知識管理視角下提升三大球教練員領導力的研究現狀

王來東 齊春燕

摘 ?要：本研究提出從知識管理的視角提升三大球教練員領導力，并對國內外有關教練員領導力、我國教練員的現狀與知識管理在體育以及其他領域的應用進行了綜述，指出相關研究的現有成果和存在的問題，提出新的研究點，對三大球教練員領導力的未來的研究框架和研究方向進行了論述，這為我國教練員領導力的提升提供了一個新的視角，是以知識管理的能力決定教練員的競爭力為指南，健全了訓練、競賽、管理的新機制，提出了解決問題的新路徑。

關鍵詞：知識管理 ?教練員 ?領導力 ?研究現狀

中圖分類號：G80 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）09（b）-0021-03

Abstract： This study proposes to improve the leadership of three ball coaches from the perspective of knowledge management， summarizes the leadership of coaches at home and abroad， the status quo of coaches in China and the application of knowledge management in sports and other fields， and puts forward the existing achievements and problems in related researches. This paper discusses the future research framework and direction of coach leadership in three big balls， which provides a new perspective for the improvement of coach leadership in China. The new mechanism of training， competition and management is improved， and a new way to solve the problem is put forward.

Key Words： Knowledge Management; Coach; Leadership; Research Status

2014年南京青奧會，習近平總書記在運動員村提到“三大球要搞上去，這是一個體育強國的標志”。《體育發展“十三五”規劃》也指出：“要推進集體球類項目水平穩步提高”，并制定了“三大球”發展行動計劃。2019年中國男子“三大球”項目繼1984年奧運會之后，時隔36年，首度集體無緣奧運會參賽資格。“以求真務實的工作作風，推動三大球振興發展”已成為國家體育總局2020年重點工作之一。

知識是能力的基礎。教練員對訓練知識、信息的掌握和運用程度直接決定著教練員的領導力。教練員領導力是以管理學、組織行為學、心理學、教育學等學科的相關理論為基礎，揭示體育教練員在組織訓練活動內外，進行引導、施加影響和實現競技體育目標的各種行動過程，是決定運動員或運動團隊表現的關鍵因素。因此對我國三大球教練員管理及面臨的困境和危機的分析，從知識管理的微觀層面研究三大球教練員領導力提升的變革機制與實現路徑是一個全新的課題，本文梳理我國學者對此課題的研究現狀，提出未來的研究方向和趨勢，為提升我國三大球水平提出更廣的研究思路和視角。

1 ?相關研究的學術史梳理

與本課題相關的學術史梳理及研究動態，主要集中在3個領域。一是教練員領導力的研究;二是我國三大球教練員的研究;三是知識管理理論與應用的研究。

1.1 教練員領導力的研究

國外有關教練員領導力理論的研究最早從20世紀30年代開始，我國教練員領導力研究，很大程度上受到國外理論和實證研究的影響，“本土化”研究成果較少，要想改變這個現狀，必須要在教練員領導力方面研究取得突破性進展。White和Rezania對教練員的道德領導力進行了研究，認為行為合乎道德的教練和言行一致的教練創造了一個讓學生運動員感到有責任感的環境。它可以積極地影響個人和團隊的成功。教練影響運動員成績的方法之一是展示和示范道德行為，并獎勵道德行為。Kang Mea Kee認為教練員的領導風格影響運動員的心理需求滿足，進而影響運動員的動機。然而，這些關系分別受到性別和運動類型的調節。因此，教練員在訓練運動員時必須考慮性別因素和運動類型。Darvin對不同性別籃球教練員的領導力進行了研究，認為性別對教練員領導力的影響不顯著，男性和女性在擔任主教練時都獲得類似的成功。Park認為在體育團隊中，領導者的有效領導力通常被認為是一個關鍵因素，它對團隊的績效和勝利有著相當大的影響。成功的領導者擁有重要的領導要素，如溝通、信任和信念。

國內黃俊漢通過研究發現領導力的表現形式是以群力的形式表達的，或者可以稱作“力系”，這個力系之中就包涵了上述的多種能力，作為教練員領導力也是領導力中的一個子集，因此也需要遵循以上觀點。李金華通過研究發現，盡管在當下這個非常多元化的時代，但是有關教練員領導力的概念爭議還是很多，甚至都沒有形成一套比較統一的理論體系。李寧對三大球的教練員的執教行為進行了研究，教練員領導行為的本質是影響力，主要有2個方面，一是強制性領導，包括合法權、獎懲權和強制權，二是凝聚性領導，包括專家影響力和感召力。學習是教練員促進執教行為改善的來源，執教行為的反思是教練員專業促進的決定性因素。

