《對(duì)聯(lián)》雜志，我半輩子的陪伴

文|劉永賦

我學(xué)對(duì)聯(lián)是從學(xué)寫(xiě)毛筆字開(kāi)始的。

記得小時(shí)候，一到農(nóng)歷臘月，人們就開(kāi)始請(qǐng)先生上門(mén)寫(xiě)春聯(lián)。只要看到先生來(lái)到莊上，我就會(huì)跑過(guò)去，鞍前馬后地“幫忙”，燒火、抹桌子、搬凳子樣樣都干，以此博得先生的好感。這樣一來(lái)，先生裁春聯(lián)紙剪下的邊角余料，自然都成了我得到的“賞賜”。我把它們集中起來(lái)，學(xué)著先生的樣子，涂鴉畫(huà)符，樂(lè)此不疲。有時(shí)先生高興，瞟來(lái)一眼，夸贊幾句，我興奮得像喝了蜜。

上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，趕上“批林批孔”，老師見(jiàn)我能寫(xiě)幾個(gè)毛筆字，就安排我出批判專(zhuān)欄。從此，我有了屬于自己的毛筆，練字的勁頭更大了。

上初中時(shí)，我開(kāi)始為自己家寫(xiě)春聯(lián)了。最開(kāi)始是抄農(nóng)歷本的新春聯(lián)，寫(xiě)著寫(xiě)著，就不安分了，自己編起春聯(lián)來(lái)——準(zhǔn)確地說(shuō)，是對(duì)偶句，那時(shí)候我根本不知道平仄為何物。

高中畢業(yè)之后，我進(jìn)村小學(xué)當(dāng)了一名民辦教師。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我出差時(shí)看到一本《對(duì)聯(lián)·民間對(duì)聯(lián)故事》雜志，薄薄的小冊(cè)子，就如獲至寶地讀了起來(lái)，又竟然鬼使神差地把人家的書(shū)捎帶走了。待第二天，我又步行30 里地戀戀不舍地把書(shū)物歸原主。書(shū)主人見(jiàn)我如此癡愛(ài)，慷慨地把前幾期《對(duì)聯(lián)·民間對(duì)聯(lián)故事》也送給我看。于是，我一面愛(ài)不釋手地讀著，一面作著筆記。這時(shí)候，我才知道什么是平仄，什么是真正的對(duì)聯(lián)。反觀我以前寫(xiě)的“對(duì)聯(lián)”，又是多么的可笑！

2006年，我的對(duì)聯(lián)登上《對(duì)聯(lián)·民間對(duì)聯(lián)故事》，我的文學(xué)創(chuàng)作方向漸漸轉(zhuǎn)向?qū)β?lián)。此后，我每年堅(jiān)持訂閱這本雜志，一直沒(méi)有間斷過(guò)。

我兒子六歲開(kāi)始背唐詩(shī)，每逢過(guò)年過(guò)節(jié)或辦喜事，我為鄉(xiāng)鄰寫(xiě)對(duì)聯(lián)時(shí)，兒子劉暢也常常相隨，打打下手，看到我即興編聯(lián)，鋪紙揮筆，有時(shí)他也握筆涂鴉。神六升空以后，我從《對(duì)聯(lián)》雜志中看到一副“神六大揚(yáng)華夏志；福娃深寄民族情”的對(duì)聯(lián)，署名劉暢。一看地址，分明是兒子所在的湖北隨州淮河鎮(zhèn)中學(xué)。慚愧的是，我當(dāng)時(shí)還不敢輕易地向《對(duì)聯(lián)》投稿呢，它畢竟是中國(guó)楹聯(lián)學(xué)會(huì)的會(huì)刊啊！

此后我才開(kāi)始向《對(duì)聯(lián)》投稿，我的聯(lián)作不斷刊發(fā)出來(lái)。也可以說(shuō)，是兒子的投稿鼓舞了我。

從這一年開(kāi)始，我便有意識(shí)地自己編一些淺顯的對(duì)聯(lián)教材，開(kāi)發(fā)對(duì)聯(lián)校本課程，設(shè)立校園擂臺(tái)，同時(shí)還積極參加《對(duì)聯(lián)》雜志“學(xué)生擂臺(tái)”打擂。我們是湖北省唯一的連續(xù)15 年有學(xué)生對(duì)聯(lián)作品上榜的學(xué)校。截止2019 年底，淮河中學(xué)師生創(chuàng)作對(duì)聯(lián)近萬(wàn)副，發(fā)表對(duì)聯(lián)超過(guò)1000副。

《對(duì)聯(lián)》雜志引導(dǎo)我走上了對(duì)聯(lián)創(chuàng)作之路，可謂半輩子的良師益友；《對(duì)聯(lián)》雜志為我校師生提供了對(duì)聯(lián)創(chuàng)作平臺(tái)，可謂我們師生學(xué)習(xí)路上的“貴人”！