淺談初中語文教學作業設計方式

黃友根

撫州市臨川區大崗鎮大崗中學

就語文學科來講，是比較靈活且善變的一門學科，它有利于培養學生的發散思維。但是如果不改變之前的教育方式對于現如今的語文教學是非常不利的。尤其是在作業設計這方面，不能夠再一味地讓學生去抄抄寫寫，那樣會讓學生失去對語文學習的積極性和興趣，甚至會讓學生對語文產生一種厭惡性，覺得很無聊和煩躁。而且初中階段不同于小學階段和高中階段，既沒有小學階段的幼稚，也沒有高中階段的極其叛逆，正是思想成熟的過程，在這一階段對于語文學科的作業設計也提出了更高的要求。

一、善于改變，促使學生的思維發散

作業與平時的課堂教學是密切相關的，是學生在課后自己去鞏固和復習課堂所學知識的必不可少的一個重要階段，老師在課下進行作業布置，這樣不但能夠提高學生的自學能力，也能使學生的思維得到一定的發散，對培養學生的很多優秀品質都有著非常重要的作用。

例如，在初中課本第七冊《皇帝的新裝》一文中，雖然《皇帝的新裝》學生可能從小學的故事書中就能夠看到，他們會覺得這是一本非常搞笑，非常幽默的書，《皇帝的新裝》主要講的是一個愚蠢的皇帝被兩個騙子愚弄，穿上了一件根本不存在的新裝，這是皇帝新裝大概的意思，可能每一個學生在通過自己讀之后都能夠得到這樣的信息，但是，老師要在課堂完畢之后，在課上給學生留下作業且提出問題：如果最后沒有那個小孩子說出來真相，那么那個愚蠢的皇帝接下來會怎么去做，到別的國家還是會一直以為他是對的，從此是裸著身體走動等等，這些都可以留給學生們自己去思考，當讓他們改變結局，續寫故事，這樣有利于散發他們的思維能力，并且能夠提高他們的創新能力。在初中階段，學生的思想還停留在天真浪漫的時候，每一個學生續寫的結局都不一樣，可以讓學生們在結束之后進行上臺講述發言，讓學生們在學習語文的過程中，不再拘泥于以前的規矩的學習方式，提高自己的創造能力和綜合能力。

二、多樣取材，激發學生的學習積極性

對于語文學科，在生活中所學習的一些知識都可以運用到語文學科中去解決很多問題，比如一些仿寫句子和作文，可以通過平時對于生活的觀察和一些文章好詞好句的積累。在這些過程中，初中學生的素材積累其實并不多，生活經歷也不多，關于在寫的這方面對于初中生是比較艱難的，引導學生在生活中擁有一雙善于發現的眼睛，并且在生活點滴小事中得到知識是非常重要的，在布置作業的時候也不能夠一味只是拘泥于課本上的知識。這對學生開闊視野，學習更多的事物是有益處的。

例如，在《天上的街市》一文中，運用了想象的表現手法，把在夜空中的繁星比作是街市上的街燈，是非常美麗的一種景象。而在現實生活中，天上的街市是不存在的，學生們對于那種美好是可能是幻想不到的，可以利用多媒體技術去展現出這種景象，讓學生們仿佛置身于當中，更好地去體會流星的美好和對于這種美好社會的一些向往之情。因為我們生活的街市是充滿著溫情的街市，這樣去給同學們講述，那么會使學生更好的去理解文章想要表達的這種美好與向往。在這種利用多種手段和技術的過程中，能夠使學生融入到課堂中自己去找尋學習的快樂與美好，同時也可以在課堂展示結束完之后，讓他們用紙畫出他們所想象中天上的街市，這樣就能夠有效地激發他們的學習興趣。

三、抄練結合，提高學生的理解能力

在深化教育改革背景下的語文課，主要任務就是去訓練學生的思維，而作業的設計在于在課后培養學生的自主能力和創新能力。迷魂香，所以不能夠再一味地只是讓學生們抄抄寫寫。只是一味地去抄寫，背寫課本上的內容，對于學生的學習沒有任何的幫助，不僅不能夠提高他們的學習能力，而且會使他們的知識。固化到一個程度不再上升。所以必須要在抄寫的過程中自己去創作，從而提高他們的創新能力。

例如，在《古代詩歌五首》中，這都是一些古代的名家所寫的古詩，但是我們現在不能只是讓學生去把它們背下來應付考試就完事。因為現在的考試不同于之前的考試，現在的考試形式都變成了理解性的考試，所以如果不讓學生清楚地理解這幾首古詩，對于學生的學習絕對是百害無一利。所以要在背寫的基礎上再去深入的了解文章，以免在以后出現各種理解性的問題不至于沒有思緒。這就要求學生自己在課前預習，課后復習，提高他們對于時間的掌控性和自我控制能力，也能在分析文章的過程中提高學生的理解能力。

語文學習是一個循序漸進的過程，也是逐步積累的一個過程，而布置作業的質量高低也對于學生學習是非常重要的，尤其是初中學生，正是他們形成人格魅力的初步時期。對于語文來說，自主作業可以開闊人們的視野，相比于其他學科是有其優越性的，所以對于語文學科門類的作業設計必須進行細致而又嚴謹的研究，為培養學生以后的自我控制能力有很重要的作用。