初中語文閱讀技巧策略研究

曾雪華

江西省贛州市寧都縣對坊初級中學

中國有上下五千年的歷史，其文化瑰寶可謂數不勝數，李白、魯迅等作品都值得閱讀。初中語文已經開始考名篇，閱讀也成了很重要的拿分形式。然而學生不主動閱讀、閱讀興趣低下都成了閱讀課堂發展的絆腳石。如何提高學生語文閱讀技巧，成了每一位語文教師值得思考的問題。

一、學會審題不大意

審題大意，是學生致命的缺點。在歷年的中考里，據不完全報告分析，其中有百分之三的學生因為大意丟分。例如“在文中劃出代表作者感情的句子”或“在文中找到過渡句，并畫上波浪線”，由于這些問題不是一個問題一條回答橫線，導致學生直接略過。再比如把題目看成了另一種意思，“請解釋文中畫橫線的句子抒發了作者的什么感情。”理解成“請解釋文中畫橫線的句子運用了什么手法？”。這些類似情況的發生，丟分丟得很冤枉。中考和高考一樣重要，好的高中能決定學生的未來，中考也是學生的一個轉折點。

如何審題，做好三部曲。第一，拿到閱讀題后，先看后面的問題。這一步有可能就會產生大意現象，所以學生必須在第一印象就能對題目有大致的掌握。第二步，帶著閱讀看文章的時候，結合問題。這一點有利于學生不會忘記題目的本意是什么，從而看了一次文章之后心中有了大概的答案。第三步，回答問題前，再次確認問題問什么。這一步是確定學生是否做題粗心大意的至關重要的一步。例如考魯迅的《狂人日記》中，閱讀問題為“為什么作者要寫到‘趙家的狗多看了我兩眼？’這句話？”學生知道這個問題后，帶著問題閱讀，閱讀到這句話的時候，細細揣摩。最后結合全文答題。答題的時候再次確認題目問的是“‘趙家的狗多看了我兩眼？”這句話的含義。

二、答題分點易拿分

中考教師需要批改上百、上千的試卷，所以答題的時候干凈整潔、容易觀看是容易提高分數的。據研究表明，字跡書寫端正、頁面干凈以及分點答題一目了然的同學的分數比字跡潦草、頁面臟亂以及亂寫一通的同學要高分許多。

如何分點答題，比如問題“閱讀了本文，你有什么感悟？”，首先回答要回答文章寫的是什么：“一、本文描寫了森林保護者如何在艱苦的環境下保護森林。環境的恢弘氣魄，讓我感受到了大自然的饋贈是一種恩賜。美麗的山林，純凈的水，藍天白云都是大自然的鬼斧神工，我們要學會珍惜。”然后回答全文的一種書寫手法：“二、全文運用了比喻句、排比句的方式，突出了森林保護者不畏艱苦、只為保護森林的決心和毅力，我感覺到了他們對大自然的愛。”最后要回答自己的感悟或是會怎么做：“閱讀本文后，我也會成為一名保護森林、保護大自然的良好公民。也許力量很渺小，但是只要大家對我們的‘地球母親’保持熱愛和關愛，我相信我們的環境會越來越好的！”分點答題一目了然，教師在批改的時候按點給分，只要不大意離題，扣分情況不會很嚴重。

三、日常閱讀不可少

初中語文在對比小學語文的知識下，是難度升級的。從作文到文言文等都能一一體現，字詞句分析是閱讀中很重要、也很難的一部分，許多學生失分嚴重的就是字詞句分析。感到學習困難是學生在放棄學習的門檻上徘徊，能堅持下來就是勝利。初中語文已經進一步體現了閱讀的重要性。例如每一年的中考卷中，僅僅閱讀題大題的分數已經是五十五分，占總分百分之三十三，但是語言積累和綜合運用在同樣也有百分之十五的分數是有關閱讀的。但盡管語文的地位如此重要，閱讀的意義對于語文又如此的凸顯，仍有許多學生或老師并不重視閱讀。由于學生中考壓力和學科負擔大的原因，導致學生根本對閱讀無從下手。名著增多、文言文也開始由易到難慢慢深入，學生對于這些文本的閱讀一度有了放棄的心態，一直難以突破。一篇好的閱讀文本，首先是有優美的句子，然后是有真實的感情。

在日常生活中，學生要經常進行精讀，讀名篇、讀中國文化史。例如讀朱自清《背影》的時候，學生可以先去網上或是其余試卷資源看一看別人的出題，適應《背影》作為閱讀題時會出什么題型。這個舉動有利于訓練學生的解答思維。到了考試的時候，不會因為不適應感到答題困難或是大腦空白，只有形成學習解題的慣性思維，才能更好的感受到閱讀技巧。

四、總結

語文者得天下，得閱讀者得語文，閱讀的重要性漸漸凸顯。閱讀最重要的是讓學生讀有所感，感有所得，得有所化。閱讀技巧的形成，有助于學生提高得分幾率，有效提高學生閱讀率，使學生在答題中感受知識的海洋。