小學語文教學之我見

孫瑞文

摘 要：《義務教育語文課程標準》指出：學生是學習的主人，在教育過程中，注重激發學生的學習興趣，使學生的自主學習意識得以培養，老師通過努力，為學生創造適宜的學習氛圍，注重學生的個性培養等。這種新穎的理念為廣大教師如何做好教育改革提供了正確的引導，使教師改掉過去傳統教學過程中的一些陋習，使廣大教師的教育觀念從應試教育向素質教育轉變，注重學生的整體素質培養，使學生得到更好的發展。

關鍵詞：素質教育；創新教育；實踐教育

在教育過程中，具體如何做才能使我們自身的教學方式與新教育改革的要求緊密嵌合呢？這就要求我們廣大教師注重教育創新，創新是進步的前提，因此，我們在教育過程中也要注意方法的創新，使學生更好地去學習。小學語文不僅是一門綜合性學科，也是一門靈活性比較強的學科。因此，注重方法創新，打破傳統教育觀念，注重語文素養的培養，使學生得到全面發展。

一、深入探索，認清教育現狀

在小學語文的教學過程中，作為老師，善于觀察自己在教學過程中所存在的問題，善于思考反思。現階段，小學語文的教育現狀主要存在以下幾點問題，以下是具體的主要問題以及解決方法；

1.教育觀念落后

在實際的語文教學過程中，受傳統教育觀念的影響，老師大多只注重知識的傳授而忽略了學生能力的培養，使學生的綜合素質不能得到全面提高，久而久之使學生的發展走進了死胡同，不能很好地開發學生思維，使學生沒有了積極主動去探索學習的興趣，這樣的教學方式具有一定的盲目性，沒有明確的目標，使學生的自身潛能沒有得到良好的開發，這與《義務教育語文課程標準》所述觀點相悖，是極其不利于學生的身心健康發展的。

2.教育模式老套化

老師沿襲傳統老套化的教育模式，在教育過程中注重“填鴨式”教學，授課方式以講述為主，沒有課堂互動，老師只管教而不管學生的學習情況，忽略了在教學過程中學生的主體地位，本末倒置，使教學效果不明顯。老師更不注重對學生的學習方法引導，只是單純地死記硬背，這是極其不利于學生的思維開發的。因此，在教育過程中，廣大老師應注重教學模式的創新，使學生愛上學習，有探索學習的欲望。

3.不能很好地運用各種教學手段

在具體的語文教學過程中，廣大教師應根據學生的性格特點，制定適合學生的教學手段，在施教過程中，注重學生的發展規律，在運用各種教學手段時，科學地統籌和安排，創新教學手段并熟練運用各種教學手段，使學生走上良性循環的發展道路。

二、營造氛圍，注重興趣培養

受傳統教育模式的影響，師道尊嚴這一觀念深入人心，但這一觀念已經不能很好地滿足現階段學生的教育發展了，沉悶的課堂氣氛嚴重影響了學生的思維方式，使學生沒有學習的興趣，更談不上個性的培養了。我們常說，興趣是最好的老師，因此，在教學過程中，注重對學生興趣的培養，使學生愛上學習，有探索學習的動力。

1.情景導入、使學生置身其中

在小學語文的授課過程中，要盡可能多地營造適合學生的學習氛圍，比如貼一些掛圖什么的，由于小學生的性格特點影響，他們對一些事物具有極強的好奇心，我們要充分抓住這一性格特征，制定學生喜歡的教育方案。在教室布置上，要充分體現學生的個性，讓學生喜歡，增強學習過程的趣味性，從而提高學習效率。

2.聯系實際，增強實踐體驗

知識來源于生活，因此，我們的學習應充分與生活相聯系，不能脫離生活，最好可以讓學生運用所學知識解決生活中的一些問題，這樣不僅可以使學生的動手能力得以提升，使學生的綜合素質得到提高，更可以使學生的學習興趣更為濃厚，使學生有了探索學習的動力，更好地去學習。

三、提高自身文化素養，注重學生內心的情感體驗

淵博的知識以及良好的文學素養是一名教師所必備的。學習需要每天都進行，教師也不例外，應該時刻注意自己的文學素養，一個好的老師都有高的文學素養，它會吸引學生的興趣，讓學生也愛上學習語文。自身文學素養是內在的，教師在平時的授課中會一點一滴地顯露出來，學生因此也會努力提高自己的語文水平，教師在其中發揮的是一個榜樣的作用，榜樣的作用是巨大的，它可以讓學生認識到自身的不足，從而改善自身的缺點。

教師也應該注意學生的情感體驗，小學生也是有自尊心的，他們不希望在自己的小伙伴面前丟臉。因此，教師注意教育學生的方法，注意教育學生的地點、場合，盡量在課堂上不要批評學生，可以私底下批評學生，批評學生最主要的目的是讓學生認識到自己的錯誤，從而達到改正的效果。這樣教師不僅在學生面前有威嚴，私底下也會和學生成為好朋友，這對語文教學的幫助無疑是巨大的。

參考文獻：

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編輯 李建軍