現(xiàn)代文閱讀中環(huán)境描寫的作用

華如意

考點解說

環(huán)境是小說的三要素之一，也是現(xiàn)代文閱讀的重要考點之一。環(huán)境，是文本中形形色色的人物活動的特定空間，可以分為自然環(huán)境和社會環(huán)境。

自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等，包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、天氣、景物等展開的描寫。社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等，它的范圍很廣，小至房間住所，一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。從語文高考的角度而言，命題的重心有三，一是環(huán)境特點，二是環(huán)境描寫的手法，三是環(huán)境描寫的作用。

真題呈現(xiàn)

縱觀近幾年的高考，“環(huán)境”考點在2010—2013年高考真題中屢屢出現(xiàn)，2014—2017年考查較少;但近兩年高考各卷真題中，2019年全國課標Ⅲ卷和2018年江蘇卷直接單獨設(shè)題考查了景物描寫的作用，2018年浙江卷、2019年天津卷也間接考查了此考點。

例1：小說中有多處景物描寫，請分析其功能。（2019全國課標Ⅲ卷，原文選自何士光的《到梨花屯去》）

【解析】

本題考查分析環(huán)境描寫的作用的能力。景物環(huán)境即環(huán)境描寫，本文開頭處的景物描寫主要是為了交代事件發(fā)生的背景和環(huán)境;在謝、趙二人的交談中也穿插了很多景物描寫，如“白鶴高高飛過……在藍天里顯得又白又亮”表現(xiàn)了謝、趙二人放下往日嫌隙，心境變得開闊;“路轉(zhuǎn)了一個大彎……”寫二人爭相為往日過錯負責(zé)，態(tài)度坦誠，彼此心境如眼前的道路般柳暗花明;另外，本文所描寫的景物，具有勃勃的生機，這也暗含著小說當(dāng)時的時代背景。

【參考答案】

①到梨花屯去的沿途風(fēng)景，為故事開展提供自然背景;②以景物描寫的插入來配合氛圍的變化以及謝、趙二人的心理變化;③使小說具有清新的田園風(fēng)格，流露出生機勃勃的時代氣息。

【技巧點撥】

環(huán)境描寫在文章中一般起到輔助作用，但它也是小說中不可或缺的組成部分，有時是為了用看似無心之筆推動故事情節(jié)的發(fā)展;有時是為了烘云托月，塑造人物形象;有時是映射或暗示主旨。

自然環(huán)境描寫的作用多側(cè)重于從地域時令、渲染氣氛、烘托人物、推動情節(jié)、暗示主題等方面考慮，社會環(huán)境描寫多從時代背景、社會關(guān)系、人物性格成因、揭示主題等方面考慮作用。

盡管自然環(huán)境和社會環(huán)境的作用有些不同，盡管小說與散文文體也有所不同，但環(huán)境作用類題型都可以從以下四個角度有選擇性地組織答案。

1.環(huán)境本身：①交代故事發(fā)生的時間、地點;②暗示社會環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等;③營造氛圍，渲染氣氛，奠定基調(diào)。

2.人物方面：①烘托心情;②表現(xiàn)身份、地位、性格等;③暗示命運;④導(dǎo)引人物出場，為人物出場做鋪墊。

3.情節(jié)方面：①暗示或推動情節(jié)的發(fā)展;②為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念;③作為情節(jié)發(fā)展的線索;④與標題相呼應(yīng)，詮釋了標題的內(nèi)涵;⑤開頭的環(huán)境描寫，引出下文……的內(nèi)容（為下文……做鋪墊，與結(jié)尾相呼應(yīng)）;結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文……內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。

4.主題方面：①表達、寄托、暗示、揭示主題;②豐富、深化主旨;③暗示社會本質(zhì)特征。

【答題思路】

環(huán)境描寫的作用可以按如下思路展開思考：環(huán)境本身（交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛）→情節(jié)（推動，暗示，鋪墊）→人物（烘托，映襯）→主題（表達，寄托，暗示，揭示）。

