份責任嗎？當然，要出現困難和難以解決的問題，你可以來找我，我定是你堅強的后盾。”面對我期待的眼神，她思考了下回答道：“老師，我愿意試試。”慢慢地，她由一開始的茫然不自信到后面的輕松駕馭，她的班級管理讓我看到了她的潛能和擔當。

為了實現自己的大學夢想，三年來她一直認真刻苦，默默努力，成績也在她的努力下，從班級的后列已經跨入班級的前十，我也在為她的進步感到高興。殊不知，一場考驗又悄悄來臨。17年的對口單招的財務會計的技能高考出乎所有老師和考生的意外，試題和平時的練習完全不匹配，難度超常。考完就看到考生都苦著臉垂著頭還有不少同學哭哭啼啼，都說考砸了。面對此景，我對學生寬慰道：“沒事，別自己嚇自己。你難別人也難，我們當務之急要做的是這兩天及早調整好情緒，心無旁騖全力以赴轉入理論備考的狀態(tài)。”半個月后技能成績揭曉，班級最高257，均分198，而雪只有178。對于一向認真勤奮的雪來說，真的是迎頭一棒。我及時找到她做好心理疏導，“技能成績已塵埃落定，不管高低我們已無法更改。我們現在能做的是抓住1000分總分的另外700分，鹿死誰手還未見分曉。你的技能分的確比班級不少同學低，處于劣勢。如果就此打住那結果不言而喻，但你如果奮力一搏，興許能逆襲。倘若努力了還是失敗，本科考不上但你能上最好的專科。考上專科你也能繼續(xù)深造，可以專轉本專接本。只要你有夢想，勇于堅持，一切皆可期。只有現在不放棄，未來的你才不會后悔也不會遺憾，因為你已全力拼搏過。好好想想老師說的，想想3年前開學時你轉系的初心。”兩天后，雪來找我：“老師我想通了，現在認輸太對不起自己，父母親還有老師您了。我已調整好會繼續(xù)努力的，老師您放心，也謝謝老師的鼓勵。”高考終于結束，雪的理論成績589班級排名第三，班級最高分596，可以說是考出了她的最好成績。但遺憾的是，以7分之差未能考上本科。但見到知曉結果的雪，臉上笑容燦爛“老師我沒辜負您的期望，理論能考出這個成績，我也算得上是成功了。老師對嗎？考上大專，我會堅守夢想繼續(xù)前行，我一定要專轉本，還要考研。老師你坐等我的好消息吧。”我笑著看著走出失敗陰霾的雪，滿是開心滿是喜悅。果然，追夢人雪在追夢路上一路前行，今年6月23日，雪發(fā)來喜訊：老師我上岸了，考上了南京信息工程大學財管專業(yè)了。

雪的轉變和成長，是因為在教育中我把握住了教育契機，發(fā)現了她身上的閃光點，通過話語激勵，活動參與，積極期待，主動思考激發(fā)她的潛能，不斷促其向上、促其進步、促其成功。作為中華民族“夢之隊”的筑夢人的我們，要練就一雙敏銳的“眼”，善于發(fā)現教育中的每個契機;要有睿智的“腦”，善于思考利用好每個契機;還得要有能言會道的“嘴”，善于激勵鼓動學生。教育無小事，只要你留心注意，捕捉、利用、創(chuàng)造好教育契機，就能使我們的教育獲得事半功倍的良好成效。