如何讓自己的早讀課變的高效有趣

馬瑞萍

中華民族是一個古老的民族，有著上下5000年的文明史。在這悠久的歷史過程中，我們勤勞的祖先為我們留下了輝煌的文明，燦爛的文化。從《詩經》到《楚辭》，從《史記》到《資治通鑒》，從唐詩到宋詞，從元曲到明清小說……可以說，我們5000年的燦爛文明，祖先的聰明才智全都濃縮在了一張張的文字之中。語文學科的學習，不僅僅是學習書本上的文字，更要通過這些文字了解其背后的故事，傳承優秀的傳統文化，形成健全的人格，做一名合格的社會主義建設者和接班人。

作為一名語文老師，肩上的責任重大，一刻也不敢放松。每天都會披星戴月，很早就來到教室，指導孩子們參加好早讀。聽著孩子們朗朗的讀書聲，心中有了一種莫名的滿足感。早讀課，是英語和語文教師的專有名詞，雖然時間不長，也為我們這些不愿早起的小懶蟲們帶來了很多困擾，卻對孩子們的學習起著至關重要的作用。

“一年之計在于春，一天之計在于晨”。作為成年人的我們都會有同樣的經歷，如果我們能夠按時起床，打掃衛生、整理衣物、做早飯……一切都有條不紊，心里有了很大的成就感，最后會帶著愉快的心情來到工作崗位;假如我們沒有按時起床，屋子來不及收拾、早飯來不及吃，匆匆忙忙的趕去工作，會帶來一整天的糟糕心情。每天能夠早早的起床，會讓孩子們感覺到元氣滿滿，心情舒暢。在教室里讀讀書，學習到新的知識，度過一個有意義的早晨，會為他們一天的生活和學習打下一個良好的基礎。而且早起還能夠讓孩子們不斷的戰勝自我、戰勝懶惰，懂得珍惜時間、按時作息，養成良好的生活習慣。同時，經過了一夜的休息，早晨是人們的思維和意識最為清醒的時候。“一寸光陰一寸金，千金難買寸光陰”，大好的時光豈能浪費？

讀書時可以讓孩子們的眼、口、手、腦同時參與進來，全神貫注、精力集中。語文課堂中，孩子們的眼神有時候會欺騙我們。我們在在講臺之上滔滔不絕的講解，孩子們的思緒卻不一定在黑板上。也許早已經飛出了教室，去追逐窗外的那只麻雀了。雖然他的眼神一直在關注著我們，雙手也在拿著課本，但我們不知道他們小小的腦袋此刻到底在想些什么。早讀課就不同了，當他們拿起課本，大聲的將課文讀出來的時候，眼睛要盯著課本，大腦要思考每個字的讀音，每句話的語調，嘴巴則要與大腦配合好，準確的發聲。只要孩子們認真的讀了出來，就會慢慢的形成記憶，掌握所學知識。

大聲朗讀還有助于培養語感，更好的理解課文。語文是一門語言學科，與英語學科一樣，字詞的意思、詞語的用法等許多內容都是約定俗成的。特別是對于漢語來說，有很多的意思相近的詞語，這些詞語意思的細微差別是在不斷閱讀的過程中逐漸體會出來的。一個句子中，究竟用哪一個詞語最為合適，很多時候是通過大量閱讀形成的語感判斷出來的。其次，唐詩宋詞本來就是和著音樂歌唱的“歌詞”，如果只是會書寫，不去讀出來，是很難體會到詩詞之美的。所以，早讀課要生動活潑，避免像自習課一樣的沉悶，一定要要求孩子們大聲的讀出來，這樣才能體會到語言的美感，準確理解課文的意思。

如此重要的早讀課，我們應該怎樣讓它變得有聲有色，提高學習效率呢？

一、要豐富早讀課內容

學好語文學科，要具有淵博的知識儲備和扎實的文字功底。只是讓孩子們一遍一遍閱讀課本上的內容，難免讓他們產生厭倦。為了增加孩子們的閱讀量，加大他們的知識儲備，我們完全可以豐富一下早讀課的閱讀內容，激發孩子們的閱讀興趣。

1.朗讀一些課外知識。現在，中高考越來越側重對孩子們的閱讀速度和閱讀量的考查。課下或者周末，孩子們缺少老師的監管，自己的閱讀效果很難保證。而在校園里，利用早讀課朗讀課外知識是增加孩子們的閱讀量，提高閱讀速度的捷徑。通過大聲朗讀讓孩子們增加字詞積累、增長見識、提高閱讀速度……經過長時間的堅持，對語文學科學習的幫助作用會越來越明顯。

2.朗讀一些好詞佳句。大多數語文教師都會要求自己的學生摘抄一些好詞佳句，以便增加孩子們的詞語積累。很多情況都是孩子們摘錄了自己學習到的好詞佳句，但僅僅是寫完之后把這些丟在了一邊不管不問，根本起不到任何的作用。所以我們可以在早讀課上讓孩子們大聲朗讀他們自己摘抄的一些好詞佳句，這樣我們既檢查了他們的摘抄情況，也通過朗讀讓這些句子變成了孩子們自己的知識。

3.朗讀一些歷史小故事。在我們的早讀課上還可以鼓勵孩子們朗讀一些歷史小故事。這樣可以提高他們的閱讀興趣，讓他們全身心的投入到學習之中。通過朗讀這些歷史小故事，不僅可以增加孩子們的歷史知識，還能夠讓孩子們認識更多的歷史人物，了解他們的生平經歷和個人事跡，豐富孩子們的精神世界，對今后的語文學習是大有好處的。

二、要創新早讀課形式

1.采取站讀的形式。有些孩子在上早讀課的時候比較懶惰，趴在桌子上，不愿意開口朗讀，甚至是趴在桌子上睡覺。為了克服這種現象，我們可以在早讀課的時候讓全體同學站起來，雙手拿著課本舉過頭頂，大聲的朗讀。

2.帶著問題去朗讀，采取互相提問的方式。每次早讀課之前，我們可以在黑板上板書讀書目標，讓孩子們帶著目的去朗讀。為了檢查孩子們的朗讀效果，可以讓他們互相提問需要背誦的內容。這樣看似是一個人參與了學習，其實負責提問的孩子同樣需要在頭腦中背誦，而且印象深刻，學習效果成倍提升。

3.采取由學生領讀的方式。我們還可以采取讓學生領讀的形式來組織我們的早讀課，站在講臺上領讀與自己在下面跟讀的心境是完全不同的。孩子們領讀之前，一定會認真的準備，生怕自己在領讀的時候出丑。在領讀的過程中，也一定會全力以赴，將自己最高的水平展現給大家。這樣既培養了孩子們的自信心，也會幫助我們完成了語文課上需要完成的教學活動，何樂而不為呢？

以色列人為了讓孩子們愛上閱讀，會在書本上涂抹蜂蜜。作為一名語文教師，要讓孩子們愛上閱讀，不應該只關心今天的成績，更應該著眼于孩子未來的發展。只有喜歡閱讀，才能喜歡語文課;只有喜歡語文課，才能喜歡中國優秀的傳統文化;才能形成健全的人格、健康的心態，身心得到全面發展，成為社會合格的公民。