以上研究在領導力對實現團隊目標的作用、領導力對運動員的訓練水平、領導力對提高運動員自我定向隊內關系、領導力的表達形式等研究較多。這為進一步研究領導力奠定了理論基礎，為挖掘領導力的提升因素提供了可供參考的資料。

1.2 我國三大球教練員的研究

目前我國“三大球”發展面臨嚴峻考驗，體育強國建設刻不容緩。教練員作為訓練過程的主體因素，對于訓練效果及運動成績都是至關重要的。鐘秉樞指出，教練員應當具備自治能力和責任感、學習能力、溝通和社交能力以及專業能力這是作為一名合格教練員應當具備的基本能力，是運動員取得優異運動成績的重要保障。解超、金成吉認為，校園足球教練員領導行為從訓練指導、社會支持和民主行為3方面對運動員團隊效能產生積極影響，較好的領導行為能夠顯著提升運動員的運動成績和相互間的合作滿意度。段煉、張守偉認為，足球教練員執教能力主要由5個方面構成：執教品格、教學與訓練能力、競賽組織與臨場指揮能力、技能與方法創新能力、運動隊管理能力。張效江、王煥盛認為是帶隊訓練能力、管理能力（訓練管理能力、思想教育能力）、思想教育能力。這些能力指標與運動隊成績密切相關，在對教練員績效評價中是重要的評價指標。

以上研究主要從教練員知識、能力、素質、領導行為等方面去剖析，范圍較宏觀，較少從教練員微觀層面去研究我國三大球目前發展困境的致因，沒有拓展和深入研究教練員領導力對我國三大球發展的影響。

1.3 知識管理理論與應用的研究

主流的關于知識管理的概念表述大都包含這樣幾個觀點：知識管理的主體包括個人或者組織，或者是兩者兼具;知識管理的客體包括知識本身及其獲取、儲存、分享、應用等一系列過程;知識管理旨在促進社會的進步、提高組織的效率和個人素質的提高。薛金祥通過知識管理團隊建設、知識共享系統建設和激勵機制建設等方式來進行專業建設。盧海燕提出應該從教師個人和學校組織2個方面加強開放大學課程輔導教師的知識管理，進而促進其專業發展。范琳琳利用知識管理理論對中小學教師的執教能力進行研究，認為鼓勵教師將新的知識理念應用教學中去，以提高教師的教學責任感和教學執行力，鼓勵教師學習先進教學理論、積累教育教學知識，改進教學方法，提高教學創新能力。

以上研究表明，知識管理理論已經廣泛應用到教育、經濟發展、人才管理等領域，取得了許多重要的成果，這為以后的研究提供了理論依托。綜上所述，教練員的領導力、三大球教練員以及知識管理理論的研究方面取得了豐碩的成果，為后人的研究提供了思想引領、成果借鑒和理論依托。在此基礎上，引入知識管理理論，構想提升教練員領導力的路徑，以此提高三大球的水平是一個全新的方向。

2 ?知識管理視角下提升三大球教練員領導力的研究落腳點和方向

在三大球發展的重要時期，針對教練員在其領導力提升上存在的問題，利用知識管理的理論闡述三大球教練員領導力提升的途徑，以此促進三大球水平的提高。首先要對領導力、教練員領導力的概念和內核以及三大球教練員領導力的構成要素進行理論分析。在此基礎上分析我國三大球教練員領導力的研究現狀以及影響因素，以此作為后續研究的現實支撐。從隱性知識和顯性知識;內容知識、教學法知識和實踐知識;本體性知識、條件性知識、一般文化知識和實踐性知識3個不同的維度建立教練員領導力的知識結構。再從知識共同化、知識聯結化、知識內化與應用、知識外化與創新4個層面分析教練員領導力的相關關系。在此基礎上提出三大球領導力提升的機制，這些機制保證教練員完成知識更新、知識的存續的、知識的共享、知識的應用評價。在此知識管理結構中，提出三大球教練員領導力結構中執教力、前瞻力、管理力、凝聚力的提升路徑，三大球教練員學習能力、成就動機、激勵能力、責任感、決策力和團隊意識的執行路徑。

3 ?結語

針對我國三大球教練員職業發展面臨的困境和危機，以領導力為突破口，以知識管理的能力決定教練員的競爭力為指南，健全了訓練、競賽、管理的新機制，提出了解決問題的新路徑。從知識管理視角探究教練員領導力問題，符合教練員能力提升的規律，為三大球教練員職業發展的研究提供了新的思路。

參考文獻

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