初中音樂課堂中古典音樂鑒賞教學探究

賴麗芬

廣東省惠州市第九中學

初中是學生掌握知識點的主要階段，在這一階段中實施古典音樂鑒賞教學，可以加深學生對于音樂的認識和了解程度，增強學生的文化素養。不過從古典音樂鑒賞教學形式來看，要求學生全面了解到古典音樂的作用和價值，結合各項問題制定出完善的對策。

一、凸顯出學生在課堂中的主體地位

因為中學生對古典音樂的興趣不高，因此學生缺少對古典音樂審美的價值，其比較關注現代音樂歌曲的節奏和搖滾以及流行。因此明確探究相關的原因，才可以解決中學生對古典音樂興趣缺失的現象。教學環節是一項認知階段，該項主題是在科學認識論以及辯證法基礎上形成的理性認識并且依靠于感性認識和理性化發展。依照哲學理念，找尋新型的古典音樂教學方式，有利于加深學生對古典音樂的認識和了解，同時也是全面掌握古典音樂途徑的最佳方式。結合重視理解和興趣喜好理論是影響教學效率提升因素的理論來看，將多媒體設備應用于教學中，以生動形象的形式呈現出來，有利于激發學生學習古典音樂課的興趣，增強中學生的音樂創新思維理念。音樂心理學方面的研究比較重視人聲音、記憶和感知等，依照人的聲音感覺四項要素和物理特征加強理論和實踐之間的聯系性，采取合理的教學方式解決興趣缺失現象，最終凸顯出學生在課堂中的主體地位。

二、構建輕松的教學氛圍

在初中音樂教學期間，教師必須加大和學生之間的交流力度，讓初中學生越來越越深刻的了解到古典音樂。對于古典音樂來講，有著極高的價值，學生欣賞古典音樂可以進一步提升自身的藝術素養，在培養學生情感的基礎上使其成為積極向上的人員。目前，伴隨著流行音樂的盛行，和古典音樂相比較來看，學生比較傾向于流行性音樂。在這一階段中開展古典音樂教學工作，是初中音樂教師面臨的嚴峻挑戰。要想扭轉該項局面，就要求音樂教師定期進行培訓，集理論知識點和實際情況為一體，大力總結和探究。并且借助網絡化技術，從互聯網內找尋古典音樂教學的案例，依照學生的學習狀態、學習情況和教學效果進行評價以及分析。教師在教學之前，應當分析和研究學生不喜歡古典音樂的原因，制定出完善的教學對策。

從教師角度進行探究，教師可以應用問卷調查的方式，多和學生進行溝通以及交流，在教學期間仔細觀察學生，依照各項教學經驗總結以及歸納學生不喜歡欣賞古典音樂的主要原因。然后，教師為學生構建完善的檔案，采取對比和調查的方式將學生對古典音樂的喜愛程度記錄下來，然后還需要記錄古典音樂對于學生情感和藝術素養等方面的提升效果。

從初中學生角度入手，學生需要多加掌握和了解古典音樂的內容，學習委員以及課代表積極配合教師，積極鼓勵學生進入學校舉辦的文藝活動中，促使學生能夠愛上古典音樂，將欣賞古典音樂當成一項愛好。

三、將教學和實際相互結合到一起

現階段，良好的初中音樂課程是提倡以音樂基礎教學為主，在樹立正確指導方針的基礎上提出課堂教學要點，重視學生獨立思考和解決問題能力的提高。在初中音樂課程開展期間，當學生沒有正確了解到古典音樂的話，或者是不知道采取何種方式對古典音樂進行鑒賞，那么教師就應當以學生自身特征為主，構建兩角的教學情境，全面激發學生的學習積極性，促使學生主動參與到學習中，幫助每個學生進行更好的學習。并且學生處于教學學習情境中，還可以了解到問題所在，提升思維和探究問題的水平。為了促使學生對古典音樂感興趣，教師本身也需要制定合理的方案，比如平均每周讓學生選擇一首古典音樂進行鑒賞，遇到不明白的地方馬上詢問老師，或者是推薦優秀的古典音樂作品，在課程中共同討論。以上方式的合理應用既能夠產生良好的學習效果，并且還可以增強古典音樂的質量，促使古典和民族音樂更好發展。

四、依靠音樂器材轉變教學環境

當教師實施古典音樂鑒賞教學的時候，可以利用校園中的各項媒介，使其全面感受到古典音樂的發展歷程。以交響樂曲的鑒賞教學舉例說明，在日常生活中，學生和交響樂的接觸少之又少，基本上不會去參加古典音樂會或者是交響樂會，在日常生活中也難以接觸到相關的樂曲。當今時代，伴隨著社會經濟的不斷發展，學校資金有所緩解，大多數學生為了學生和音樂學科方面的教學，紛紛引進了相關的樂趣。在教師教學期間，教師可以帶領學生進入學生參觀樂器，為學生講解樂器的知識點和使用的方式，或者是直接為學生演示，這些樂趣對于學生本身而言是非常有趣和新穎的，學生學習的積極性和主動性也將得到進一步極大，專注度上升，學生掌握的知識點增多。當學校條件不允許的情況下，或者是沒有充足的資金為學生購買樂曲，教師要想幫助學生了解到更多的知識點，可以在網絡中找尋視頻和圖片以及文字知識，上課期間借助多媒體為學生講解，適當活躍課程氛圍，從而實現音樂素養的提高。

從以上論述來看，要想活躍音樂課堂教學的氛圍，完善音樂教學內容，使其真正意義的了解到古典音樂的魅力，就要求教師對教學環節進行合理設置，完善各項內容，激發學生的積極性，使其真正意義的融入到古典音樂中。