新時代高中政治教學方法探究

趙聰慧

河南省安陽市滑縣第一高級中學

一、政治對現代學生的意義

據不完全調查顯示，現在高校文、理科生人數比例達到了1：3，意味著學習政治這門課的人數只占到總人數的四分之一。對很多學生來說，政治是一門枯燥無味的課程，沒有引起學生的重視，然而，政治在歷史的發展中從未缺席。

我們見過法西斯的肆虐，對弱小民族的肆意屠殺；見過軍國主義的侵略，憑著人多地稀的理由，想著瓜分世界，無情地對周邊國家進行侵略，八國聯軍侵華，八年抗日戰爭還在深深地影響著我們，歷史留下的陰霾還不曾揮去。我們經歷過長時間的內戰，本是同根生的同胞反目成仇；見證過工人罷工游行，演化為流血械斗；見過種種政治丑行和腐敗；見過件件冤假錯案，見過因為政治因素影響一個人的學業案例等等，試問，以上哪個問題不能成為我們學習政治的充分理由？這些社會現象和國際矛盾都深深地影響著我們百姓的生活，怎樣才能建立一個公平公正的社會，減少冤假錯案，防止腐敗？只有通過政治手段，確立共同的政治理念，探索合理的政治安排，尋求文明的政治制度才能建設百姓放心，領導安心的和諧社會。

二、政治課教學方法探究

1.利用多媒體教學。

課堂是教授知識的殿堂，是思想升華的地方，傳統的政治教學課堂氣氛枯燥，學生只能通過死記硬背來對知識進行記憶，長期以往，學生的政治覺悟不僅沒有得到提高，反而降低了對學習的興趣，甚至于產生厭學心理。學生對于高中的政治內容，在理解上存在一定的困難。在多媒體推廣運行的時代，合理有效地利用多媒體教學設備，將死板的書本知識轉化為有趣的、靈活變動的畫面，有助于學生思緒的開發。在講授必修2《世界多極化》有關內容時，先給學生們播放世界局勢變化過程的短片，短片中詳細地介紹了國際發展歷程，包括了歷史有名的案例，有助于學生理解的同時幫助順理了事件發生的時間順序。

2.激發學生自主學習。

在信息化的時代背景下，教學要求不僅局限于掌握書本內容，還看重對學生學習能力的提高。高中政治課本上的內容是已經發生了的事件，學生應該學會用政治的眼光分析當下正在發生或將會發生的社會現象。學生大部分時間都是在學校度過，與外界聯系少，涉及知識面窄，學生應該提高自主學習的積極性，從生活、人際交往過程中提高自主學習能力。自主學習才是促使學生不斷進步的動力所在。

3.運用案例分析法。

案例分析法，就是以案例為核心開展的教學方法。政治課程來源于生活，也服務于生活，生活案例也是政治課堂中常見的案例素材。運用案例分析的教學方法好處在于，便于學生思考和理解，將生活中發生的事件從政治角度分析，對提高學生政治素養有極大的促進作用。

比如在講解《消費者心理》相關內容時，向同學們問到：

“同學們在買衣服時最注重的是什么呀”

A.有設計性，與眾不同的。

B.不在乎好不好看，舒服就行。

C.就挑貴的，便宜沒好貨。

從學生們的選擇來分析從眾者心理、攀比心理和求實心理。同時也要教導學生正確的消費觀念。

4.關注時事熱點。

時事熱點一直是高中政治科目的重點，與時俱進是該門學科的特點。從時事熱點的時效性、目的性和開放性來融入思考。

例如，在講解《政治生活》內容時，運用到案例“2008年9月14日，因襄汾縣'9.8'尾礦潰壩重大責任事故，山西省省長孟學農引咎辭職，副省長張建民也被免職；9月22日，因三鹿奶粉事件，國家質檢總局局長李長江引咎辭職；此外上述事故還讓大大小小十余名官員被問責。”

結合案例，運用《政治生活》有關知識說明為什么要推行行政問責制？結合案例，讓學生對所學知識加以討論，讓他們體會到政治對實際生活的影響。

5.例題鞏固。

課堂上汲取知識有限，課后加以例題作業，對所學知識起到鞏固作用。例題不局限于老師單方面，可以師生合作，創造具有代表性的案例題型，從出題的過程中學會思考答題步驟。例如：《舌尖上的中國》記錄了我國大江南北各色原生態美食，充滿濃郁的人文關懷、家國情懷和鄉土情結。拍攝組歷時13個月走遍中國，跨越國內自北向南的60個地區。與以往中國記錄片的制作不同，該片依據西方美食的理論進行建構，以小見大、見微知著的細節表達方式更貼近觀眾，貼近普遍人的生活，成功跨越了語言、社會、價值觀等傳播障礙，創造了極高的收視率。請結合材料，分析《舌尖上的中國》是怎樣實現文化創新的。

政治課程涵蓋范圍廣，包括哲學部分、思想道德部分、法律部分、時事政治部分。哲學教會學生思考；思想道德教會學生樹立正確的人生價值觀；法律部分教會學生國家公民應有的權利義務和生存法則；時事政治部分讓學生了解國家行政和國際局勢。

三、總結

政治在學習和生活上都影響著每位學生，掌握這門課程將會成為學生們寶貴的財富。