模擬鏈接

1.請簡析小說首段環(huán)境描寫的作用。（安徽省江淮十校2020屆高三第一次聯(lián)考，原文選自美國歐·亨利的《吉米·海斯和繆里爾》）

【解析】

首段主要是草原營地夜晚的自然環(huán)境描寫，組織答案時照樣可以從環(huán)境本身、人物、情節(jié)、主題角度有選擇性的思考。需要注意的是，這段環(huán)境描寫位于文章開頭。

【參考答案】

（1）交代時間、地點;（2）以聲襯靜，玉米皮卷煙草的窸窣聲、草原狼的嚎叫聲渲染了營地周圍靜謐、恐怖的氛圍;（3）為吉米·海斯的出場做鋪墊。（每點2分）

2.小說以“夜?jié)u深，滿天星光燦爛”結(jié)尾有何妙處？請作簡要分析。（湖北省黃岡市2020屆高三9月質(zhì)量檢測，原文選自聶鑫森的《望星空》）

【解析】

本題考查小說結(jié)尾的作用，因為本結(jié)尾又屬于典型的自然環(huán)境描寫，故思考時必定要考慮環(huán)境描寫的作用。本題是一道綜合性較強的題目，除了考查以上內(nèi)容外，還涉及“重要句子的理解”和“某情節(jié)作用”考點，考查學(xué)生全面思考問題的能力。

【參考答案】

①從人物形象塑造來看，結(jié)尾描寫了優(yōu)美、寧靜的環(huán)境，烘托出耿星河決定去青少年宇航科普館擔(dān)任義務(wù)輔導(dǎo)老師后的愉悅心情。②從情節(jié)發(fā)展看，開頭耿星河“眺望星空”引起回憶，中間穿插耿星河“望星空”的工作和其回來后“眺望星空”的具體描寫，結(jié)尾使得小說結(jié)構(gòu)圓合自如。③從主題上看，“望星空”既是對過去航天人工作的肯定，也是對未來的期待，升華了主題，給人想象空間。④從表達技巧來看，“滿天星光燦爛”與“眺望星空”前后呼應(yīng)，照應(yīng)了題目。（答出三點即可，每點2分。若有其他概括可酌情給分）

課本鏈接

1.自然環(huán)境：在必修五課文《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，作者在描寫人物的動作、感覺時，時時不忘風(fēng)雪，一是為人物活動渲染氣氛，烘托人物的心情，彤云、朔風(fēng)、大雪，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危機四伏的處境;當(dāng)林沖在風(fēng)雪中大踏步走上反抗道路時，風(fēng)雪襯托了一個孤獨、悲壯、堅定、勇敢的英雄形象。二是推動情節(jié)發(fā)展，因為風(fēng)大雪緊，林沖想喝酒驅(qū)寒，才會在沽酒途中看到山神廟;因為風(fēng)大雪緊，草屋被風(fēng)吹雪壓而倒塌，林沖才被迫到山神廟安身;為了擋風(fēng)雪，林沖才用大石塊靠住廟門;為了避風(fēng)雪，陸虞候一伙才直奔廟里來等等，描寫風(fēng)雪的筆墨雖不多，卻是故事發(fā)展的重要因素。

2.社會環(huán)境：在《祝福》中，開頭描寫鎮(zhèn)上各家準備“祝福”的情景。這處描寫是一幅生動的年底祝福的風(fēng)俗畫，展示了辛亥革命以后，中國農(nóng)村的世態(tài)風(fēng)情階級關(guān)系依舊，風(fēng)俗習(xí)慣依舊，人們的思想意識依舊。一句話，封建勢力和封建迷信思想對農(nóng)村的統(tǒng)治依舊。這就揭示出祥林嫂悲劇的社會根源，預(yù)示了祥林嫂悲劇的必然性，與祥林嫂在孤獨無援中凄涼死去的情形構(gòu)成鮮明對比，增強了悲劇色彩。

（編輯：于智博）